紅色教育在高校團委中的應用策略

摘 要：想要推進紅色教育在高等院校的團委當中的有效應用，就需要不斷地增強團員的意識，提高團員的個人素質，紅色教育的方式具有多樣化，特點鮮明化，紅色教育為廣大團員提供了與主流意識形態對話的溝通交流橋梁。文章主要是通過介紹十紅教育紅色教育方式在現代高等院校中的應用策略，探討紅色教育在共青團工作當中的有效途徑，提出對“三進兩建一實現”的實現策略。

關鍵詞：十紅教育;紅色文化;校團委

一、紅色教育在共青團工作中發揮了思想教育的功能

（一）紅色教育有利于幫助共青團員培養愛國主義精神和對本民族的自豪感

共色教育的主要內容以社會主義核心價值觀為基礎，將其作為教育的主要內容，在社會主義核心價值觀當中反應了中國共產黨在其艱苦而特殊的歷史時代上的精神風貌和價值觀念，社會主義核心價值觀的二十四字之中，表現了共產黨致力追求的目標，廣大的共青團員，共產黨員在這樣的社會主義核心價值觀之下，通過紅色教育更加深刻的了解了我國的紅色革命歷史，認清了中國的國情，紅色教育有利于幫助共青團員培養和樹立起建設中國特色社會主義的崇高理想，傳承革命烈士的不畏犧牲的精神，報效祖國的遠大志向，鼓勵共青團員將滿腔的熱情投入到祖國的建設當中去。

（二）紅色教育有助于培養廣大團員的社會責任感，在共青團之中發揮出道德教育的功能

對于新時代下的共青團員，紅色教育需要客服傳統教學中的單一、枯燥的教學模式，根據廣大共青團員的實際情況，選擇合適的紅色思想教育方式，幫助團員培養社會責任感，在教學過程中對共青團員進行思想道德的教育。廣大的共青團員在紅色教育的熏陶之下，需要不斷地自我反省，深刻的理解到什么是美丑善惡，什么是榮辱廉奢，教育共青團員要心懷天下，心胸廣闊，培養共青團員的艱苦奮斗，勤儉節約的優秀品質，培養他們對于中國共產主義事業的責任感和使命感，強化團員青年的主導價值意識。

（三）紅色教育有利于配養廣大共青團員的時代使命感，在共青團工作之中發揮出思想教育功能

紅色文化是我國社會主義文化當中的主要內容，而對于紅色文化多樣化的教育使得廣大的共青團員都能夠參與到其中，在共青團員成長和培育的路上，紅色文化都發揮著對共青團員的思想指導作用。在當今文化和價值取向多元化的時代里，紅色教育的多形式，使得廣大的共青團員能夠充分的融入到其中，紅色思想在潛移默化的過程中就達到了潤物細無聲的效果，幫助青少年培養了正確的世界觀，人生觀，價值觀。

（1）新形式下共青團員工作中宏觀色教育存在的主要問題。是否能夠讓紅色思想文化，紅色思想教育在高校的共青團之中良好，持續的開展下去還需要不斷的商榷。如何使得紅色教育在高校的共青團之中得到有效的應用？給予這樣的問題，在前不久的一個調查報告中可以得出，當前高校的紅色教育推廣依舊存在以下的問題：

（2）高校學生對于紅色教育文化不感興趣，缺乏紅色思想。在前不久的調查問卷的結果中顯示，又80%左右的學生對于紅色教育的認識不清晰甚至是不了解，而9%的學生則表示對于紅色教育這一個名詞是第一次聽說，只有11%的同學對于紅色文化有一定的了解。在對高等院校的大學生群體而言，紅色教育是沒有意義的，甚至出現了對紅色文化的排斥心理，不愿意接收紅色文化教育的熏陶。在問道“你認為在高等院校中開設紅色文化教育是否有意義？”一問時，有40%的學生認為有這個必要，18%的學生認為沒有這個必要，而42%的學生對于紅色文化不感興趣，認為開設與否都無所謂。通過這樣的數據來分析，高等學校的大部分學生對于紅色教育文化不感興趣，使得紅色文化在高校的教學與宣傳過程進行的效果并不理想。

