“紅色故事”在高校思想政治理論課的應(yīng)用研究

余先榮

摘要：紅色故事具有十分強(qiáng)烈的革命色彩，對于我國高校學(xué)生的思想道德培養(yǎng)有著十分顯著的作用和影響，是高校思想政治理論課教學(xué)資源的重要組成部分之一。紅色故事作為物質(zhì)世界當(dāng)中真實(shí)發(fā)生過的事情，貼近學(xué)生的生活實(shí)際，使得學(xué)生更容易被打動。所以，高校思想政治理論課教師必須認(rèn)識到紅色故事的重要性和必要性，在日常教學(xué)工作開展的過程當(dāng)中講好“紅色故事”，可以有效提高教學(xué)工作的工作效率和工作質(zhì)量，使得學(xué)生可以對紅色故事的內(nèi)在含義有著更加深入、更加全面的認(rèn)知和理解。在這篇文章當(dāng)中，以在高校思想政治理論課當(dāng)中講授紅色故事為基本出發(fā)點(diǎn)，在充分結(jié)合現(xiàn)實(shí)教學(xué)實(shí)際和相關(guān)教育理論知識的基礎(chǔ)上，對于“紅色故事”的重要意義進(jìn)行探究和研討，并提出高校思想政治理論課教師講好“紅色故事”的有效措施，以供高校思想政治理論課教師以及相關(guān)工作人員指導(dǎo)和參考。

關(guān)鍵詞：高校;思想政治理論課;紅色故事

一、對于“紅色故事”的認(rèn)知

在當(dāng)下高校思想政治理論課開展過程當(dāng)中，其實(shí)對于紅色故事的講授還存在著一定程度上的紕漏和不足，不能夠完全發(fā)揮出紅色故事對于高校大學(xué)生的強(qiáng)大作用和影響力，這主要是由于教師群體和學(xué)生群體普遍對于思想政治理論課的內(nèi)在含義和重要性認(rèn)知了解程度不夠的緣故。有部分教師群體認(rèn)為“紅色故事”的內(nèi)容過于淺顯，不能夠充分表達(dá)出馬克思主義的理念，也不能夠顯現(xiàn)出中國共產(chǎn)黨制度的優(yōu)越性和先進(jìn)性;有的學(xué)生群體認(rèn)為“紅色故事”無非是革命烈士的英勇行為，都是在日常生活當(dāng)中所熟知的存在，在高校思想政治理論課上進(jìn)行學(xué)習(xí)也起不到明顯的學(xué)習(xí)效果;也有部分教師群體和學(xué)生群體認(rèn)為，現(xiàn)在是信息化的大時(shí)代，憑借互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)對于信息傳遞高效快捷的特點(diǎn)，互聯(lián)網(wǎng)上有著各種各樣的知識資源，“紅色故事”耳熟能詳，又不是什么專業(yè)性特別強(qiáng)的科研知識，不存在閱讀理解上的困難，沒有必要在高校思想政治理論課上進(jìn)行專門的講授[1]。

二、“紅色故事”在高校思想政治理論課當(dāng)中的重要意義

（一）可以有效提高高校思想政治理論課的趣味性和感染力

由于高校思想政治理論課是一門十分注重于哲學(xué)思考的學(xué)科，對于學(xué)生的邏輯思維能力提出了較高的要求，再加上思想政治理論課當(dāng)中的內(nèi)容十分繁瑣龐大，而且高校教材的編撰與設(shè)計(jì)是一個(gè)非常嚴(yán)肅的事情，必須使得教材內(nèi)容高度凝練，這就不可避免地導(dǎo)致思想政治理論課教材當(dāng)中全是十分難以理解的理論知識，缺乏生動形象的案例講解，不僅在一定程度上降低了學(xué)生對于思想政治理論課的學(xué)習(xí)興趣，而且對于學(xué)生的思維能力和理解水平也提出了相當(dāng)高的要求。而在高校思想政治理論課上教師通過講授“紅色故事”就可以很好地緩解這一教學(xué)困境，使得教學(xué)內(nèi)容更加豐富多彩，使得教學(xué)內(nèi)容富有趣味性和感染力，不僅可以有效調(diào)動起學(xué)生對于思想政治理論課學(xué)習(xí)的積極性和主動性，調(diào)動起學(xué)生在學(xué)習(xí)生活當(dāng)中的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)出學(xué)生對于學(xué)習(xí)生活的熱情，充分調(diào)動學(xué)生對于學(xué)習(xí)的主觀能動性，使得學(xué)生能夠以一種積極主動的心態(tài)參與到學(xué)習(xí)生活中去，從而顯著提高學(xué)生對于思想政治理論課的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量，而且可以使得思想政治理論課的學(xué)習(xí)難度大幅度降低，使得學(xué)生可以更加輕松地消化吸收思想政治理論課的理論知識[3]。

