提高小學(xué)足球教學(xué)趣味性的思考

王君

摘 要： 隨著素質(zhì)教育的不斷發(fā)展與完善，促進(jìn)小學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展成為重要工作，但是在小學(xué)足球教學(xué)過程中依然存在許多問題，因此，本文對小學(xué)足球教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行了分析，并對小學(xué)足球趣味性教學(xué)的意義及教學(xué)措施進(jìn)行了探討。

關(guān)鍵詞： 小學(xué)足球 趣味性 教學(xué)意義 教學(xué)措施

對于小學(xué)生而言，正處于發(fā)育時期，小學(xué)生都比較活潑，在小學(xué)足球教學(xué)過程中進(jìn)行趣味性思考，有效激發(fā)學(xué)生興趣，提高學(xué)生的積極性，促進(jìn)學(xué)生足球技能的提高。所謂趣味性教學(xué)方法，就是在教學(xué)過程中，使足球課堂變得積極活躍起來，讓學(xué)生在課堂中體會足球的快樂，這樣能夠有效改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，提升小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量。

一、小學(xué)體育教學(xué)的現(xiàn)狀

（一）教學(xué)設(shè)備不齊全。

雖然我國經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展，教育事業(yè)不斷進(jìn)步，但是在一些小學(xué)內(nèi)，依然存在各種各樣的問題，特別是農(nóng)村小學(xué)和偏遠(yuǎn)地區(qū)的小學(xué)，由于資金能力達(dá)不到要求，因此在進(jìn)行教學(xué)設(shè)備配備時，足球場地建設(shè)不達(dá)標(biāo)，甚至有的小學(xué)沒有足球場，這樣就會使學(xué)生無法學(xué)習(xí)足球知識，同時，無法激發(fā)學(xué)生的足球興趣，導(dǎo)致一些學(xué)生不去上足球課，嚴(yán)重阻礙新課程標(biāo)準(zhǔn)的改革，影響小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量。

（二）足球教學(xué)不重視。

在小學(xué)教學(xué)過程中，由于受傳統(tǒng)應(yīng)試教育的長期影響，學(xué)校與老師對于足球教學(xué)都沒有給予足夠重視。有些學(xué)校甚至?xí)炎闱蚪虒W(xué)項目取消，安排給其他文化科目，課程表上的安排只是為了應(yīng)付教育部門的檢查，做一下表面工作。這樣就會使學(xué)生的個性發(fā)展受到抑制，只能局限于教室之中學(xué)習(xí)枯燥的文化知識，不能使學(xué)生的心情得到有效放松，久而久之，就會導(dǎo)致學(xué)生不愿走出教室，不愿參加一些體育活動，影響學(xué)生身體素質(zhì)的提升，給以后的學(xué)習(xí)和生活帶來嚴(yán)重影響，不利于學(xué)生身心健康的發(fā)展。

（三）師資力量較落后。

受傳統(tǒng)觀念的影響，一些學(xué)校對小學(xué)足球教學(xué)沒有足夠重視，所以在小學(xué)體育教師的選拔過程中沒有嚴(yán)格把關(guān)，認(rèn)為小學(xué)足球教學(xué)非常簡單，不需要專業(yè)的教師進(jìn)行教授，甚至有的學(xué)校讓一些文化課的教師擔(dān)任足球教學(xué)工作。這樣，在足球教學(xué)過程中，由于教師沒有受過專業(yè)的訓(xùn)練，不能使足球教學(xué)變得豐富多彩，沒有有效的足球教學(xué)方法，從而不能激發(fā)學(xué)生對足球的興趣，挫傷學(xué)生對體育的積極性，不利于學(xué)生綜合素質(zhì)的提升[1]。

