微黨課在加強高校大學生入黨啟蒙教育中的應用探索

王玲 曾盈 汪斐婭

[摘 要]“互聯網+”的發展給傳統的入黨啟蒙教育帶來了極大挑戰，傳統的入黨啟蒙教育逐步暴露出“先天性不足”，而微黨課憑借自身優勢可從多維度彌補高校傳統入黨啟蒙教育的缺陷。該文在分析總結傳統入黨啟蒙教育的不足及微黨課的優勢后，創新性地提出“5G”時代背景下“入黨啟蒙教育微黨課”開展的有效模式。為增強微黨課的實效，應著重把關微黨課的設計，同時做好微黨課的宣傳推廣，以此探索出入黨啟蒙教育微黨課的有效模式，提高入黨啟蒙教育微黨課的實效性。

[關鍵詞]微黨課;高校;入黨啟蒙教育;“5G”時代;應用探索

[中圖分類號] G410[文獻標識碼] A[文章編號] 1674-9324（2020）44-0-03[收稿日期] 2020-04-10

大學生入黨啟蒙教育作為高校黨建工作的起點，是高校德育工作鏈條上的重要環節，也是全面培育大學生的關鍵環節，對于提高大學生的思想政治素質、促進其全面發展發揮著重要作用。習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上強調，高校思想政治工作關系高校培養什么人、如何培養人以及為誰培養人的根本問題[1]。要落實這“三個根本問題”，首要是把大學生思想政治教育貫穿高校培養教育的全過程。如何通過入黨啟蒙教育引導廣大新生堅定“四個自信”，樹立中國特色社會主義共同理想，成為合格的社會主義事業的建設者和接班人，成為當下黨建工作面臨的重要問題。

當前，國內各高校都在積極響應中央號召開展大學生入黨啟蒙教育，但存在黨教模式老套，內容枯燥、乏味，形式單調等一系列問題，導致教育成效不顯著。相當一部分學生屬于被動參與，對活動缺少主動性和認可度，入黨積極性不夠，新生遞交入黨申請書的比例較低，入黨啟蒙教育沒有達到預期的效果。

有鑒于此，探索入黨啟蒙教育的有效模式，豐富黨課內容、創新黨課形式，既保證黨課教育的思想性、政治性和實效性，讓大學生接受思想的洗禮和成長，又增進黨課的靈動性、趣味性和針對性，吸引廣大學生積極主動加入到黨課學習中，成為各高校黨建工作者的努力方向。微黨課作為契合移動互聯網世界、順應新時代而產生的黨教新載體應運而生。

一、微黨課的優勢

微黨課，又稱“微型黨課”，是指在較短的時間內，運用小的事例或實踐來以小見大，給人以啟發、啟迪并產生共鳴的一種黨課創新形式[2]。微黨課“見微知著”，特別適合線上形式傳播，符合青年學生“短、頻、快”接受信息的特點，在青年學生群體中廣受青睞。

微黨課的主要優勢體現在[3]：內容上貼近實際，可行性強;方法上寓教于樂，互動性強;組織上突破限制，參與度高;載體上新穎高效，針對性強;效果上受眾廣泛，對話性強。高校通過微黨課的形式開展新生入黨啟蒙教育，不僅能夠豐富教育形式，更能夠拓展高校入黨啟蒙教育的宣講空間，促進構建全方位、多陣地的新生入黨啟蒙教育體系，統籌多方力量形成教育合力，進一步提升入黨啟蒙教育的接受度、傳播力和影響力，抓住關鍵節點打造學生歡迎、宣傳有力、活潑生動的入黨啟蒙教育品牌。

二、傳統啟蒙教育的“先天性不足”

不可否認，傳統的入黨啟蒙教育有其值得肯定的、傳承的精華。但是在“5G”全新的大環境下，傳統的入黨啟蒙教育也隨之暴露出一些弊端。例如，（1）傳統填鴨式的入黨啟蒙教育模式容易出現施教者“一言堂”局面，降低受教者的積極性與參與性。教育模式表現出單一化、枯燥化的特點;（2）入黨啟蒙教育的部分內容與時代相脫節，實時更新度不夠。當前大部分高校的新生入黨啟蒙教育內容基本都是以理論知識教育為主體，尚缺乏實際的、鮮活的黨員事例教育，缺少與網絡的新形勢與政策的聯系與分析;（3）傳統教育模式的教育方法簡單機械。當前大學新生入黨啟蒙教育多數是按照上級黨組織下發的文件要求，在規定時間完成規定內容，以灌輸式教育為主，輕視學生的反饋，在一定程度上削弱了入黨啟蒙教育的效果。

三、微黨課多維度彌補傳統啟蒙教育的不足

基于對同濟大學入黨啟蒙教育現狀的分析，本項目對比了將“微黨課”融入傳統入黨啟蒙教育前后的效果。對比發現全校新生遞交入黨申請書的數量、占比均有大幅提升。側面來看，基于“5G”時代“互聯網+”環境產生的微黨課可以很好地彌補傳統入黨啟蒙教育的“先天性”不足，具體可以表現在主體、內容、時空等多維度。

