關于初中物理實驗教學的思考

冉光玉

【摘 要】 實驗是打開物理知識大門鑰匙，對物理學習的重要性不言而喻。在傳統的實驗教學中，學生完全按照教師講解的步驟，一步一步地完成，有時甚至是學生看著教師親自操作一遍，再由學生去實驗。對學生而言，就略顯枯燥，過于灌輸化，失去了探究的樂趣。愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師”，只有對知識有了興趣才會發現問題，提出問題，知難而進。因此，在實驗教學過程中，適當地加入一些趣味性元素，必將大大吸引學生的注意力，激發學生學習興趣，激活學生探究的欲望，讓學生愛上實驗，愛上物理，解決物理厭學難學的困境。

【關鍵詞】 初中物理 ?實驗教學 ?方法

物理學具有較大的實用性和可操作性，是一門將理論與實踐緊密結合的學科，是一門以觀察和實驗為基礎的學科。要想學好物理這門學科，就要先找到開門的鑰匙，而實驗便是這把鑰匙。在傳統的實驗教學中，學生完全按照教師講解的步驟，一步一步地完成，有時甚至是學生看著教師親自操作一遍，再由學生去實驗。因此，在實驗教學過程中，適當地加入一些趣味性元素，必將大大吸引學生的注意力，激發學生學習興趣，激活學生探究的欲望，讓學生愛上實驗，愛上物理，解決物理厭學難學的困境。本文筆者結合自己的教學經歷，談談對初中物理實驗教學趣味化的幾點看法。

一、做好演示實驗

演示實驗能引導學生觀察并進行思考，配合講授使學生認識物理概念和規律，達到事半功倍的效果。一次成功的演示往往可以減少許多煩瑣的敘述。一般的課題，精選一個最能說明問題的演示實驗即可。實驗的演示并非越多越好，過多的演示會沖淡主題，抑制學生的思維。對于那些從大量物理現象中歸納、概括出來的物理概念和規律，則應多選幾個效果顯著的實驗。單個實驗演示，首先應介紹實驗的裝置，指明觀察的對象和重點，引導學生在觀察現象的基礎上做思維加工。多個實驗的綜合演示，每個實驗要有具體的目的，并注意實驗的順序和方法，引導學生仔細準確地進行觀察，訓練學生用科學的語言描述、解釋所觀察到的現象，得出應有的結論。對于那些較難理解的概念、原理或定律，則可采用同一實驗裝置，在教學過程中的不同環節重復做多次實驗，或改變條件再做實驗的方法。

二、發揮學生在實驗教學中的主體作用

提高物理實驗教學效果的關鍵在于引導學生參與教學活動，學生參與的水平愈高，教學效果愈好。實驗教學必須充分發揮學生的主體性和主動性，讓學生主動揭示問題的發生、發展過程，培養其觀察、思維技能，形成物理思想和科學態度。要加強學生參與實驗教學活動，教師的教改意識與正確引導學生的技能是十分重要的。學生要完成好學生實驗，學生實驗是學生獨立操作、獨立探求知識、尋找規律的途徑。通過實驗探究，不僅培養了學生的實驗技能、技巧和觀察能力、分析推理能力，更重要的是促進了學生的主動發展，提高了學生的科學素質。學生通過自己的實踐來完成發現，成為知識的發現者。學生通過動手做實驗，得出結論，找出規律;又經過練習、鞏固和運用所學知識，不但可使學到的知識掌握得更牢固、更靈活，而且可使學生的主動性和實踐能力及思維能力都得到進一步提高。在物理教學中開展實驗教學能夠培養學生的觀察能力、動手能力、分析問題和解決問題的能力，更重要的是可以讓學生體會科學家是如何探究物理世界的奧秘，培養學生熱愛科學的態度。

三、利用競賽的方式進行分組實驗探究，調動學習熱情

利用游戲競賽的方式進行實驗教學，不僅可以增加實驗的趣味性，還可以促進學生在游戲中積極展現自我，主動學習探究，樹立學習信心。例如，在探究“物體的浮與沉”的教學中，我用鐵架臺、具有一定阻燃性的塑料袋、打火機設計一個模擬熱氣球升空的分組實驗，然后提問學生“如何可以讓這個塑料袋升空呢？”，學生都會想到“點火”，接著我就順其自然地說“既然大家都贊同這個方法，我們就一起嘗試一下，比比看誰的熱氣球最先升起來，誰的熱氣球升的最高?！睂W生在自尊心和游戲趣味性的驅使下，不僅會認真小心翼翼地完成自己的實驗，還會加強同桌間的配合協作。以競賽的形式進行分組實驗，寓教于樂，既活躍了課堂氣氛，又能讓學生找到自己的學習方法，愛上學習、掌握知識，其樂融融。

四、利用富有童趣的小實驗加強小組協作，增強學好物理的自信心

好玩之心，人皆有之。特別是初中學生都有一種想玩、想自己嘗試的沖動，并不滿足于教師一而再、再而三的自編自導的實驗。教師可以選取一些富有童趣的小實驗，讓學生參與，既可以展示學科的美麗神奇，又可以喚起學生兒時的回憶，滿足了學生好玩的心理需求。例如在講授“光的色散”的知識時，學生自然地聯想到彩虹，教師可以適當引導“平常都是什么時候看到彩虹的呢？小時候有沒有自己動手制造過彩虹呢？”那些小時候有經歷過的學生就會很興奮的回答自己是如何制作的，教師接著引導“請同學們相互配合，利用桌面上的器材將彩虹顯示出來，并認真觀察各色帶的顏色”。這樣，在以生帶生，相互配合下完成的實驗不僅讓學生體味到兒時的樂趣，還增強學好物理的信心，讓物理真正走進學生的心靈深處。

總之，初中物理實驗教學是初中物理教學體系中的重要組成部分，在培養學生物理學習興趣、動手實踐能力及增進學生對一些物理原理的理解和記憶方面發揮著不可替代的作用。做好初中物理實驗教學，首先，要對進行初中物理實驗教學的必要性有充分足夠的認識，其次，要對目前初中物理實驗教學現狀和其中存在的問題進行科學的思考和分析，最后對物理實驗教學中存在的問題結合班級學生實際進行改正和調整。對癥下藥，才是找出做好初中物理實驗教學最有效的途徑。

參考文獻

[1] 陳小梅.有關初中物理實驗教學的實踐與思考[J].試題與研究：教學論壇，2011（27）：32-32