“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下模塊嵌入式人才培養(yǎng)方案研究

黃吉麗

摘 要：高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育大力發(fā)展的過(guò)程中，市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)也在積極進(jìn)行創(chuàng)新教育研究。通過(guò)模塊嵌入式方法對(duì)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行改善，專業(yè)課程進(jìn)行梳理與設(shè)置，實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行研究與規(guī)劃，使創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)教育，形成目標(biāo)清晰、適應(yīng)時(shí)代發(fā)展、課程體系完善的人才培養(yǎng)機(jī)制。

0 前言

我國(guó)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育研究開(kāi)始于20世紀(jì)90年代后期，由國(guó)務(wù)院和教育部印發(fā)了大力推進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的相關(guān)文件之后，得到了大力的發(fā)展。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育研究早期集中在普通高校領(lǐng)域，職業(yè)院校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育起步較晚，雖然目前總體來(lái)說(shuō)已經(jīng)大力開(kāi)展起來(lái)，但目前還是存在著一些問(wèn)題。

首先，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育沒(méi)有正式納入高職院校的人才培養(yǎng)方案，課程體系構(gòu)建有待研究。其次，高職院校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)與專業(yè)教育融合度有待提升;再次，高職院校教師創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)資源不足，學(xué)生動(dòng)力不足;最后高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的成功率比較低。

1 市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育

市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)作為很多學(xué)院最早成立的專業(yè)之一，一直以來(lái)為社會(huì)培養(yǎng)了一批又一批的專業(yè)化營(yíng)銷人才。市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)目前也積極在進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作。市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)需要對(duì)本專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)、方法和具體課程設(shè)置進(jìn)行系統(tǒng)的梳理，并結(jié)合時(shí)代發(fā)展的需要，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的理念、方法有機(jī)的結(jié)合到專業(yè)人才培養(yǎng)方案中去，形成一個(gè)目標(biāo)清晰、適應(yīng)發(fā)展、體系完善的人才培養(yǎng)機(jī)制。

根據(jù)我國(guó)專業(yè)教育中嵌入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的經(jīng)驗(yàn)，目前主要有三種模式，分別為專業(yè)嵌入模式、跨專業(yè)聯(lián)合嵌入模式和社會(huì)化合作嵌入模式。專業(yè)嵌入模式是一種根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)在具體的課程設(shè)置中融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的方法，主要是有3種方法，分別為課程內(nèi)容滲透、獨(dú)立課程設(shè)置和獨(dú)立課程方向設(shè)置。跨專業(yè)聯(lián)合嵌入模式是按照創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的內(nèi)容體系，聯(lián)合不同的專業(yè)、院校，實(shí)現(xiàn)資源的融合嵌入，具體方法主要有校內(nèi)聯(lián)合嵌入和校際聯(lián)合嵌入兩種。社會(huì)化合作嵌入模式是指高校通過(guò)和企業(yè)、非營(yíng)利性組織、政府單位等聯(lián)合進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的教學(xué)改革，主要有社會(huì)機(jī)構(gòu)主導(dǎo)型、高校主導(dǎo)型和學(xué)生主導(dǎo)型三大類。總結(jié)和歸納創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)嵌入式模式的具體類型和方法，為市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)進(jìn)行深入的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革提供了理論基礎(chǔ)。

結(jié)合嵌入模式理論，立足自身專業(yè)基礎(chǔ)，發(fā)揮專業(yè)特色，設(shè)計(jì)適合本專業(yè)的人才培養(yǎng)模式非常重要。

2 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)嵌入專業(yè)教育

首先，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育嵌入到人才培養(yǎng)的目標(biāo)模塊。市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)目前的培養(yǎng)目標(biāo)主要以培養(yǎng)具有營(yíng)銷專業(yè)技術(shù)技能型人才為主，能夠從事銷售經(jīng)理、區(qū)域銷售經(jīng)理、賣場(chǎng)經(jīng)理、市場(chǎng)主管、市場(chǎng)經(jīng)理等工作。要做好創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融合工作，首先要從人才培養(yǎng)的目標(biāo)入手進(jìn)行進(jìn)一步的完善。