（一）主體角色適時轉換，變填鴨式教育為互動式教育傳統的入黨啟蒙教育—集中教育環節，其形式都是施教者“講”、受教者“聽”的灌輸式教育，兩者界限明確，話語權幾乎完全掌握在前者手中。相反，微黨課，實現講課人與聽課人的經常互動，甚至學生講黨課等，讓學生變被動為主動，極大調動了學生參與入黨啟蒙教育的積極性，做到黨課教育形式的多樣性。在微黨課制作環節，大部分學生黨員都可以參與黨課制作、設計和講授，充分發揮了微黨課在“學生講黨課”方面的優勢與作用，真正做到了入黨啟蒙教育工作連接每一個支部和每一位黨員。在黨課教育環節，受教者可以隨時隨地完成黨課學習，彌補了傳統黨課教育在時間或地點上的局限性;此外，受教者可以通過線上、線下渠道發表看法，做到人人都掌握話語權，受教者也是施教者的角色轉換。

（二）微黨課結合時代熱點創新教育內容

高校傳統的入黨啟蒙教育所教授的內容往往是圍繞黨的歷史、性質、宗旨、黨章黨規、黨員權利與義務、黨的理論成果、黨和國家的方針政策等展開。這種宏大的教育內容及單一的講授方式忽視了受教者個體的差異性和特殊性，從內容的一開始就不能引起受教者的興趣，教育效果也大打折扣。而微黨課的內容趣味性更濃，故事性更強，時效性更高。施教者可以結合學校黨建工作亮點、校園文化特色等選定教學內容，將事例、新聞等融入黨的理論，以圖文并茂、生動活潑的形式闡述黨和國家的方針政策。例如，同濟大學于2019年3月創新入黨啟蒙教育形式，首推“微黨課慕課”，從《與祖國休戚與共》《把論文寫在祖國大地上》《黨員，我最美的樣子》《黨員，我無悔的選擇》《你要知道的入黨五步驟》五個層面，深度挖掘同濟百十余年歷史中同濟學子與祖國同呼吸共命運的歷史、同濟優秀黨員在祖國發展進程中的突出貢獻、同學身邊的優秀黨員、加入共產黨的無悔選擇及如何加入中國共產相關內容，“慕課”一推出便受到全校師生的喜愛，成為同濟人必追的劇目。這一系列的微黨課視頻真正意義上將抽象的理論觀念轉化為具體的教學內容創新，提高了黨課教育入耳、入腦及入心的程度。

（三）打破傳統時空局限，化零為整提高學習效率

將微黨課融入到傳統入黨啟蒙教育中，可以在一定程度上削減集中教育的時長，可以讓學生在上黨課與學習科研時間上合理協調，將集中化、長時化的學習轉變為分散化、碎片化的學習。此外，授課時間和地點不再局限于固定的、被規定好的時間和空間，學生可以通過相關黨建APP、微博、微信公眾號、網絡直播等途徑即可直接學習，真正做到讓受教者隨時隨地都可以學習黨的最新理論、黨和國家的方針政策。因此，微黨課的融入，豐富了高校黨課的教育形式，擴大了教育內容傳播的范圍，彌補了傳統教育局限于時空的教育方法缺陷。正是因為微黨課的融入，以及在入黨啟蒙教育供給側方面的改革與創新，使得大學生入黨啟蒙教育的生命力得到進一步延續，思想政治教育的實效性得到進一步夯實。

四、“5G”時代背景下“入黨啟蒙教育微黨課”開展的有效模式探究

為進一步提高入黨啟蒙教育的實效性，高校黨建工作者應順應“5G”時代的發展，積極探索更多元化的入黨啟蒙教育方法及路徑，注重網絡平臺的運用，利用微博、微信等新媒體平臺開展啟蒙教育，將傳統的啟蒙教育模式與新媒體技術相融合，線上線下相結合。通過走訪調查發現，大部分學生對入黨啟蒙融入“微黨課”形式接受度較大。側面表明了探索“5G”時代背景下高校“入黨啟蒙教育微黨課”開展的有效模式具有重要意義。

（一）入黨啟蒙教育微黨課的設計

微黨課的優勢正在逐漸凸顯，越來越多的黨建工作者也開始關注、嘗試這種新的黨課形式，然而目前在高校中的實踐卻還不盡如人意。主要有以下兩點原因：（1）黨建工作人員應對多樣化網絡信息的能力不足;（2）內容設計與管理能力不足。因此，要想充分發揮微黨課在入黨啟蒙教育中的優勢，高校黨建工作者必須重視入黨啟蒙教育微黨課的設計。具體來說，微黨課的設計要確保“微”的本質不能變，即微黨課應具有靈活、短小、精煉、多樣的特點，同時，各高校還需要打造一批專職的黨務工作隊伍。