（3）紅色文化教育形式單一，教育方式過于形式化。更具調查的結果分析可以得出，大部分的學生對于高校的紅色文化教育方式并不滿意，并且覺得，在高等院校的紅色教育之中大部分都是在進行著形式主義上的工作，沒有落實到實際的生活之中，再加上紅色教育的教學模式過于傳統，不具備吸引力/由于高等院校對于紅色教育的傳統教育方式，導致學生對于紅色文化的認知產生了偏差，認為，紅色文化教育等同于去劣勢園林掃墓，看革命電影，去歷史博物館參觀，寫一篇讀后感或者是觀后感，膚淺的認識到紅色文化教育，認為紅色文化教育就是空洞的理論知識。

（4）紅色文化教育缺乏量化的評價標準，難以形成良好的效果。當前的各大高等院校都相繼的開設了紅色教育的相關專題活動，但是，活動的主要組織形式還是在以觀看紅色電影，參觀革命烈士舊址，打掃革命烈士陵園，參觀博物館等為主要活動內容，活動的組織過程中缺乏完整的活動方案，活動計劃，評價標準，僅僅是停留在了“開展活動”這一項之中，沒有將真正的紅色文化發揚出去，缺乏量化的紅色文化評價標準，使得開展的活動難以得到預想的效果。

（5）活動經費不足，限制了紅色文化教育的有效開展。現今的活動開展總是會受到活動經費的限制，活動經費的不足導致了在紅色文化之旅中，只能夠去參觀花費比較少的地方，沒有與外界的思想文化進行交流和學習，導致學生對于紅色文化思想的認識停留在了膚淺的認知上。

二、紅色教育在共青團工作中的“三個走進”

（一）紅色教育進團課

加強青年共青團員為知道的價值觀念，幫助廣大的共青團員在紅色文化的學習過程總正確的樹立起人生觀，價值觀，世界觀，這也是黨對于團組織的重要知指示。紅色文化進團課就是以課堂教育為載體在共青團員之中開展關于中國共產黨的革命歷史、革命故事的教育，通過大量的文字和圖片等的資料輔助教學，幫助學生樹立起為祖國做貢獻，終生奉獻給共產主義事業的偉大理想。

（二）紅色文化教育進宿舍

現在的各大高等院校都是按照學分制度來進行管理的，這也就導致了學生的難以集中教學，因此，紅色文化教育進宿舍的方式是一個很好的解決方式。在學生宿舍之中可以開展紅色文化書籍的閱讀，紅色電影的觀看，通過組織宿舍全體成員的參與，集中學習，集中討論，發表看法，形成良好的紅色文化學習氛圍，能夠大幅度的促進學生對于紅色文化的積極性。

（三）紅色文化教育走進社團

現在的高等院校社團文化發展迅速，紅色文化進入到社團之中進行宣傳，是幫助高等院校思想政治教育發展的一個良好平臺。共青團可以充分的利用社團組織將紅色文化在這團文化之中進行滲透，各社團在活動的組織過程中，可以更具自己社團的特點和發展方向，結合紅色文化，使得紅色文化思想更加的趣味性，主觀性，感染性的滲透到每一位社團成員的思想當中去。以各位社團成員所喜聞樂見的方式，將社團活動內容作為載體，圍繞紅色文化開展各類的活動，使得大學生在活動的過程之中耳濡目染的接收到現進的紅色思想文化，增加社團成員的素質，提升思想境界，幫助成員樹立起正確的三觀。

