誦讀經(jīng)典對于農(nóng)村小學(xué)生成長產(chǎn)生的影響研討

陸秋云

◆摘 ?要：語文作為一門人文性學(xué)科，需要充分利用文學(xué)資源對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，從行為、習(xí)慣以及心理道德上對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，從而促進(jìn)小學(xué)生健康成長。農(nóng)村小學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境有限，學(xué)習(xí)資源也不充足，所以開展經(jīng)典誦讀能夠豐富學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)存，擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)面。本文就經(jīng)典誦讀對農(nóng)村小學(xué)生成長產(chǎn)生的影響進(jìn)行了分析，闡述了誦讀引導(dǎo)策略。

◆關(guān)鍵詞：經(jīng)典誦讀;農(nóng)村小學(xué)生;成長;影響

誦讀經(jīng)典不僅僅是對經(jīng)典文學(xué)進(jìn)行背誦，更是要通過引導(dǎo)學(xué)生對我國古代文學(xué)以及經(jīng)典文化的了解和認(rèn)知過程中，培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)，幫助其樹立積極的價(jià)值觀和社會(huì)觀，能夠充分利用經(jīng)典文學(xué)的內(nèi)容去看待社會(huì)、世界，掌握與人相處的方式，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，豐富學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)存。所以在農(nóng)村教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行經(jīng)典誦讀，實(shí)際上也是為學(xué)生的成長創(chuàng)建良好的環(huán)境，為他們的成長明確方向。所以教師要重視對學(xué)生的引導(dǎo)，選擇合適的經(jīng)典內(nèi)容，以促進(jìn)學(xué)生健康成長。

一、誦讀經(jīng)典對農(nóng)村小學(xué)生成長產(chǎn)生的影響

（一）豐富學(xué)生的認(rèn)字量

農(nóng)村小學(xué)生的學(xué)習(xí)資源有限，家庭教育也比較缺乏，所以他們的見識(shí)和知識(shí)儲(chǔ)存都比較落后，相對于城市小學(xué)生來說，無論是知識(shí)面還是認(rèn)知上都還存在一定的缺陷。所以通過誦讀經(jīng)典，可以幫助小學(xué)生從小養(yǎng)成良好閱讀習(xí)慣，比如誦讀拼音版本的《詩經(jīng)》、《百家姓》，引導(dǎo)學(xué)生閱讀繪本形式的兒童經(jīng)典文學(xué)，能夠提升學(xué)生的認(rèn)字量，同時(shí)在其閱讀的過程中，獲得更多的知識(shí)，了解了更多的道理，在不斷進(jìn)步中能夠提升農(nóng)村小學(xué)生的自信心，幫助他們樹立積極的學(xué)習(xí)觀。

（二）有利于提升小學(xué)生的記憶水平

小學(xué)生正處于智力和思維成長的關(guān)鍵時(shí)期，所以要對學(xué)生進(jìn)行合理引導(dǎo)和啟迪，才能夠不斷挖掘?qū)W生的潛力。特別是小學(xué)生的記憶力正處于良好狀態(tài)，需要抓住關(guān)鍵時(shí)期來鍛煉學(xué)生的記憶水平，利用經(jīng)典誦讀來強(qiáng)化學(xué)生記憶能力，幫助其掌握基本的記憶方式。在經(jīng)典誦讀的過程中，小學(xué)生通過不斷積累以及潛移默化的影響，會(huì)奠定一定的文化基礎(chǔ)，也會(huì)隨著知識(shí)儲(chǔ)存的增加對經(jīng)典有更加深入的感悟。所以小時(shí)候的經(jīng)典積累可以讓年齡不斷增加的小學(xué)生有更加深入的印象，也會(huì)對讀過的經(jīng)典更加了解。

（三）有利于提升小學(xué)生文化素養(yǎng)

誦讀經(jīng)典對農(nóng)村學(xué)生的各個(gè)方面語文能力都有非常明顯的影響，在閱讀經(jīng)典文學(xué)的過程中，可以幫助小學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，他們從經(jīng)典文學(xué)故事、古代文化以及兒童文學(xué)等作品中，可以獲得非常廣泛的知識(shí)，而且不同形式的經(jīng)典文學(xué)書籍能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，在長期的閱讀積累中，也能夠豐富學(xué)生的閱讀量，對學(xué)生的身心和學(xué)習(xí)態(tài)度都能夠起到良好的促進(jìn)作用。在誦讀經(jīng)典時(shí)，教學(xué)時(shí)可以鍛煉自身的語言表達(dá)能力，積累更多的語言素材，幫助學(xué)生在表達(dá)和寫作學(xué)習(xí)時(shí)擁有耕作資源，提高學(xué)生的信心。

（四）有利于培養(yǎng)學(xué)生的道德素養(yǎng)