二、小學(xué)足球教學(xué)趣味性的意義

在小學(xué)足球教學(xué)過程中，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展具有深遠(yuǎn)意義。首先，有利于學(xué)生身體素質(zhì)的發(fā)展，對于小學(xué)生而言，正是身體發(fā)育的關(guān)鍵時期，如果缺乏體育鍛煉，則將會導(dǎo)致小學(xué)生體質(zhì)下降，影響學(xué)習(xí)與生活，如果能夠激發(fā)學(xué)生的足球興趣，使學(xué)生積極主動地參與足球活動，就能夠不斷提高學(xué)生的身體素質(zhì)，為生活與學(xué)習(xí)提供重要保障。其次，可以促進(jìn)小學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展，通過進(jìn)行足球趣味性教學(xué)，可以使學(xué)生保持積極樂觀的心態(tài)，增強學(xué)生之間的團(tuán)體合作能力，培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞的優(yōu)良品質(zhì)，還可以提高學(xué)生的思維能力與應(yīng)變能力，將學(xué)習(xí)與生活有效結(jié)合，使學(xué)生的綜合素質(zhì)得到全面發(fā)展。最后，小學(xué)生通過對足球興趣的培養(yǎng)，可以使小學(xué)生積極主動地參與教學(xué)活動，并通過足球比賽感受足球為學(xué)生帶來的好處，使小學(xué)生認(rèn)識到足球?qū)W習(xí)對身體素質(zhì)發(fā)展的重要性，從而使小學(xué)生樹立正確的體育觀，促進(jìn)學(xué)生不斷發(fā)展，使其終身受益[2]。

三、提高小學(xué)足球教學(xué)趣味性的措施

（一）建立良好師生關(guān)系，激發(fā)學(xué)生的足球興趣。

學(xué)生與老師之間的關(guān)系將會直接影響學(xué)生對這一門課程的學(xué)習(xí)興趣，如果老師風(fēng)趣幽默、和藹可親，給學(xué)生的感覺非常親切，那么學(xué)生對這門課程就會產(chǎn)生積極的學(xué)習(xí)興趣，反之，將會使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)的心理。所以在小學(xué)足球教學(xué)過程中，首先老師應(yīng)該與學(xué)生建立融洽的師生關(guān)系，讓學(xué)生感受到老師對自己的關(guān)心，讓學(xué)生在輕松活躍的課堂氛圍下學(xué)習(xí)，并且給予學(xué)生適當(dāng)?shù)墓膭钆c表揚，以此激發(fā)學(xué)生對足球的學(xué)習(xí)興趣。只有這樣，在教學(xué)過程中，和學(xué)生融合在一起，與學(xué)生成為真正的朋友，教師才能更容易建立趣味性的足球課堂，讓所有學(xué)生都參與足球活動，為以后的體育學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

（二）利用游戲教學(xué)法，培養(yǎng)學(xué)生足球興趣。

小學(xué)生有著童年的純真，對于游戲都具有濃厚興趣。在小學(xué)足球教學(xué)過程中，運用游戲教學(xué)方法能夠有效地吸引學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生對足球的興趣。所以在小學(xué)足球教學(xué)課堂上，應(yīng)該積極采取游戲教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生足球興趣，這樣不僅符合小學(xué)生的心理特征，而且符合現(xiàn)在素質(zhì)教育的要求，可以把學(xué)生對體育的興趣有效激發(fā)出來。

例如，在教學(xué)過程中可以進(jìn)行拉網(wǎng)追捕足球游戲。此游戲的訓(xùn)練目的，是訓(xùn)練靈敏和耐力，提高應(yīng)變能力。在30米×30米的場地進(jìn)行游戲。指定兩名學(xué)生在場地外做捕捉隊員，其余學(xué)生在場地內(nèi)為自由隊員。教師吹哨后，兩名捕捉隊員手拉手進(jìn)入場地捕捉自由隊員，被捉到的隊員與捕捉隊員手拉手再進(jìn)行捕捉，直到全部捕捉完。這一游戲能夠充分提高學(xué)生的積極性，讓所有學(xué)生都參與進(jìn)來，使小學(xué)足球教學(xué)的趣味性得到有效提高[3]。

