依托課堂，回歸生活，落實誠信教育

柳麗

“誠信是金”是道德與法治課程中一個非常經典的話題。如何讓誠信扎根學生心中，是教育者面對的現實問題。不難發現，無論是在課堂上還是生活中，學生往往說起來頭頭是道，做起來卻馬馬虎虎，一旦遇到兩難選擇，有的人會毫不猶豫地把誠信丟掉。為什么誠信說起來重要，做起來就忘掉呢？筆者認為還是誠信的根扎得不夠深。作為教師，要立足課堂，回歸生活，讓誠信的種子植根于學生的道德認知、道德情感、道德行為中。

游戲激趣找誠信

對于“誠信”二字，四年級學生并不陌生，但是要讓學生用善于發現的眼睛看清我們的生活中有誠信，需要誠信，就得做一定的準備。為了讓學生分類找誠信，筆者在課前預習單上提示學生分古代、身邊的家長、同學、企業、新聞幾個類別去查找，通過擊鼓傳物的方式增添課堂趣味性。學生在規定的時間里用最簡潔的話語講述自己發現的誠信行為，課堂節奏感較好。氛圍調動起來后，師生在輕松的狀態下進入下一階段的研討。

聚焦新詞探誠信

如何讓誠信這個話題更有時代感？一個偶然的機會，筆者發現了一個新名詞：“摩范分”。這個詞源于摩拜單車，因共享單車無人照管，摩拜方呼吁使用者遵守約定，誠信使用，讓學生知道遵守協議與不遵守協議帶來的不同生活。遵守協議，我們就會享受共享單車帶來的便捷，是雙贏的局面;而不遵守協議，不但會讓共享單車公司面臨破產，而且最終影響我們的日常生活，甚至危害生命。通過豐富的圖片與新聞，引起學生共鳴，感受誠信的可貴。

師：最近柳老師打開共享單車App，發現一個新詞“摩范分”，你們聽說過嗎？

生：沒有。

師：沒關系，下面我們一起去了解一下。

摩拜卡通：大家好，我是小摩范（模范），在你使用摩拜單車前，需和我簽訂服務協議，只要你遵守協議提出的四點要求，就能提高“摩范分”。1. 有序使用，規范停車;2. 安全出行，遵守交規;3. 愛惜車輛，及時反饋;4. 共建平臺，持續發展。希望大家記住與我的約定，提高“摩范分”哦！

師：現在大家知道怎么提高“摩范分”嗎？

生：遵守協議。

師：也就是說同意了協議，并遵守協議就能得到“摩范分”。

（教師出示圖例，讓學生找一找哪些行為遵守了協議，哪些行為沒有遵守協議）

生1：A圖中的車停在馬路中央。

生2：沒有遵守規范停放的協議。

生3：我覺得第四幅圖中的人沒有遵守協議，因為他把小單車的輪子弄壞了。

生4：沒有遵守愛護車的協議。

生5：不能把小孩放在車簍里，但這個人違反了，他沒有遵守協議。

師：這樣非常不安全，他沒有遵守安全出行，遵守交規的協議。

師：其實，履行與摩拜的協議，不僅僅可以提高積分，更讓我們能更好地享受共享單車帶來的便捷。倘若不遵守協議上的承諾，又會怎樣呢？讓我們看一則新聞。

（師生觀看視頻，視頻中，一名10歲兒童騎共享單車，摔傷進入了重癥監護室）

師：看到這樣的新聞，你有什么感受？

生1：小朋友最好不要騎摩拜單車，沒有12歲不能騎車。

師：如果沒有遵守協議，就會像小女孩一樣受到傷害。

生2：即使到了騎車的年齡，也不要騎太快，容易剎不住車。

師：無論是誰，騎共享單車時都要遵守安全出行的協議，如果不遵守可能會受到傷害。每個人都要履行自己的承諾，誠實守信難能可貴，古語有云，誠信是金。

（板書：誠信是金）

破解難題懂誠信

最終檢驗教育效果的是學生的行為。課堂上，筆者通過講述誠誠和小信的故事，讓學生身臨其境，明白遵守約定、有變化及時溝通、守住誠信要靈活的道理。筆者改編教材中的案例，讓學生以分組的方式進行討論，在課堂分享中，學生思維活躍，互相補充，甚至辯駁，在處理事情的過程中，從不同的角度去思考事情發展的可能性，從而選擇最佳的解決方案，不僅使用了課堂上的方法，還生成了處事智慧。