（二）入黨啟蒙教育微黨課的推廣

基于當前入學新生的特點，結合“5G”時代這個大背景，運用移動互聯網，借助微信、微博等手機APP，可以更為方便且有效地推廣入黨啟蒙教育微黨課。

1.廣泛運用手機APP推廣入黨啟蒙教育微黨課。充分利用手機APP來協助開展入黨啟蒙教育微黨課，是新時代背景下將微黨課融入高校傳統入黨啟蒙教育中的一個全新路徑。以此滿足大學生對時事政治、新思想、新理論等內容的求知欲望。例如可以利用“學習強國”“黨員e家”“人民網黨報頭條”等手機APP來完成入黨啟蒙教育的開展。當然，這也對黨務工作者提出了新的要求—要具備一定的媒介素養。不僅包括接受媒介產品的能力，而且包括有選擇性地利用媒介的能力，即不僅要能夠引導學生樹立正確的價值觀，而且還需要學會利用新媒體發布、傳遞、篩選、整合信息的媒介意識和技能。利用APP來開展入黨啟蒙教育，有望取得較好的效果，很大程度上可以使得入黨啟蒙學生喜歡這樣的教育形式。這可以使得入黨啟蒙教育形式多樣化、途徑多樣化，不僅可以改變或增加手機的用途，也有利于更好地培育學生樹立正確的三觀和端正學生的入黨動機。

2.發揮微信公眾號優勢來推廣入黨啟蒙教育微黨課。微信作為當今社會信息傳遞的主要媒介，很大程度上取代了電話、短信溝通的地位。隨著微信的發展，一種“官方”的信息發布渠道由此誕生—微信公眾號，因具備較強的實操性和感染力，微信公眾號的出現給推廣入黨啟蒙教育微黨課帶來了一定的機遇與挑戰。通過微信公眾號在學生群體中開展入黨啟蒙教育以引領大學生的思想方向，可在一定程度上保證大學生入黨啟蒙教育工作的快速、有效開展。因此，發揮微信公眾號優勢來推廣入黨啟蒙教育微黨課，將是未來借助新媒體手段的必然途徑。為保證啟蒙教育微黨課推廣在學生群體中的全覆蓋，首先需要讓微信公眾號成為教育宣傳的“直通車”：以微信公眾號為引領，學生班、團微信群等平臺為抓手，開辟入黨啟蒙教育微黨課專欄，解讀黨的新理論、新思想、新政策，宣傳優秀黨員先進事跡等，以打破傳統啟蒙教育在學習時間、空間上的界限。其次，要讓微信公眾號成為觀察學生思想動態的“顯微鏡”。利用微信公眾號平臺的回復功能，廣泛收集學生的意見建議，以真正做到跟蹤調查并反饋完善，總結提升入黨啟蒙教育微黨課實效性的關鍵因素。同時還可以形成線下啟蒙教育全覆蓋、線上啟蒙教育零距離，為教育者足不出戶完成跟蹤調查敞開了綠色通道。

3.發揮微文化優勢來推廣入黨啟蒙教育微黨課。如前所述傳統的入黨啟蒙教育基本上都是“灌輸式”理論教育，即老師講、學生聽，時間稍微充裕時，老師偶爾會讓學生提問、發表自己觀點等。因此，在學生學習科研壓力大，啟蒙教育課堂時間少的背景下，我們需要把理論課堂延伸到課外微文化中，這將是“5G”時代加強高校入黨啟蒙教育微黨課推廣的又一良好對策。在“5G”時代的微體文化中，學生們進行線上微黨課視頻學習時將不再出現“卡頓”現象，并且每個人都可以以平等的身份發表自己的最真實的想法、觀點，這將也利于黨務工作者及時發現問題、交流思想，從而進一步提高入黨啟蒙教育的效果。

五、結語

微黨課是新時代網絡信息化的產物，在“5G”時代到來的今天，微黨課將得到長足發展。微黨課可在主體、內容、時空等多維度彌補傳統入黨啟蒙教育的不足。只有將微黨課融入到傳統入黨啟蒙教育中來，才能適應時代的發展，才能保證入黨啟蒙教育取得預期的效果。為了更好地發揮微黨課的補充輔助作用，一方面應該對微黨課的設計進行著重把關，即圍繞誰來講、講什么、怎么講等問題完成微黨課的設計;另一方面也要做好入黨啟蒙教育微黨課的宣傳與推廣。只有在設計和推廣上達到以上兩點，才可能探索出入黨啟蒙教育微黨課的有效模式，以提高入黨啟蒙教育微黨課的實效性。

參考文獻

[1]全國高校思想政治工作會議召開[J].中國高等教育，2017 （20）：45-47.

[2]王虹玲.“微黨課”在高校黨建工作中的探索與研究[A].中共沈陽市委、沈陽市人民政府、亞太材料科學院.第十五屆沈陽科學學術年會論文集（經管社科）[C].中共沈陽市委、沈陽市人民政府、亞太材料科學院：沈陽市科學技術協會，2018：4.

[3]賀麗，陳晨.“微黨課”在高校黨建工作中的優勢與意義[J].學校黨建與思想教育，2014（03）：40-41.

[4]馬其南.大學生入黨啟蒙教育的實踐探索[J].高校輔導員， 2014（06）：54-56.