中等職業(yè)學(xué)校對口高考英語課后學(xué)習(xí)策略

摘要：隨著素質(zhì)教育逐漸進入人們的視野，英語的教育學(xué)習(xí)日益被重視，中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生英語基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)惰性大。為了讓學(xué)生學(xué)好英語，在對口高考中能取得較好的成績，僅靠每周課堂上那幾節(jié)課是遠遠不夠的，其實課后的學(xué)習(xí)更是獲得英語知識和技能的關(guān)鍵。自主學(xué)習(xí)是當(dāng)前外語教學(xué)的趨勢，所以我們應(yīng)該將增強中職學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力列為中職英語的教學(xué)目標之一。本文針對中職學(xué)生在課下深入學(xué)習(xí)時出現(xiàn)的一些問題提出針對性的解決辦法。

關(guān)鍵詞：英語學(xué)習(xí);課下學(xué)習(xí);解決辦法

一、研究中職英語課后復(fù)習(xí)的意義

對復(fù)習(xí)運用思考這個步驟是每課教學(xué)中必不可少的。中職英語課堂教學(xué)實踐證明，任何一項語言知識的傳授或能力的培養(yǎng)，都不可能通過課堂上一次性的教學(xué)就可以完全鞏固下來。如果在課后對所學(xué)知識和技能沒有進行及時的復(fù)習(xí)和鞏固，那么，在課堂學(xué)到的語言知識和言語技能會逐漸減弱，甚至逐漸消退，從而導(dǎo)致遺忘。所以中職英語教學(xué)針對中職學(xué)生不善于課后復(fù)習(xí)的特點，必須安排課后復(fù)習(xí)。通過復(fù)習(xí)鞏固中職學(xué)生在課堂上初步獲得的英語語言知識和運用英語的技能，通過復(fù)習(xí)教會學(xué)生善于同遺忘作斗爭。

二、中職英語課后學(xué)習(xí)出現(xiàn)的問題

溫故而知新，課后復(fù)習(xí)旨在通過學(xué)生把課上所學(xué)的知識迸一步收集、整理、篩選、加工、歸納使之更有序化、條理化、系統(tǒng)化，從而實現(xiàn)知識的內(nèi)化吸收、認知策略的形成、學(xué)習(xí)經(jīng)驗的獲得。然而在操作實踐中，中職學(xué)生的課后復(fù)習(xí)存在著許多的問題。

1中職學(xué)生英語課后復(fù)習(xí)調(diào)查情況

本部分就此對本校的100名中職學(xué)生的課后復(fù)習(xí)情況做了一個調(diào)查，調(diào)查內(nèi)容為堅持復(fù)習(xí)、視時間情況經(jīng)常復(fù)習(xí)、偶爾復(fù)習(xí)以及從不復(fù)習(xí)四個內(nèi)容。調(diào)查顯示中職學(xué)校的學(xué)生只有不到一半的學(xué)生可以做到自覺復(fù)習(xí)，這就既不利于對英語成績提高的進行。

2中職學(xué)生課后不愿自覺復(fù)習(xí)的原因調(diào)查

學(xué)生不愿進行課后的自覺復(fù)習(xí)是不是和他們的學(xué)習(xí)興趣有關(guān)系呢？針對那些偶爾復(fù)習(xí)和從不復(fù)習(xí)的75名中職生進行原因調(diào)查，調(diào)查顯示中職學(xué)校由于沒有什么升值壓力，而且英語的成績對他們現(xiàn)在沒有什么直接影響，所以引不起學(xué)生的重視，但是大部分的學(xué)生是由于對英語沒有什么興趣而不愿去學(xué)習(xí)去復(fù)習(xí)。

針對那些對應(yīng)于不感興趣的學(xué)生我們有更深一步的對那40名學(xué)生對不感興趣的原因做了訪問，訪問的結(jié)果如下，有大約十個學(xué)生說“上課我根本就聽不懂，更別說讓我課下復(fù)習(xí)了”。還有13個學(xué)生說“其實剛開始我也是學(xué)英語的，但是我背了就忘，到最后學(xué)了和沒學(xué)差不多，我干嘛再去浪費那時間？”剩下的一些學(xué)生說“單詞太無聊太枯燥了，我壓根不想記，不愿學(xué)。”

