體育核心素養(yǎng)下的小學(xué)足球教學(xué)探析

王海霞

摘要：隨著新課改的實(shí)施，體育核心素養(yǎng)的概念出現(xiàn)在大眾的視野中，掀起了體育教育改革的新浪潮。本文站在體育核心素養(yǎng)的視角下，從小學(xué)足球教學(xué)的現(xiàn)狀入手，分析足球運(yùn)動(dòng)對(duì)于學(xué)生體育核心素養(yǎng)的促進(jìn)作用，在此基礎(chǔ)上，客觀看待目前足球教學(xué)中存在的問(wèn)題，進(jìn)而提出合理、有效的教學(xué)方法，達(dá)到提升學(xué)生體育核心素養(yǎng)的目的。

關(guān)鍵詞：體育核心素養(yǎng);小學(xué)足球;教學(xué)方法

學(xué)生的綜合素質(zhì)體現(xiàn)在多個(gè)方面，在小學(xué)階段，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力以及思想道德水平還處于較低水平，這時(shí)需要教師的正確引導(dǎo)，利用靈活、有趣的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣，創(chuàng)新足球教學(xué)的方法，為培養(yǎng)學(xué)生體育核心素質(zhì)奠定基礎(chǔ)。

一、小學(xué)足球教學(xué)現(xiàn)狀

在現(xiàn)今小學(xué)教育中，教育部對(duì)小學(xué)體育的重視程度不夠，相關(guān)的體育教育政策不完備，在學(xué)校課程編排中也把體育學(xué)科作為不重要的學(xué)科進(jìn)行邊緣化，大部分體育課都是形式主義，以學(xué)生自由活動(dòng)為主，并未對(duì)其進(jìn)行有效的體育素質(zhì)教育，嚴(yán)重忽視了學(xué)生對(duì)于足球運(yùn)動(dòng)興趣的培養(yǎng)。如今，小學(xué)足球在教學(xué)中存在問(wèn)題，主要表現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：第一，學(xué)生對(duì)于足球運(yùn)動(dòng)的學(xué)習(xí)興趣低;第二，學(xué)生在足球比賽中集體意識(shí)差;第三，學(xué)生在足球活動(dòng)中的安全意識(shí)差，對(duì)自身的安全防護(hù)不足，導(dǎo)致學(xué)生逐漸遠(yuǎn)離足球。

二、培養(yǎng)學(xué)生體育核心素養(yǎng)的必要性

體育核心素養(yǎng)主要包括體育專業(yè)知識(shí)、運(yùn)動(dòng)方法和體育精神。在小學(xué)階段，培養(yǎng)學(xué)生體育核心素養(yǎng)的意義重大，可以通過(guò)各種體育運(yùn)動(dòng)達(dá)到強(qiáng)健學(xué)生體魄的作用，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的運(yùn)動(dòng)方式和運(yùn)動(dòng)思維，樹(shù)立正確的體育價(jià)值觀，提升學(xué)生的體育精神和情感價(jià)值[1]。

三、體育核心素養(yǎng)下的小學(xué)足球教學(xué)方法

體育核心素養(yǎng)涵蓋范圍很廣，在教育界和體育界的專家進(jìn)行數(shù)據(jù)分析和項(xiàng)目試驗(yàn)后，一致認(rèn)為足球運(yùn)動(dòng)是培養(yǎng)小學(xué)生體育素質(zhì)的主要途徑，通過(guò)對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，使每一位學(xué)生都參與到足球訓(xùn)練中來(lái)，讓學(xué)生在此過(guò)程中培養(yǎng)集體意識(shí)和合作精神，促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美、勞的全面發(fā)展。為了培養(yǎng)學(xué)生的體育綜合素質(zhì)，保證小學(xué)足球在體育教學(xué)中的成效，下文將闡述幾點(diǎn)教學(xué)方法：

（一）增加足球基礎(chǔ)設(shè)施

基礎(chǔ)設(shè)施在足球活動(dòng)能否順利開(kāi)展中起到極其重要的作用，實(shí)踐中應(yīng)增加校園足球基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，使體育教師在充分利用校園的足球設(shè)施和大量的教學(xué)資源基礎(chǔ)上，組織和開(kāi)展各項(xiàng)與足球相關(guān)的活動(dòng)，促進(jìn)教師將教學(xué)目標(biāo)和足球運(yùn)動(dòng)融合，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍下，了解足球運(yùn)動(dòng)，為推動(dòng)小學(xué)生體育核心素養(yǎng)的全面發(fā)展打下基礎(chǔ)。

例如：學(xué)校在足球課程設(shè)立之初，對(duì)校園的占地面積進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，對(duì)學(xué)生在校園內(nèi)的活動(dòng)范圍進(jìn)行合理規(guī)劃，對(duì)全校學(xué)生頻繁活動(dòng)的區(qū)域進(jìn)行劃分。增加對(duì)足球教學(xué)器材的投入，包括質(zhì)量上乘的足球以及足球活動(dòng)中需要用到的各類器材。根據(jù)規(guī)劃，在操場(chǎng)的合適位置建立起足球的活動(dòng)區(qū)域，包括足球網(wǎng)和分界線等。學(xué)校加強(qiáng)足球設(shè)施建設(shè)，為體育教師發(fā)揮其專業(yè)知識(shí)和具體實(shí)踐能力提供器材上的支持，開(kāi)設(shè)足球教育校本課程，使得學(xué)生可以更加全面地了解和接觸足球，將足球運(yùn)動(dòng)融入家庭和社會(huì)實(shí)踐中，增加足球運(yùn)動(dòng)的活動(dòng)范圍，有利于開(kāi)拓學(xué)生的視野和眼界。

