疫情期間高職畜牧獸醫專業網絡課程教學效果提高途徑

韓戰強　李鵬偉　劉長春　朱金鳳　馬亞姣　孟燕飛

摘要：為提高疫情期間高職畜牧獸醫專業“停課不停學”網絡課程教學效果，通過對高職畜牧獸醫專業學生在疫情期間的心理狀況、思想狀態、學習態度及網絡課堂學習效果進行調查總結，根據高職院校畜牧獸醫專業自身特征、不同網絡實踐教學平臺及教學方法特點，提出了關于繼續做好網課硬件建設、加強網課教育教學管理、創新網課教學模式的建議和措施，對積極做好疫情防控和提升網課教學質量具有一定意義。

關鍵詞：疫情期間;高職院校;畜牧獸醫專業;網絡課程;教學效果

新型冠狀病毒肺炎是一種傳播性非常強的病毒性傳染病，對人類的生命安全構成了嚴重威脅，極大影響了國家乃至世界經濟的良性發展。自新型冠狀病毒肺炎發生以來，中共中央為積極應對新型冠狀病毒肺炎防控召開了多次會議進行工作部署。各高職院校為做好新型冠狀病毒肺炎的防控工作，自2月10日以來，開展“停課不停學”網絡課程教學行動。網絡課程教學在一定程度上克服了因新型冠狀病毒肺炎疫情帶來的校園課堂教學障礙，但網絡課程教學效果需要進一步提高。為提高高職畜牧獸醫專業網絡課程教學效果，通過對高職畜牧獸醫專業學生在新型冠狀病毒肺炎疫情下的心理狀況、思想狀態、學習態度及網絡課堂學習效果進行調查總結，根據高職畜牧獸醫專業自身特征、不同網絡實踐教學平臺及教學方法特點，提出了提高高職畜牧獸醫專業課程教學效果的途徑，以供高職院校相關專業參考借鑒。

一、疫情期間學生的心理狀況、思想狀態及學習態度

（一）對疫情了解程度參差不齊，心理健康狀態程度存在差異

通過多種網絡渠道對畜牧獸醫專業學生進行心理狀況調查，分析得出，學生對新型冠狀病毒肺炎的了解渠道和認知程度不同，心理健康狀態程度存在差異。大多數學生能夠通過央視新聞、百度、網易、新浪等新聞網站獲取疫情信息，由于其疫情信息準確透明，學生心理狀態整體穩定，情緒狀態良好，能夠正常合理安排居家日常生活和學習，生活態度積極樂觀，學習習慣保持良好。但也有少數學生沉迷于網絡游戲，對疫情的信息關注度不夠，僅僅通過微信朋友圈、家人、朋友電話等渠道方式獲得新型冠狀病毒肺炎疫情信息，由于疫情信息不準確，加上學生自身辨識信息真偽能力還不夠強，長時間的虛假信息積累造成主觀情緒不穩定，產生恐慌不安、焦慮易怒情緒，與家人在語言交流溝通上容易產生抵觸和爭執現象。

（二）整體思想狀態表現良好，戰勝疫情信心充足

學生的心理狀況直接決定其思想狀態。通過對學生思想狀態進行調查總結發現，學生的整體思想狀態良好，大多數學生認為我國社會主義制度的優越性非常突出，各族人民的團結意識較強，對新型冠狀病毒肺炎疫情的認識和防控措施持積極樂觀的態度，加上國家醫療條件和防控傳染病水平不斷提高，相信一定能夠戰勝疫情。只有少數學生思想狀態不夠樂觀，主動配合地方社區進行疫情防控意識不夠積極。

（三）對網課學習主動參與意識性較強，但學習態度不夠端正

在新型冠狀病毒肺炎防控下，根據對230名高職畜牧獸醫專業3門課程網課學習平臺學生簽到率、學習時長及作業提交情況統計分析，80%以上的學生能夠主動完成網課簽到，95%以上的學生在線學習時長達到學習要求，98%以上的學生能夠按時提交網課作業。網課作業批改統計顯示，優秀作業占65%左右，良好作業占20%左右，不合格重做的作業占15%左右。由此可見，學生網課學習主動參與意識性較強，但作業完成質量不高，學習態度不夠端正。

二、高職院校畜牧獸醫專業特征、不同網絡教學平臺及教學方法

高職畜牧獸醫專業是理論與實踐性緊密結合的綜合應用型專業，以專業理論為指導，學生通過專業實訓、生產實踐等環節掌握專業技術，進一步通過跟崗、頂崗實習不斷提高專業技能，逐漸成為高素質、高技能的畜牧獸醫專業人才。該專業開設有動物繁殖、動物病理、動物藥理與毒理、動物遺傳育種、動物營養與飼料加工、獸醫臨床診療技術、動物防疫與檢疫、養牛與牛病防治、養豬與豬病防治、養禽與禽病防治、養羊與羊病防治、寵物疾病診治、家畜環境衛生等課程，主要服務于現代化畜牧生產、動物屠宰加工、畜牧獸醫行政管理、動物疾病與診療、動物飼料獸藥加工與營銷、動物檢驗與檢疫等部門及崗位。