三、中職英語課后復(fù)習(xí)的戰(zhàn)略

及時復(fù)習(xí)就是要對當(dāng)天的學(xué)習(xí)內(nèi)容進行總結(jié)，并通過做些同步練習(xí)加以鞏固;有計劃地安排復(fù)習(xí)，就是要明確把握好當(dāng)天具體的學(xué)習(xí)要求。現(xiàn)行中學(xué)英語教材中，每個單元的每一課都有不同側(cè)重點：有以聽說為主的對話課，有以理解短文為主的閱讀課，有以語法學(xué)習(xí)操練為主的練習(xí)課，還有以鞏固強化為主的復(fù)習(xí)課。課的類型不同，復(fù)習(xí)的重點也不同。

1提高學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)興趣

提高學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)興趣很重要，在調(diào)查些對應(yīng)于不感興趣的學(xué)生進行調(diào)查的時候了解到他們之所以厭倦英語就是因為上英語課的時候覺得沒意思，提不起興趣。

我們中職學(xué)校的學(xué)生起點低，好多學(xué)生在初中的時候英語就沒有的好基礎(chǔ)，對應(yīng)于失去了興趣，覺得學(xué)習(xí)英語是一種累贅。做為我們中職英語教師，不能再讓學(xué)生在枯燥的語法講解、無聊的單詞背誦中受盡煎熬。我們應(yīng)該改進教學(xué)方法，利用多種教學(xué)法使課堂變得輕松。例如，我們可以每節(jié)課講課之前讓學(xué)生輪流做個他們感興趣的英語報告，讓他們盡量用英語進行交流討論，這樣不但可以使課堂變得輕松有趣點，還可以迫使學(xué)生不得不在課下自覺學(xué)習(xí)英語。

2單詞復(fù)習(xí)

教給學(xué)生音標，客服死記硬背英語單詞的毛病一、克服用漢語注音的錯誤方法，努力學(xué)好、充分利用國際音標。有些同學(xué)喜歡用漢語讀音來給英語單詞注音，并想通過這種方法記住英語單詞，這是十分錯誤的，必須堅決克服。正確的方法是努力掌握國際音標，根據(jù)音標，把單詞讀準，這是學(xué)習(xí)和記憶單詞的前提。

在記英語單詞時，一定要克服只用眼睛看著記或用手一遍一遍地寫著記的無聲記憶法，而代之以大聲朗讀，口、眼、手、腦并用記憶法。

3避免遺忘

學(xué)過的單詞、句型很快就忘了，這是英語學(xué)習(xí)中常見的現(xiàn)象。為了避免這種現(xiàn)象，就要和遺忘作斗爭。

要加強閱讀。經(jīng)常讀一些程度相當(dāng)?shù)挠⒄Z文章，可以使學(xué)過的單詞和句型重復(fù)再現(xiàn)，大大降低遺忘率。閱讀中碰見遺忘的單詞和句型，可以聯(lián)系上下文，通過情景、語境大膽地去猜想。

學(xué)習(xí)英語，目的在于交際，在于用學(xué)過的單詞、句型，通過語言交際，經(jīng)常運用，才能嫻熟不忘，熟中生巧。

結(jié)論

課后學(xué)習(xí)在英語學(xué)習(xí)中具有重要地位。自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)要注重課內(nèi)外相結(jié)合，教師應(yīng)積極介入學(xué)生的課后學(xué)習(xí)，教給學(xué)生正確的復(fù)習(xí)方法，促進課后自主學(xué)習(xí)，改善學(xué)生課后英語自主學(xué)習(xí)狀況，提高學(xué)生英語自主學(xué)習(xí)能力和英語綜合應(yīng)用能力。針對高考英語的內(nèi)容和題型進行教學(xué)和復(fù)習(xí)，在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生認真學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)，一定能收到事半功倍的效果，取得理想的成績。

參考文獻

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陳佳 ??成都機電工程學(xué)校