市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)應(yīng)該秉承“德育為先、能力為重、全面發(fā)展”的育人理念，培養(yǎng)理想信念堅(jiān)定，德、智、體、美、勞全面發(fā)展，具有良好的職業(yè)素養(yǎng)和創(chuàng)新意識(shí)、精益求精的工匠精神，較強(qiáng)的可持續(xù)發(fā)展的能力同時(shí)掌握市場(chǎng)營(yíng)銷的專業(yè)知識(shí)和技術(shù)技能的高素質(zhì)技術(shù)技能型人才。

其次，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育嵌入專業(yè)課程。目前市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)課程很多，包括專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)核心課和各類專業(yè)選修課。在鼓勵(lì)任課老師將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入課程的同時(shí)，也可考慮直接加入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程模塊。比如開(kāi)設(shè)《創(chuàng)業(yè)設(shè)計(jì)與管理》、《創(chuàng)新思維》、《移動(dòng)營(yíng)銷實(shí)務(wù)》、《軟文營(yíng)銷》、《體驗(yàn)營(yíng)銷》等與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)密切相關(guān)的課程。

第三、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育嵌入實(shí)踐教學(xué)。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的深層次培養(yǎng)需要落實(shí)到到實(shí)踐教育環(huán)節(jié)中去。市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)的實(shí)踐教育環(huán)節(jié)分為基本技能實(shí)踐和綜合技能實(shí)踐。基本技能實(shí)踐主要以模擬實(shí)踐為主，通過(guò)認(rèn)識(shí)了解、軟件模擬等方式了解市場(chǎng)營(yíng)銷和企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理相關(guān)知識(shí)和流程。綜合技能實(shí)踐結(jié)合學(xué)生課程和實(shí)踐能力要求，以某項(xiàng)具體教學(xué)內(nèi)容為基礎(chǔ)進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)，大三學(xué)期安排工學(xué)結(jié)合的頂崗實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)，使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)和了解行業(yè)和企業(yè)的工作現(xiàn)狀。

3 存在的問(wèn)題與解決方法

將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育嵌入專業(yè)教育的實(shí)踐過(guò)程還存在一些實(shí)際的問(wèn)難，需要解決。第一，實(shí)際授課過(guò)程中存在多門課程創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)方式雷同的現(xiàn)象，例如很多課程作業(yè)都是要求學(xué)生完成創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書(shū)。如何將各門課程的特色發(fā)揮出來(lái)，有機(jī)融合創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，同時(shí)又不存在雷同現(xiàn)象，需要教研室老師們共同研討，進(jìn)行統(tǒng)一規(guī)劃與安排。第二市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐由于條件限制，實(shí)體企業(yè)創(chuàng)業(yè)缺乏資金、人才等問(wèn)題，因此主要通過(guò)電子商務(wù)店鋪運(yùn)營(yíng)等形式進(jìn)行引導(dǎo)，但市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)的學(xué)生由于缺乏網(wǎng)絡(luò)店鋪運(yùn)營(yíng)等操作指導(dǎo)，獨(dú)立運(yùn)作難度大，導(dǎo)致對(duì)實(shí)踐教育缺乏興趣。因此市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)的課程設(shè)置中可以適當(dāng)安排幾門網(wǎng)絡(luò)店鋪運(yùn)營(yíng)方面知識(shí)的專業(yè)選修課，增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的實(shí)踐能力。第三，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐工作，市營(yíng)專業(yè)很多掛靠電子商務(wù)專業(yè)的資源，實(shí)踐資源與專業(yè)的現(xiàn)狀匹配度不高，不少市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)沒(méi)有獨(dú)立、長(zhǎng)期、穩(wěn)定的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育合作企業(yè)。因此市營(yíng)專業(yè)需要挖掘自身的優(yōu)勢(shì)和特色，選擇幾家專業(yè)對(duì)口的企業(yè)，建立長(zhǎng)期穩(wěn)定的合作關(guān)系，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育基地。

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