探析高職物流管理專業創新創業能力培養

蔣偉

【摘 ?要】創新創業能力是當前職業院校學生必須具備的綜合能力，隨著經濟的飛速發展，學生就業形勢日益嚴峻。為此，高職物流管理專業要重視學生創新創業能力培養，不斷提高物流管理人才培養質量，開辟物流人才就業創業新路徑。本文從建立創新創業激勵機制、將創新創業教育課程融入到專業課程體系以及創立雙創實習實訓基地等方面入手，探析高職物流管理專業創新創業能力的培養。

【關鍵詞】物流管理專業;創新創業;能力培養

正文

創新是創新創業的特質，創業是創新創業的目標。創業能力的培養是對高職物流管理專業實施素質教育的深化和具體化，開展創業活動，可以改變應試教育那種只讓學生被動學習的狀況，能夠使學生增強自學能力和創新能力。因而，培養職業院校學生創業能力是時代對高等教育提出的新要求，是高校實施素質教育的必然選擇。

一、設立專業“雙創”專項基金，建立健全激勵機制

當前職業院校為激勵學生創業創新活動，學?；蛟合的贸鰧ｍ椯Y金專門設立“創新創業專項獎學金”，用于獎勵在“雙創”方面有突出貢獻的師生員工。大多數院校對參加全國或省市“雙創”大賽獲得一二三等獎的學生和指導教師，給予一定的物質獎勵與精神獎勵，目的在于形成良好的“雙創”氛圍，不斷地完善專業師生的創新創業的激勵機制，只有機制完善了，氛圍形成了，才會吸引更多的老師和學生參與雙創教育，才會使越來越多的優秀創業人才脫穎而出，才會不斷激勵學生創新創業的熱情。

二、將創新創業教育課程融入到專業課程體系，激發師生創新創業興趣

在人才培養方案中增設有關創新創業教育的課程，豐富學生創新創業理論知識。改革傳統的教學模式，增設創業教育課程，采用創業案例進行教學，展示成功創業者的創業精神、創業方法、創業過程和規律。

在新課改的要求下，很多高職物流管理專業老師對于教材的內容也有了更多的認識和改變，這樣才能夠吸引學生們對于物流管理專業基礎的創新創業知識的認識，慢慢培養他們對于這些創新創業的能力。當然在課堂當中，專業課的基礎老師也會通過不同的途徑讓學生們接觸一些實際的創新創業能力，或者老師也可以提前為學生們布置一些關于物流辦理專業的創新創業的課后作業，讓學生們獨自嘗試完成一下，這樣老師才能夠了解學生們對于這些創新創業認識，方便專業基礎課老師能夠調整對于創新創業的教學模式，希望呈現更加新穎的創新創業基礎內容給學生們，這樣才能夠吸引學生們的興趣。

三、組建“雙創”團隊，加強針對性培養。

創新創業靠單打獨斗難以干出成績，只有靠集體團隊的力量才能形成豐碩的成果，要想加強學生的創新創業能力，首先要培養出具有較高創造性思維和創造精神的教師隊伍，只有不斷加強創新創業教育師資隊伍建設，才能培養出具有創新素質的學生。為此可以組建“雙創”團隊，聘請“雙創”成功人士做專題講座，帶領教師學習創新創業相關理論和技能知識，使教師首先明確創新創業教育的目標，以便在向學生傳授創業知識時加強校園文化建設，營造創新創業氛圍。另外充分發揮學生社團的作用，營造創新創業文化氛圍。通過學生科技社團，開展豐富多彩的課外科技實踐活動，開闊學生視野，激發學生的積極性，培養學生創新創業素質，形成創新創業的文化良好氛圍。

四、搭建“雙創”實習實訓基地，為學生提供創業實戰演習場所

搭建“雙創”實習實訓基地，提高學生創新創業實踐能力培養創新創業實踐能力，為學生搭建實踐訓練平臺。一是積極開展校企合作，在校外創立實習實訓基地;二是在校內建立“創業基金會”、“創業協會”等團體組織，為學生提供創業實戰演習場所;三是鼓勵學生勤工助學，幫助學生體驗創業。通過以上途徑為學生參與創新創業搭建起一個發展的平臺，通過走產學研相結合的道路，高校與企業聯姻，企業進課堂，高校進企業，共同探討物流管理專業人才培養的新模式，從而不斷提升學生創新與創業能力。

參考文獻：

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