三、紅色文化教育在共青團工作中的兩個建立

（一）共青團在各個平臺中建立起紅色教育專欄

在目前，共青團在相關的網站、報紙、官方微博以及相關的社交網站上都創建了相關的思想政治教育專欄，在其中主要包含了與紅色文化教育相關的內容，并且形成了單獨的紅色文化教育專欄，其中的主要表現形式還是以文字和圖片相結合的方式來進行紅色文化的宣傳與推廣。同時，除了在相關的報刊與網站上推廣，相關學生所樂忠于聊天的社交軟件上也需要同時的進行推送，在微博，微信，騰訊上組織高等院校團委宣傳部門的進行文檔的撰寫，通過積極的轉發與推送來啊幫助學生了解紅色文化，學習紅色文化的精神。其次，在線下，同時也需要院校團委的工作人員，學生干部進行宣傳與推廣，在學生宿舍，寢室樓，學校廣播站，宣傳櫥窗等等進行大力的宣傳，實現紅色文化宣傳的多樣化。同時，在宣傳的過程中，需要注意將文字以圖片相結合，語言成熟而不失生動，精煉而不缺邏輯，加強宣傳的效果。

（二）在共青團系統中建立紅色評價體系

共青團系統必須要擁有一套完整的紅色教育評價系統，通過這個系統來確保紅色教育的正常開展。在進行考核的過程中，需要愛明確的考核目標下，對考核的目標進行量化，在學院和社會上，高等院校的共青團組織需要對學生的滿意程度進行走訪調查，統計和研究分析，通過這樣的方式來保證紅色文化教育的效果，而對于共青團員個人來說，需要在學習的過程中不斷的吸收紅色思想文化的內涵，形成紅色文化思想。

（三）紅色教育在共青團工作中的“一個實現”

在對共青團員進行理想信念教育、革命先烈的思想教育、愛國主義教育等相關的紅色教育的過程中，其最終的目的是為了培育青少年正確的世界觀、人生觀、價值觀，豐富他們的內心世界，加強共青團員的社會責任感，對國家社會的服務意識，形成自我奉獻精神和整體大局觀念。因此，在高等院校的共青團組織當中，要幫助學生從被動接受的階段中釋放出來，將被動的學習轉變程主動去了解和宣傳紅色文化教育。

（四）社會化、具體化和實踐化相結合

現今大多數的高校已經開始了對紅色文化的教育，注重于利用紅色文化來幫助思想政治的教學，但是當學生進入到社會之中，面對負面的現象，由于學生在高等院校學習的紅色思想文化不夠牢固，學生就容易產生對之前知識的懷疑，從而使得高等院校對于學生思想素質教育的效果大打折扣，因此，在高等院校的教育過程中，需要對紅色文化思想教育不斷加強，同時也需要社會與學校共同聯合起來，對學生進行思想文化的熏陶。有意識的引導學生去了解革命先輩的堅定意志，在學生的心靈中留下深刻的烙印，通過生動的表現形式，讓學生的精神思想更加的堅定，接收紅色思想的價值觀。隨著學校和社會的聯系與活動的組織，學生在這個過程中慢慢的開始對紅色思想進行實踐，使得紅色思想理論向實際化的過程轉變，學生向周圍環境進行紅色思想的滲透和傳播，使得社會進入一個良性循環。

四、結語

紅色文化的教育是一種高品質的教育方式，對于高等院校的思想政治教育工作具有指導意義。紅色文化教育不僅僅能夠保證高等院校在教學的過程中的始終保持著正確的政治方向，還能夠豐富高等院校在思想政治教育的內容，拓寬學生的政治視野。

高等院校的大學生作為祖國希望和民族的未來，是紅色文化的繼承者與發揚者，因此當代的大學生應當深入學習和理解紅色文化思想，不斷的對自己的言行進行反思，再對于紅色文化學習和理解的同時，還需要對紅色文化思想進行不斷的創新和改革，使得紅色文化更好的進入到校園之中，成為學生所喜聞樂見的課程。

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基金項目：高校“多維立體互動型”紅色教育模式的研究——以江西服裝學院為例（SZZX1849）。

作者簡介：朱紅（1982- ），女，吉林人，研究生，講師，江西服裝學院，研究方向：思政教育。