（二）健全校園足球文化

我國(guó)的足球一直處于世界的中下游水平，導(dǎo)致民眾對(duì)足球產(chǎn)生偏見(jiàn)，在日常的家庭生活中，學(xué)生受到帶有偏見(jiàn)環(huán)境的熏陶，自然對(duì)足球產(chǎn)生看法，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的興趣下降。在素質(zhì)教育普及的大環(huán)境下，學(xué)校應(yīng)建立健全的體育素質(zhì)教育制度，在科學(xué)合理的教育制度指導(dǎo)下，對(duì)學(xué)生進(jìn)行體育知識(shí)普及，尤其對(duì)足球運(yùn)動(dòng)方面進(jìn)行大力推廣。例如：學(xué)校在正常的體育教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中，利用先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)手段，給學(xué)生展示足球的魅力;在校園的文化展示板和教學(xué)樓內(nèi)的長(zhǎng)廊里增加趣味足球的板塊，讓對(duì)足球感興趣的同學(xué)在課后進(jìn)行足球相關(guān)資料的收集和整理，通過(guò)繪畫(huà)或足球小制作的方式在校園內(nèi)進(jìn)行展示，共同打造體育氛圍濃厚的學(xué)習(xí)環(huán)境，創(chuàng)建有生機(jī)、有活力的校園文化。

（三）提高教師專業(yè)素質(zhì)

教師作為足球教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展者和組織者，在如何有效提高學(xué)生的體育核心素質(zhì)中起著關(guān)鍵作用。隨著新課改進(jìn)程的不斷推進(jìn)，對(duì)教師的要求也在不斷提升，要求教師通過(guò)加強(qiáng)自身體育知識(shí)建設(shè)，來(lái)促進(jìn)學(xué)生體育素質(zhì)的提升。例如：教師在體育教學(xué)方式研討過(guò)程中，要對(duì)各種新興的教學(xué)模式進(jìn)行分析，在與學(xué)生交流的過(guò)程中，認(rèn)識(shí)到自己在教學(xué)方式上的欠缺和不足，積極參加校園培訓(xùn)，主動(dòng)更新和轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，提升自身的教學(xué)質(zhì)量和思想道德水平，推動(dòng)學(xué)生體育核心素養(yǎng)的建立。

（四）創(chuàng)新足球教學(xué)方法

教學(xué)方法是決定學(xué)生能否融入足球活動(dòng)中的重要因素，創(chuàng)新足球教學(xué)模式對(duì)發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的主導(dǎo)地位能夠產(chǎn)生重要影響，為促進(jìn)學(xué)生體育綜合素質(zhì)的發(fā)展，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生共同進(jìn)行足球教學(xué)方法的實(shí)踐。例如：教師可以開(kāi)展“學(xué)生眼中的足球”演講活動(dòng)，讓學(xué)生在搜集資料的過(guò)程中通過(guò)不同的方式來(lái)宣傳足球運(yùn)動(dòng)，增強(qiáng)足球?qū)W(xué)生的吸引力，提高學(xué)生對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的參與度。

（五）增加校園足球比賽

足球是一門(mén)實(shí)踐性強(qiáng)的科目，僅僅通過(guò)教育宣傳的方式，不能充分展現(xiàn)其獨(dú)特的魅力，需要學(xué)生大量實(shí)踐來(lái)提高踢足球的水平。例如：學(xué)校可以定期舉辦體育競(jìng)技比賽，模擬世界杯足球賽的規(guī)則，讓學(xué)生在體育競(jìng)技中尋找樂(lè)趣，在反復(fù)訓(xùn)練中提高自身的運(yùn)球、帶球能力，提高足球在培養(yǎng)學(xué)生體育核心素養(yǎng)中的重要地位。

（六）提高學(xué)生集體意識(shí)

小學(xué)生課業(yè)壓力小，精力旺盛，在足球活動(dòng)中表現(xiàn)出爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心理，希望自己是團(tuán)隊(duì)中最耀眼的一顆新星。如果有效利用這種心理，則可以培養(yǎng)出足球健將，反之則不利于競(jìng)技體育的發(fā)展，教師可以通過(guò)游戲的方式來(lái)引導(dǎo)學(xué)生。例如：教師開(kāi)展小型的足球比賽，制定合理的獎(jiǎng)懲制度，對(duì)于足球場(chǎng)上競(jìng)爭(zhēng)雙方合理的競(jìng)爭(zhēng)行為予以表?yè)P(yáng)，對(duì)球場(chǎng)上惡性競(jìng)爭(zhēng)的行為予以批評(píng)，對(duì)于部分有意絆人和違反足球規(guī)則的行為進(jìn)行相應(yīng)的懲罰，在獎(jiǎng)懲過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作精神，提高學(xué)生的集體意識(shí)[2]。

總結(jié)：在新時(shí)代的要求下，體育綜合素質(zhì)成為小學(xué)生參與體育活動(dòng)的基礎(chǔ)素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)技思維和集體精神成為新的體育教學(xué)目標(biāo)，學(xué)校和體育教師通過(guò)提供新的教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在濃厚的體育氛圍中提高自身的體育核心素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]何惠珍.體育核心素養(yǎng)下的小學(xué)足球教學(xué)策略[J].當(dāng)代家庭教育，2020（04）：139.

[2]曹鳳蓮.淺析體育核心素養(yǎng)下的小學(xué)足球教學(xué)實(shí)踐[J].天天愛(ài)科學(xué)（教育前沿），2019（11）：79.