選擇以小學(xué)生心理特點(diǎn)為基礎(chǔ)的經(jīng)典文學(xué)，根據(jù)不同階段兒童所需的教學(xué)內(nèi)容為他們選擇合適的經(jīng)典，能夠讓小學(xué)生擁有更加豐富的課外時(shí)間。在小學(xué)語文教學(xué)中，人教版的課本中也收納了比較豐富的經(jīng)典文學(xué)，教師需要充分利用這些資源，引導(dǎo)學(xué)生在閱讀的過程中，培養(yǎng)其思維能力和想象能力。而且作為一種有效的課外閱讀資源，經(jīng)典文學(xué)還可以引導(dǎo)學(xué)生從多方面認(rèn)識(shí)語文知識(shí)，真正從語文學(xué)習(xí)中獲得樂趣，幫助其養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。另外，經(jīng)典文學(xué)中傳播的都是積極向上的價(jià)值觀，能夠從小對學(xué)生進(jìn)行積極的引導(dǎo)，幫助其認(rèn)識(shí)世界和社會(huì)，從小樹立陽光向上的人生觀，不斷健全自身的人格，培養(yǎng)學(xué)生的道德素養(yǎng)，這也是小學(xué)語文教育的基本目標(biāo)。

二、引導(dǎo)農(nóng)村小學(xué)生開展經(jīng)典誦讀的策略

（一）合理選擇經(jīng)典文學(xué)的內(nèi)容和類型

小學(xué)生正處于成長的特殊時(shí)期，所以合適的經(jīng)典文學(xué)內(nèi)容才能夠真正對他們的成長產(chǎn)生積極影響。無論是教師還是家長，都需要根據(jù)小學(xué)生成長的不同階段和學(xué)習(xí)需求選擇適合他們的經(jīng)典類型。特別是要秉承以積極生活和學(xué)習(xí)態(tài)度為原則，既能夠讓小學(xué)生容易理解，又能夠促進(jìn)其深入思考。比如針對低年級(jí)的小學(xué)生，可以選擇帶有圖畫的繪本文學(xué)，將詩文配上合適的圖畫，減少生僻字，讓他們在閱讀起來沒有太大的難度，才不至于打擊學(xué)生的信心，讓學(xué)生有想要讀下去的欲望。而對于高年級(jí)的小學(xué)生，可以選擇有陌生字注音的經(jīng)典文學(xué)，同時(shí)也需要學(xué)生在查閱字典的過程中弄清楚文章的深刻含義，以此來幫助學(xué)生在誦讀經(jīng)典的過程中養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，幫助其掌握科學(xué)的方法。

（二）在豐富的教學(xué)活動(dòng)中滲透經(jīng)典誦讀

雖然經(jīng)典誦讀是課外活動(dòng)，但是在語文教學(xué)中，教師也要對學(xué)生進(jìn)行有效引導(dǎo)，幫助其從正確的角度去理解經(jīng)典文學(xué)，幫助其掌握誦讀的方式。同時(shí)還要?jiǎng)?chuàng)建豐富的誦讀活動(dòng)，提高學(xué)生的興趣，激發(fā)他們的創(chuàng)新意識(shí)，讓學(xué)生做課堂的主人。比如在誦讀《學(xué)弈》時(shí)，可以先讓學(xué)生在閱讀的過程中分析其中蘊(yùn)含的道理，讓學(xué)生以小組為單位探討這篇國學(xué)經(jīng)典的內(nèi)涵。然后引導(dǎo)學(xué)生講述這篇文言文的故事發(fā)展，結(jié)合自己的經(jīng)歷說一說生活中還有哪些事情與學(xué)弈的道理是一樣的，從而讓學(xué)生更好地了解國學(xué)經(jīng)典背后的道理。當(dāng)然，教師還可以以國學(xué)經(jīng)典為主題，組織學(xué)生開展誦讀活動(dòng)，比如開展邊誦讀邊表演的活動(dòng)，集體誦讀表演或者個(gè)人誦讀才藝等，豐富誦讀的方式和活動(dòng)形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，打開農(nóng)村小學(xué)生的心扉，引導(dǎo)其在深入學(xué)習(xí)國學(xué)經(jīng)典的過程中，收獲思想的成長，擴(kuò)寬他們的視野。

三、結(jié)束語

綜上所述，農(nóng)村小學(xué)語文教學(xué)中要重視經(jīng)典誦讀的引導(dǎo)，利用經(jīng)典誦讀培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，幫助其樹立積極的生活價(jià)值觀。發(fā)揮經(jīng)典誦讀的價(jià)值，豐富學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)存，以促進(jìn)小學(xué)生能夠?qū)崿F(xiàn)健康快樂的成長。

參考文獻(xiàn)

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