活動：校園生活講誠信

誠信不只是口頭承諾，更要說到做到。最近在誠誠和小信身上發生了這樣一件事，我們一起來看看。

（視頻第一部分——

誠誠：小信，你周六上午有空嗎？我們去學校打球吧。

小信：可以啊，幾點？

誠誠：9點怎么樣？

小信：好的，9點，不見不散。

誠誠：不見不散。）

師：誠誠和小信之間有什么約定？

生1：約了明天上午打球。

師：明天是什么時候？誰能說準確。

生2：周六上午。

師：他們約好周六上午去學校打球，后面又發生了什么呢？我們繼續看。

[視頻第二部分——

媽媽：誠誠，我們周六要去爺爺家給他慶祝生日。

誠誠：啊？我約了小信9點鐘打球，我想做個誠信的孩子。

媽媽：那你給爺爺打個電話，提前祝他生日快樂吧。

誠誠：爺爺，明天我和同學約好了要去學校打球，我不想不守信用。爺爺，祝您生日快樂，身體健康。謝謝爺爺。]

（地點：學校

誠誠：9點半了，小信怎么還沒來，是不是有事耽誤了？我還是再等等吧。

誠誠：都12點了，小信一定不會來了，真不守信用，害我連爺爺的生日聚會也沒去，再也不想和他做朋友了。）

（時間：周一早上

小信：誠誠，誠誠，你怎么不理我啊？

誠誠：我周六等到12點，你都沒來。

小信：實在對不起，我和媽媽去東湖玩，把打球的事給忘記了。

誠誠：太不像話了，再也不和你玩了。

小信啞口無言，低下了頭，轉身又追了上去。）

師：看到這里，我們有點遺憾，友誼的小船就這樣翻了，多可惜。面對約定，誠誠和小信分別是怎樣做的？

生1：我覺得誠誠守信，他為了約定連爺爺的生日宴都沒參加，可小信忘了約定。

師：一個守約，一個失信，所以他們友誼的小船翻了。

師：如果你是誠誠或小信，你會怎么處理呢？

生2：如果我是誠誠，即使爺爺過生日，我也會按時赴約，去和小信打球。

師：誠誠是這樣做的，為什么還是會鬧翻？

生3：因為小信沒有遵守約定，所以誠誠生氣。

師：如果你是小信，你會怎么做？

生4：我會主動向誠誠道歉，保證不會再發生此類事情。

師：如果你是誠誠，聽了小信的道歉后，你會原諒他嗎？

生5：不會，我不敢再相信他了。

師：小信道歉有可能得到原諒，有可能不會被原諒。

師：讓我們把時鐘倒撥，回到兩人相約的時間，星期六上午9點，誠誠還在校園等小信。你覺得怎么處理能讓這兩個好朋友和好如初？

生6：我覺得小信應該給誠誠打個電話，告訴他和媽媽一起去東湖，忘記了打球，跟他道歉。

師：誠誠如果早知道這個信息，也可以去參加爺爺的生日聚會，兩個朋友也不會鬧翻。看來，有變化的時候，我們可以通過打電話及時溝通。

（板書：有變化及時溝通）

生7：小信可以告訴媽媽，要和誠誠一起去打籃球，可能去不了東湖，只能改天再去東湖。

師：如果小信9點鐘也準時來到校園，和誠誠一起打球，他們還會是好朋友。

（板書：遵守約定）

生8：誠誠在等小信，小信到了東湖才想起和誠誠的約定，他應該告訴媽媽和誠誠約好了9點鐘要在學校打籃球，然后趕快回去。

生9：小信如果去東湖玩，就不能遵守和誠誠的約定，應該改時間再去東湖。

師：我們看到情景劇里的誠誠從9點一直等到12點，爺爺的生日聚會沒去成，小信也沒有等來。如果你是誠誠，你還有什么處理辦法嗎？

生10：如果我是誠誠，我會去找門房打個電話問小信還來不來，知道他來不了，我就可以去參加爺爺的生日聚會了。

師：你們看，這個方法可不可行？

生（齊）：可行。

（板書：守護誠信要靈活）

師：我們在遵守約定，守護誠信的時候，還要靈活地處理事情。比如，等了半天沒見到人，可以打個電話問一下，若是對方忘記了，那我們也可以安排自己的事情。我們剛才通過幫助誠誠和小信解決問題，講到了這樣一些方法。