（二）講好“思想政治理論課”是高校思想政治理論課教師的根本職責(zé)

習(xí)近平總書記曾多次指出：要充分利用紅色資源，發(fā)揮紅色傳統(tǒng)的優(yōu)良品質(zhì)，將紅色記憶一代代傳承下去。紅色文化資源是中國共產(chǎn)黨在一次次艱難困苦的斗爭當(dāng)中所積累、所沉淀下來的優(yōu)秀文化資源，是全國上下每個(gè)公民的共同財(cái)富，也是華夏文明當(dāng)中不可多得的寶藏。高校承擔(dān)著高等教育的使命，有著持續(xù)高效為社會發(fā)展輸送高素質(zhì)人才的偉大職責(zé)，所以必須做好對于學(xué)生的思想道德教育工作，在教學(xué)工作開展過程當(dāng)中加強(qiáng)對于社會主義先進(jìn)文化的傳播。這就要求高校思想政治理論課教師必須在教學(xué)工作開展過程當(dāng)中講好“紅色故事”，加強(qiáng)紅色傳統(tǒng)在大學(xué)生群體當(dāng)中的影響力，讓紅色基因流淌在一屆屆大學(xué)生的血液當(dāng)中，使得紅色精神能夠代代不絕地傳承下去[4]。

三、高校思想政治理論課教師講好“紅色故事”的有效措施

（一）以中國社會主義理念為主題講好“紅色故事”

高校思想政治理論課教師要講好“紅色故事”，首要任務(wù)就是要明確交代出“紅色故事”背后的歷史，特別是中國被迫打開國門之后的歷史，在那個(gè)風(fēng)雨飄搖的歷史時(shí)期，我黨為了中華民族之崛起而浴血奮戰(zhàn)的歷史，這些歷史進(jìn)程當(dāng)中包含著一個(gè)個(gè)感人肺腑的紅色故事，社會主義理念和中國之崛起就是將這些紅色故事拼接到一起的主線。要想講好“紅色故事”，在大學(xué)生群體當(dāng)中充分發(fā)揮出紅色故事的作用和影響力，就必須對于思想政治理論課背后的歷史進(jìn)行深入的挖掘，同時(shí)對于紅色故事之間的連續(xù)進(jìn)行研究和思考，以此為基礎(chǔ)讓大學(xué)生群體更加深入地理解中國共產(chǎn)黨的先進(jìn)性和優(yōu)越性，堅(jiān)守社會主義現(xiàn)代化的發(fā)展道路，堅(jiān)持中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)。

（二）以培養(yǎng)和傳播民族精神為重點(diǎn)講好“紅色故事”

“紅色故事”之所以會在思想道德教育過程當(dāng)中發(fā)揮出巨大的作用和影響力，關(guān)鍵在于革命烈士的英勇行為不僅是中國共產(chǎn)黨艱難困苦進(jìn)行斗爭的體現(xiàn)，更展現(xiàn)出了偉大的愛國主義精神以及不屈不撓的抗?fàn)幘瘢沁@些偉大精神給予了“紅色故事”難以想象的力量。這些偉大精神，不是由于簡簡單單傳說“紅色故事”所形成，而是革命先烈用自己的血肉一點(diǎn)點(diǎn)、一寸寸堆積出來的。在高校思想政治理論課當(dāng)中講好“紅色故事”，要將講述的重點(diǎn)放在對于革命先烈偉大精神的表達(dá)上，使得大學(xué)生群體可以對這些偉大精神有一個(gè)進(jìn)一步的認(rèn)知和了解，使得學(xué)生受到偉大精神的影響，從而全面提高大學(xué)生的思想道德境界，有效提高大學(xué)生群體的綜合素質(zhì)[5]。