目前，河南農業職業學院畜牧獸醫專業網絡課程教學采用得實易學、釘釘直播網絡教學平臺。教學資源采用學校精品在線共享專業課程和教師自制教學課程。得實易學網絡教學平臺使用時間較早，課程建設較為成熟，課程資源豐富充足，作業提交、批改方便，網絡數字統計精確，但網絡反應速度慢，視頻加載時間較長，流量耗費大;釘釘直播網絡教學平臺雖然開發使用時間較晚，課程利用資源單一，但使用方法簡單方便，與學生之間交流互動性強。在教學方法上，得實易學網絡教學平臺采用教師后臺課程操控管理，學生自主點播學習，通過在線簽到、在線時長、在線問答、在線作業布置批改等教學活動進行教學管理。釘釘直播網絡教學平臺采用教師課程后臺在線授課直播，學生視頻在線收看的學習方式進行教學管理。

三、提高高職畜牧獸醫專業網絡課程教學效果途徑

網絡教學不僅是新型冠狀病毒肺炎防控下傳統教學課堂無法實現時的教學替代方式，更是網絡信息化時代背景下教學方式的一場革命。結合疫情下學生心理狀況、思想狀態、學習態度調查，高職畜牧獸醫專業網絡課程教學效果可從以下幾方面著力。

（一）繼續做好網課硬件建設

網課硬件建設是網課教學順利進行的保證，網課硬件建設包括網絡硬件建設、網絡教學平臺建設和專業課程建設。網絡硬件建設不僅是國家實現數字信息化技術的基礎，也是實現網絡化教學的支撐。雖然國家網絡信息化建設力度不斷加強，但目前還不能完全滿足網絡信息化課程教學的需求，尤其是在新型冠狀病毒肺炎疫情防控下，高職院校教學活動全部需要在網絡上進行，4G網絡技術已經無法保障不同網課教學資源的順利播放，特別是教學錄像等視頻資源的播放使用，存在打開緩沖時間長、下載速度慢、直播在線教學語音傳輸不流暢、傳輸延時較長等問題。因此，應繼續加大網絡信息化建設投入力度，加快5G網絡技術建設步伐，以提高網絡課程教學效果。選擇可靠的網絡教學平臺是提高網課教學效果的重要因素，可靠的網絡教學平臺，既能滿足教學資源儲存、分享，又可實現與學生實時互動交流，更具有操作簡便、批閱作業高效的優勢。可靠的網絡教學平臺需要相關部門集中人才和資金優勢進行開發建設，使其功能強大、優勢突出。專業課程建設是提高教學水平和教學效果的關鍵。精品在線課程建設是專業課程建設的重中之重，精品在線開放課程建設應集中學校專業教師團隊力量，充分發揮團隊教師的專業特長，甚至是校企合作共同開發建設。精品在線課程主要包括教學案例庫、教學課件庫、電子教案庫、教學圖片庫、行業信息庫、教學視頻庫、專題講座庫、校企合作資源庫和試題試卷庫等。精品在線開放課程不僅可以充分滿足教師網課教學的需要，而且也可以讓學生在課下隨時進行在線自主學習和測試。當然，學校要把精品在線開放課程建設作為提高和教學效果的重要手段，要有專項資金預算和投入，加強精品在線開放課程建設，加大教師培訓力度，出臺完善的專業課程建設管理制度，特別是專業課程建設獎勵激勵機制，把專業課程建設尤其是精品在線開放課程建設納入教師職稱晉升的范疇，提高教師對課程建設的積極性、主動性。

（二）加強網課教育教學管理

疫情下的網課教學，是特殊形勢下的教學方式。要提高課程網絡教學效果，學校應對學生的心理狀態、思想狀況及學習態度進行全面摸排調查，并進行必要的心理疏導和思想教育。學校學生管理部門要安排班主任定期在網上召開班會，及時傳達學校疫情防控安全教育文件精神傳達。班主任要與專業授課教師在學生網課學習中保持積極有效的交流與溝通，協助專業課教師做好學生網課考勤、課堂紀律維護等工作，督促學生及時進行網課學習、提交作業和反饋教學效果等教育教學管理工作。針對網課學習中存在明顯問題的學生，要及時與學生家長進行交流溝通，提高學生網課學習的積極性。

（三）創新網課教學模式

針對高職畜牧獸醫專業的專業特征，結合不同網絡教學平臺及教學方法的優點，及時搜集學生網課學習反饋意見和總結網課教學經驗，大膽創新網課教學實踐模式，使學生的學習精力和興趣愛好更多地轉移到網課學習中來，將專業理論知識通過網絡信息技術自身優勢進行發揮和轉化，使教師的教與學生的學、學生的學與學習的果進行無縫對接，相互促進，相互提高，不斷克服網課教學的弊端和障礙，為積極做好疫情防控、提升網課教學效果提供更多的方法及途徑。

（責任編輯 馮會利）