師：如果在生活中遇到了其他的難題，我們能解決嗎？

生（齊）：能。

師：我這里有三個難題。

難題一：上課時，有一個同學沒有按照約定帶學具來，同學們都很不高興。

難題二：老師要裝飾教室，請同學們帶一些手工品。一名同學說自己的媽媽會做，回家后卻發現媽媽不會。

難題三：在路上碰到一個陌生人，向你打聽同學的家庭住址，你該不該講誠信呢？

請剛才4人小組抽到活動卡的同學認真思考，開始討論。

師（拍手示意，討論結束）：我們來分組上臺分享，你們想到了什么樣的方法來守護誠信？

生11：難題三，我覺得不應該告訴陌生人同學家的地址，他有可能是人販子，我們應該去找保安，還可以裝糊涂，說不認識這個同學。

師：你們小組是不是都這樣想的？

生11：是的。

師：守護誠信要靈活，面對陌生人，他們選擇不告訴他。有沒有其他小組也抽到難題三的？

生12：我們小組得出兩種答案，一是告訴他，因為他知道小男孩的名字，可能是他的叔叔或者是爸爸媽媽的同事;二是不告訴他，陌生人知道他家里人都不在，就有機可乘。

生13：我要反駁一下，我覺得還是不能告訴他，可以去找家長確認是不是他的親戚朋友。

師：是的，以免碰到最壞的情況。英國小學生手冊里面有一句話是這樣說的：壞人是可以騙你的。有沒有哪個小組抽到第一和第二題的？

生14：難題一，我們想到了兩個方法，第一種方法是讓家長送過來，第二種方式是讓沒帶學具的同學去找其他同學借，這樣才能完成學習任務。

師：我能理解你們的方法，沒有帶學具的同學要自己想辦法去遵守約定，無論是請家長送還是找別人借，該完成的任務要完成好。

師：還有沒有小組也抽到了這個難題？還有想補充的嗎？

生15：我覺得，這個小朋友可以在書包上貼一張紙條提醒自己。

師：守住誠信，答應別人的事情一定要做到，你想到的辦法是貼一張紙條，提醒自己。

生16：還有一個辦法，清書包的時候，第一件事就是把學具放進去。

師：你是說回去第一件事就是把需要準備的東西放進書包。還有沒有別的辦法？

生17：打電話讓家長送過來，同時和小組的同學解釋一下。

師：跟同學們解釋，再讓家長送來，但是我更希望像剛才兩名同學那樣自己想辦法記住這件事，以免給家長帶來麻煩。還有沒有人想到別的辦法？

生18：在家里就應該把準備工作做好，不然就失信了。我想的辦法是在家里的門上貼一張紙條，寫上明天一定要帶學具。出門的時候看到紙條就可以記住了。

師：哪個小組抽到了第二題，你們來說說。

生19：我們小組討論的結果是，媽媽實在不會做的話，當天晚上應該打電話和老師溝通，告訴老師，媽媽不會做，帶不了這個工藝品，這樣老師也好請別的學生家長去做。

生20：還可以上網查查具體怎么做，再和媽媽一起做。

師：最后還是能把東西做出來。如果下次還有這樣的事情，你們還會替媽媽答應嗎？

生（齊）：不會。

師：好的，謝謝你們。看來我們要守住誠信，許諾之前還得三思，要想好了才能答應別人。

（板書：許諾前要三思）

回歸生活守誠信

在課堂的最后，筆者與班主任共同策劃了“誠信銀行”活動，鼓勵學生在生活中堅守誠信，講誠信。一本本精心制作的“誠信存折”讓孩子們學有所依，行有所獲。

（拓展：“誠信銀行”亮誠信）

師：今天，我們用“遵守約定、有變化及時溝通、守護誠信要靈活、許諾之前要三思”解決了上面的三個難題，大家都非常有智慧，老師為你們點贊。為了讓同學們把今天學到的方法用在生活中，我和班主任吳老師想開展一個活動，我們一起來看看。

吳老師：大家好，我是吳老師，我將在班上成立一個“誠信銀行”，打開誠信守則的首頁，就可以看到和吳老師的約定。只要你們能夠遵守約定，在同學們的認可下，就可以獲得相應的積分;相反，如果你沒有遵守約定，失信于人，將會被扣除相應分數。希望大家都能成為誠信小達人，加油！吳老師看好你們。

趕快準備紙和筆，我為大家準備了“誠信存折”，打開首頁，看看老師和你們有怎樣的約定，我們一起來讀一讀。

1. 對人坦誠，不說謊。

2. 每日堅持完成作業。

3. 學習、競賽、評比不弄虛作假，考試不作弊。

4. 答應別人的事說到做到，不輕率地作出承諾。

5. 如果承諾他人的事確實辦不到，能恰當地處理。

我們的約定還留著兩項等大家自主填寫。如果你同意，請簽名，大家承諾簽名后，我們每周反饋一次，請同學認證積分，比一比誰的誠信度高。希望小小的班級“誠信銀行”能夠讓我們保持誠信的習慣。

課堂是實施誠信教育的重要陣地，教師在實施誠信教育時應依托課堂，回歸生活，讓學生的思維在課堂上碰撞起來，好習慣培養起來，享受生命成長的美好。

[作者單位：湖北省武漢市武昌區中華路小學（橡樹灣校區）]