（三）將馬克思主義理論知識體系融入到“紅色故事”中去

在高校思想政治理論課上進(jìn)行對于“紅色故事”的講授，不僅僅是為了增強(qiáng)大學(xué)生群體對于革命先烈英勇行為的影響，還要將馬克思主義理論知識體系融入到“紅色故事”中去，讓大學(xué)生群體在“紅色故事”當(dāng)中發(fā)現(xiàn)馬克思主義理論知識體系的相關(guān)內(nèi)容，加強(qiáng)大學(xué)生對于馬克思主義理論知識體系的掌握能力和靈活運(yùn)用能力。在高校思想政治理論課當(dāng)中進(jìn)行對于“紅色故事”的講授，既要做到從歷史的角度出發(fā)，讓大學(xué)生群體對于“紅色故事”背后的歷史有一個(gè)清晰明確的認(rèn)知，能夠感受到革命先烈的偉大精神;同時(shí)也要從理論知識的角度出發(fā)，找出“紅色故事”當(dāng)中所蘊(yùn)含的馬克思主義理論知識體系當(dāng)中的相關(guān)知識。畢竟，在高校思想政治理論課當(dāng)中講授“紅色故事”的目的，是為了補(bǔ)足思想政治理論課教材內(nèi)容生硬難懂的困境，使得教學(xué)內(nèi)容更加豐富多彩，使得教學(xué)內(nèi)容富有趣味性和感染力，不僅可以有效調(diào)動起學(xué)生對于思想政治理論課學(xué)習(xí)的積極性和主動性，顯著提高學(xué)生對于思想政治理論課的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量，而且可以使得思想政治理論課的學(xué)習(xí)難度大幅度降低，使得學(xué)生可以更加輕松地消化吸收思想政治理論課的理論知識[6]。

結(jié)語

隨著我國社會主義經(jīng)濟(jì)的蓬勃發(fā)展，同時(shí)也是由于第三次信息化革命的興起，使得社會發(fā)展提前步入了信息大爆炸的時(shí)代，使得信息向著更加多元化發(fā)展，人們的思想觀念也逐漸向著多元化的方向發(fā)展，在這種形勢下，就必須加強(qiáng)對于學(xué)生的思想道德教育。紅色故事具有十分強(qiáng)烈的革命色彩，對于我國高校學(xué)生的思想道德培養(yǎng)有著十分顯著的作用和影響，是高校思想政治理論課教學(xué)資源的重要組成部分之一。紅色故事作為物質(zhì)世界當(dāng)中真實(shí)發(fā)生過的事情，貼近學(xué)生的生活實(shí)際，使得學(xué)生更容易被打動。所以，高校思想政治理論課教師必須認(rèn)識到紅色故事的重要性和必要性，在日常教學(xué)工作開展的過程當(dāng)中講好“紅色故事”，可以有效提高教學(xué)工作的工作效率和工作質(zhì)量，使得學(xué)生可以對紅色故事的內(nèi)在含義有著更加深入、更加全面地認(rèn)知和理解，同時(shí)也可以有效降低高校思想政治理論課的學(xué)習(xí)難度，使得學(xué)生對于所學(xué)知識更容易消化吸收，從而全面提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效率。

參考文獻(xiàn)：

[1]韓玲，李正興. 高校思想政治理論課教師如何講好“紅色故事”[J]. 思想理論教育導(dǎo)刊，2017（02）：110-114.

[2]主持人 劉蓉. 用好紅色資源 講好紅色故事 初心如磐打造佛山品牌紅色文化[N]. 佛山日報(bào)，2020-07-20（A07）.

[3]翁佳. 淺析“紅色故事”的內(nèi)涵與傳播創(chuàng)新——以《國寶檔案·人民的勝利》系列節(jié)目為例[J]. 中國電視，2018（12）：52-56.

[4]吳紅梅. 講好貴州紅色故事 做好新時(shí)代中國共產(chǎn)黨人——以貴州黨性教育實(shí)踐活動為視角[J]. 中國檢察官，2019（03）：79-80.

[5]許石明. 尊重歷史原貌 融入真情實(shí)感——如何講好井岡山紅色故事[J]. 當(dāng)代江西，2019（04）：56-57.

[6]趙青. 用好紅色資源、講好紅色故事，讓紅色基因代代相傳[J]. 當(dāng)代黨員，2019（14）：10.