課程思政融入大學英語課堂的實踐研究

李麗軍

摘要：立德樹人的理念成為教育的核心，將思政教育融入大學英語課堂中是課程思政的重要方面，語言教學包含著眾多的思政教育資源，以語言教學為依托，融入思政元素，達到知識傳授，能力培養和價值觀教育相結合的育人目的，是目前大學英語教學實踐研究重要內容。

關鍵詞：立德樹人;課程;思政;育人

一、大學英語課程思政的實踐思路

在思政課堂，為了提升學生語言能力，同時進行潛移默化思政教育目的，教師和團隊要進行幾方面的安排。首先，要制定合理的語言學習和思政教育教學計劃及目標。例如，語言能力方面按照教育部大學英語能力要求培養學生的聽、說、讀、寫、譯能力，培養學生自主學習能力，思政方面幫助學生樹立正確的價值觀，培養學生愛國、敬業等品質。其次，具體教學精心設計教學活動，挖掘思政元素，融入思政教學內容。最后，結合教學理論和方法，使課后實踐達到隱性育人目的。

二、大學英語課程思政的實踐

本文以新視野大學英語第4四單元的教學設計為例，探索了大學英語課程思政的具體教學。

三、以《新視野大學英語4》第四單元課堂教學為例

（一）教學設計凸顯“生態價值觀”和“人類命運共同體”

本單元教學目標如下：本單元的主題是人與自然的關系，人與自然和諧共生。知識目標包括熟悉文章的主要內容，作者的觀點，語言重點和難點。能力目標要能運用相關的語言知識探討文章相關內容和引申的主題，聽說讀寫譯達到本單元重點知識的靈活運用。情感目標或者思政引領目標是引導學生對于環境保護、生態價值觀，人與自然關系和人類命運共同體這些內容進行思考和討論，使學生意識到自己的社會責任感和使命感，使學生具有國際視野和家國情懷，達到英語課程思政育人目的。

（二）具體教學設計

課前任務布置

本單元包括兩篇文章，Text A 圍繞可持續發展的環保主義展開。主要是布置課前學生提前一周準備背景知識的學習。首先是明確什么是Environmental Sustainability 和Sustainable Development，和一些專有名詞如“臭氧損耗（Ozone depletion）等”，拓寬學生知識面，為學習課文做好準備。同時提供兩段視頻，一是“美國環保主義的歷史”，主要內容有重要事件、關鍵人物和理念的介紹與解讀，是學生思考A課文作者觀點產生的歷史必然性。二是提供一段約四分鐘的CGTN視頻，簡述習總書記的生態文明觀，圍繞“綠水青山就是金山銀山”這一主題，梳理中國多年來應對環境污染的積極措施和取得的成果，通過本視頻，使學生深刻了解中國的生態價值觀。

課堂教學過程活動設計

這部分的思政元素是通過具體語言學習滲透思政教育，從詞匯、課文和觀點各方面切入。

詞匯方面，選擇課文中的關鍵詞在十九大報告中英文版、學習強國、和習主席的講話中的經典引用。從而激發學生學習詞匯的熱情，并在語境中學習詞匯。本單元的詞匯，如democracy， ecological， ecosystem， reversible， preserve， accommodation，? be incompatible with等詞可以在以上材料中找到相關句子，并單獨布置學生運用這些詞匯自己編故事，應用詞匯。

例如，十九大報告英文版中的句子：

We have taken major steps in developing democracy and the rule of law. We have actively developed socialist democracy and advanced law-based governance.

課堂熱身活動，分享給學生兩段視頻，第一段展示世界各地冰川在數十年內縮小乃至消失的過程，揭示溫室效應已經引發的全球氣候深刻變化這一難以忽視的真相，引導學生思考產生原因和人類如何做，并思考人類命運共同體的內涵。看第二段視頻關于1952年倫敦霧霾和2020年非洲蝗災，使學生發散思考，中國如何實現生態保護和經濟發展的互利共贏。思政元素要點在于中國的生態價值觀。

課堂討論中，本文主要有三點需要學生著重思考。第一是關于奢侈品和必需品的討論，引發環境必需品和奢侈品，使學生更容易理解文中作者觀點，并提出個人觀點。第二是文中第七段引用古希臘哲學家的核心觀點“人是萬物的尺度”，提出“環保應以保障人類發展為先”的理性環保主義觀點，探討人類與自然是何關系。第三是文中第九段“You cant have your cake and eat it too ”，探討魚和熊掌不可兼得之“生”與“義”的取舍關系。

審辨式思維能力的訓練

通過三分鐘簡筆動畫短片，展現一個名叫Welcome的人來到遠古時代肆意破壞自然、獵殺野生動物、浪費資源等行為，反思人類對自然的所作所為，結合單元主題討論并發表看法，人類該戰勝自然還是崇拜自然，還是平衡自然。對比十九大的有關自然論述，學生以小組形式完成并匯報。教師提供十九大相關英文版，人與自然是生命的共同體，人類必須尊重自然，順應自然，保護自然。人類是自然界的重要組成部分。作為一種自然存在，人類依賴于自然，而自然為人類提供了生存和生存資料。

課后總結和延伸

課后留給學生反思內容，本單元目標是否實現，情感或思政目標通過語言的練習來鞏固。翻譯十九大報告的一段有關建設生態文明的段落，給出學生關鍵詞，并給學生留思考題，我們能為全球生態做些什么？課后寫作聯系四級真題如何創建綠色校園，教師給與學生寫作指導和評判！

四、結語

英語課程思政教育正在如火如荼地進行，這也對一線教師提出了新的挑戰。例如，思政課程建設不能單個人進行，教師要進行思政團隊建設。此外，教師要掌握新的信息技術能力，混合多種教學法和手段，促進自主學習。最后，教師的思政知識水平有待提高。