分層教學在體育課堂中的踐行策略研究

王新春

摘 要：立足于體育課堂教學現狀，分析體育課堂分層教學的現實意義，研究體育課堂分層教學的一般方式及體育課堂分層教學中應注意的問題，以提高教學質量，促進學生健康成長。

關鍵詞：小學體育；分層教學；課堂教學；教學意義；教學策略

中圖分類號：G623.8 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2016）15-0035-01

眾所周知，人與人之間具有一定的差異性，而小學生正處于個人性格形成的初期，相對于成人更具有個性。體育活動要求與學生的個性、潛能相結合，對學生進行合理分層教學，促進不同的人在不同的基礎上有所進步。分層教學是依據學生的個性、運動能力、身體素質、個人愛好等因素，將學生分成不同小組，然后針對學生的不同特點，有針對性地進行個性教學。采用這種教學方式，旨在使每個學生的運動潛能得到充分發展，提高教學質量，促進學生健康成長。

一、體育課堂分層教學的現實意義

在分層教學中，教師依據學生相似的特點對某一項體育進行深入學習，能使所有學生能力都能夠提升一個層次。而未進行分層教學的體育課由于所有學生能力水平的參差不齊，教師為了顧及所有學生只能降低課程的難度。對于運動能力較強的同學來說，體育課不僅不能提升自身能力，同時由于課程較為簡單，還會助長驕傲的心理。相反，對于運動能力較差的學生，則會認為課程難度較大，加之能力較強的學生的對比，自身的自卑心理會愈加嚴重，漸漸形成班級兩極分化，從而不利于學生的健康發展。在進行分層教學后，每個教師針對同一水平線上的學生進行深入教學，在增強團隊合作意識的同時，減緩學生心理壓力，消除班級兩極分化，相似的個體之間相互競爭、互相激勵，促進了教學水平向前發展。

二、體育課堂分層教學的一般方式

分層教學旨在使每個學生的運動潛能都能得到充分發展，從而促進教學質量的高效化。

1. 依據學生能力分組

由于學生家庭背景不同，個人素質也不盡相同，所以個人能力也會有較大差異。而在教師實際體育教學的示范動作過程中，能力強的學生在教師示范一次后便很快掌握了動作的要領，而能力較差的學生則需要教師示范三四次后才能勉強掌握。在此過程中，能力較差的學生會慢慢產生自卑感。所以，在進行分組教學后，教師應該依據學生的特點設定適合學生發展的課程教學。例如，在組織學生參加體育項目鍛煉的時候，對于能力較強的學生，教師需要適當設定難度較大的課程目標，激發學生學習能力的同時培養他們更強的運動能力。對于能力較差的學生，教師應該注重對學生心理的疏導，不斷鼓勵他們提升自信心的同時增強自身的素質。

2. 依據學生興趣愛好分組

興趣是學生最好的老師，同時也是學生最大的學習動力。分層教學能夠在小學體育課堂中發揮其應用的作用，主要在于教師能否對學生進行合理分層，能否調動學生的學習熱情和積極性。對此，在進行小學體育分層教育過程中，教師可以依據學生的個人愛好進行分組。首先對所有學生進行問卷調查，確定學生的個人愛好，然后依照此次調查結果，將體育教學劃分成不同的興趣學習小組，如籃球學習小組、足球學習小組、羽毛球學習小組、乒乓球學習小組、跑步鍛煉愛好者等。采用這種分組教學方式，不僅可以培養學生的興趣，同時還能夠加強學生的身體鍛煉，以提升他們的綜合素質。

三、體育課堂分層教學中應注意的問題

1. 依據學習情況適時調整分組

在實際分組教學過程中，教師應該明確分組并不是一成不變的，它應該隨著教學教學實際情況以及課程目標而改變。有的學生在學習之初，由于不熟悉的原因，會出現學習能力較差的現象，但在成功掌握學習要領后，則能夠突飛猛進。因此，這時仍將他們放置在原來的小組，不僅不利于他們的健康成長，而且會限制其未來的發展。教師在實際教學過程中，應該時刻關注學生的發展，對不合適的分組進行適當調整，促進學生健康的成長與發展。例如，在帶領學生進行了一段時間的學習之后，教師應對學生的實際學習情況進行了解，并對學生進行重新分組，以達到最佳的分組學習效果。

2. 理論講解與實際鍛煉相結合

在組織學生進行分層體育教學的過程中，教師不僅需要根據實際情況對學生進行合理分組，而且需要掌握科學、合理、高效的授課方式，使得分層教學法在體育課堂教學中能夠發揮應有的作用。具體而言，在授課過程中，教師不應一味地進行知識講解，要將理論與實際鍛煉相結合，以培養學生將所學知識運用于實踐活動中的能力，促進他們獲得全面、健康的發展。例如，教師在講解了跳高相關理論知識之后，應該帶領學生進行實際的鍛煉，讓學生在親身實踐過程中掌握動作要領，以達到實用教學的目的。

四、結束語

體育分層教學的目的，是將每個學生的運動潛能在得以釋放的基礎上進一步提升，使學生從小養成鍛煉身體的優秀習慣。而為了順利完成這一目標，體育教師就需要更新教育理念，改革教學方式，重視對學生進行分層教學。同時，在分層過程中要以學生為主體，積極探索分層教學策略，提高學生的身心素質，促進學生的全面健康發展。

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