小學體育教學中運用體育游戲的價值及對策

許浩

◆摘 ?要：隨著素質教育的推進和開展，教育教學越來越注重學生綜合能力和核心素養的提升，傳統的教學當中只注重文化教授的教學正在逐漸進行轉變，強調學生要在德智體美勞等方面進行全面發展。體育學科如今越來越受重視，而作為一門理論與實踐活動相結合的學科而言，在課堂上不能夠僅僅教授理論知識，應該注重將體育理論知識教學和實踐教學相結合，在體育游戲的引入之下提升學生的體育學科素養，幫助學生進行全面發展。

◆關鍵詞：小學體育;游戲;教學策略

依托體育游戲進行教學可以有效地提升學生學習體育的興趣，學生可以在體育游戲當中鍛煉身體，增強體能，學習體育知識和技能。

一、體育教學運用游戲的價值

在小學體育學科的教學當中依托體育游戲進行教學具有極強的教學價值，游戲是開展教學活動不可缺少的重要內容，可以寓教于樂，激發學生學習各種體育技能的興趣。運用體育游戲最主要的目的就是培養和激發學生對于體育的熱愛程度，讓學生以樂觀積極的精神參與體育課堂授課。傳統的體育課堂上，教師直接進行各種體育項目的教授，體育課堂當中進行大量的練習，培養學生的運動技巧，增強學生的體育學科素養。而將體育游戲引入體育課堂教學當中可以幫助學生更快、更直觀地分析和掌握各類體育技術，充分調動學生學習的積極性參與課堂教學。學生在參與體育游戲的過程當中還可以學會與他人合作，增強自身的團隊協作能力，實現共贏。

二、運用體育游戲教學策略

（一）游戲導入，有效進行課前預熱

在課前幾分鐘，教師可以借助體育游戲進行體育課堂導入，通過一些比較簡單、趣味性強的體育游戲幫助學生快速融入課堂教學當中。要想提升課堂教學效率，教師就應該盡可能地在上課之處就對學生進行引導，通過一定的教學形式和教學活動吸引學生的注意力。學生在體育課上免不了要進行一定的體育活動，而直接讓學生進行技能練習不可避免地會使學生受傷，而借助體育游戲進行課堂導入可以幫助學生進行一定量的運動，然后在開展游戲之后進行拉伸，這樣才可以讓學生更好地進行鍛煉，降低受傷的可能性。

例如，教師在課前可以開展“追逐”體育游戲，讓學生圍成一個大圈，首先讓A同學追逐B同學，B同學可以站在圈內任何人的后面，這個人則成了被追逐的對象，A抓住別人之后被抓的人成了追逐者。這樣的體育游戲可以迅速幫助學生將自己的注意力放在體育課堂上，在追逐的過程當中放松心情，減輕自身的學業壓力，更好地參與到體育課堂教學當中。這樣學生可以通過課前導入的體育游戲進行適當地鍛煉，拉伸身體，在后續的體育項目練習當中更好地進行鍛煉。

（二）借助游戲，進行團隊良性競爭

將體育游戲帶入體育課堂不僅僅只有提升學生課堂趣味，進行課堂導入的作用，更重要的是要讓學生在游戲當中進行良性地競爭，培養和鍛煉學生的體育精神。在體育游戲當中通過團體協作進行競爭可以幫助學生學會如何與他人合作共贏。教師可以在體育游戲當中將學生分為幾個小組，以小組為單位進行游戲比賽，提升學生的運動技能。學生的好勝心強，都想要贏得比賽，因此學生往往會互相配合，提升自己的能力，爭取獲得比賽冠軍。因此，教師可以充分在體育課堂教學中借助體育游戲提升學生的競技精神。

例如，教師可以在課堂教學時將學生分為幾個不同的小組進行籃球的投球比賽，命中率最高的小組獲得最終的勝利。投籃時由四個學生共同協作，有A同學傳球給B同學，B再傳給C，最終將球傳給D同學，每個同學可以投三個球，小組成員輪流投球，最終成績進行相加。這樣在練習投球和傳球時學生一定會注意提升自身的命中率和傳球能力，以便可以為自己的小組獲得更多的分數，贏得最終的勝利。這樣可以幫助學生獲取競技精神，不斷地刻苦訓練，養成堅韌的品質。

（三）借助游戲，激發學生學習興趣

教師可以通過體育游戲創設具體的教學情境，激發學生的課堂學習興趣。這樣學生才可以更好地融入課堂教學當中，感受體育的魅力，同時也能夠在體育課堂上放松心情，勞逸結合，減輕自己的學業壓力。在體育課堂教學當中，教師可以借助趣味性強的游戲讓學生不斷進行新鮮游戲的嘗試。不同的學生感興趣的游戲形式存在明顯的差異，教師可以在課堂上為學生提供多個選項，讓學生根據自身的興趣選擇自己感興趣的體育游戲，以此進行教學。盡可能地使每一位學生都融入到體育游戲當中，而不是僅僅作為一個旁觀者，站在旁邊觀看其他學生參與到游戲當中。在進行體育游戲時，教師可以讓學生自己動腦設計游戲規則，不斷地進行創新。讓學生自己設計體育游戲可以培養學生的創新思維，提升自己參與體育游戲的興趣。

三、結束語

在小學體育課堂上運用體育游戲時教師應該科學地進行選擇，將恰當合理的游戲引入體育課堂教學當中，這樣才可以有效發揮體育游戲的作用，增強小學生的體育學科素養。

參考文獻

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