（三）開展體育競賽活動，提高學(xué)生足球興趣。

小學(xué)生正處在身體及心智發(fā)育時期，都有一顆爭強好勝的心，都希望把自己優(yōu)秀的一面展現(xiàn)給同學(xué)與老師，并且希望得到他人的鼓勵與表揚，得到他人的認(rèn)可。因此，在教學(xué)過程中，老師應(yīng)該抓住學(xué)生的這種心理特點，開展一些足球競賽活動，讓學(xué)生充分表現(xiàn)自己的能力，并且在足球比賽結(jié)束之后及時給予學(xué)生鼓勵和表揚，使學(xué)生對體育的興趣變得更高漲，從而促進(jìn)足球能力的提高。同時，足球比賽是足球教學(xué)重要內(nèi)容之一，是引導(dǎo)學(xué)生技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)練習(xí)的一種重要方法和手段。有效的足球比賽教學(xué)，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的積極參與性，使學(xué)生實現(xiàn)預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，從而使足球?qū)W習(xí)達(dá)到最高效率，進(jìn)一步提高學(xué)生的速度、力量、靈敏和耐力等身體素質(zhì)，最重要的是能夠培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，發(fā)展勇敢、果斷、靈活、合作的優(yōu)秀品德，促進(jìn)小學(xué)生身體素質(zhì)的提升。

（四）創(chuàng)新教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生足球興趣。

良好的教學(xué)方法，可以讓小學(xué)體育教學(xué)取得事半功倍的效果，使教學(xué)質(zhì)量更上一個層次。教法的創(chuàng)新要注重學(xué)生良好情感體驗的獲得，和諧愉快的教學(xué)情境，使學(xué)生在運動中與教師、同伴相處得和睦、快樂，使學(xué)生既喜歡體育運動，又喜歡體育課，更喜歡體育老師。無論哪一種教學(xué)方法，都應(yīng)以學(xué)生為主體，結(jié)合學(xué)生實際學(xué)習(xí)狀況與身體素質(zhì)，根據(jù)學(xué)生之間的差異，設(shè)定不同的教學(xué)方法，讓全體學(xué)生都能參與到足球?qū)W習(xí)當(dāng)中，給予學(xué)生足夠的鼓勵，讓學(xué)生體會到足球?qū)W習(xí)的快樂，激發(fā)學(xué)生對體育的學(xué)習(xí)興趣，從而促進(jìn)全體學(xué)生發(fā)展，提高小學(xué)體育教學(xué)的整體質(zhì)量。

例如，在“快樂足球”中，米盧提出：單純性的競技體育也可以快快樂樂地訓(xùn)練、快快樂樂地比賽拼殺。米盧利用此理念激發(fā)了國家足球運動員的內(nèi)在激情，從而實現(xiàn)了中國隊挺進(jìn)世界杯的夢想。而小學(xué)足球也是如此，傳統(tǒng)足球教學(xué)注重傳授運動技能和身體素質(zhì)。那種純粹為了學(xué)習(xí)某項動作或提高身體素質(zhì)而教學(xué)的思想觀念，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感到吃力，打心里對體育課失去興趣，失去信心。新課程標(biāo)準(zhǔn)下的趣味性足球教學(xué)，應(yīng)該激發(fā)學(xué)生的運動興趣，培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識。因為只有激發(fā)學(xué)生的足球興趣，滿足他們的學(xué)習(xí)愿望，才能使學(xué)生自覺、積極地進(jìn)行足球鍛煉[4]。

綜上所述，小學(xué)足球教學(xué)如果沒有受到足夠重視，將會嚴(yán)重影響學(xué)生的個性化發(fā)展，不利于學(xué)生綜合素質(zhì)提高，因此，我們應(yīng)該對小學(xué)足球教學(xué)重視起來，建立積極活躍的小學(xué)足球教學(xué)課堂，提高小學(xué)足球教學(xué)的趣味性，為小學(xué)體育事業(yè)作出積極貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

[1]魏春民.如何增強小學(xué)足球教學(xué)的趣味性[J].新校園（中旬），2015（05）.

[2]胡軍玲.增強小學(xué)體育足球教學(xué)趣味性的探索[J].新課程（小學(xué)），2014（06）.

[3]杜小燕，陳虎風(fēng).激發(fā)情感在小學(xué)足球教學(xué)中養(yǎng)成教育的妙用[J].華人時刊（校長），2016（05）.

[4]戴雅芳.對小學(xué)體育教學(xué)從“快樂體育”到“陽光體育”的探索[J].學(xué)周刊，2014（04）.