小學語文作文教學仿寫訓練的有效措施

路麗霞

摘 要：為保證學生更好地參與仿寫訓練，教師應該重視相關方法的深入探索，正視當前的教學模式，積極地融入新的思路，確定更適宜小學生的仿寫訓練對策。

關鍵詞：語文;作文;訓練

一、逐步地細化相應的教學設計

所謂的教學設計，是一個必要的環節，只有落實合理的教學設計，才能保證教學活動更加順利地開展，由此更好地完成既定的教學任務。在作文教學實踐中，老師需要明確仿寫訓練的基本目標，由此展開合理的教學設計，針對于仿寫教學過程逐步的細化，確保相應的教學流程逐步展開。就仿寫教學設計來說，老師應該進行合理的換位思考，這是最為重要的條件，通過站立在學生的角度上分析，明確寫作的具體實踐階段，將學生對作文的認知結構深度剖析，完成科學的教學安排。依照既定的教學目標落實細致的教學設計，能夠讓仿寫過程更加順暢，有助于學生積累足夠的素材，同時明確仿寫的基本結構，在進行了全方位的考察之后，動筆操作，在最大程度上提升仿寫訓練的具體成效。最后，老師還需要進一步分析學生的仿寫文章，對其仿寫的情況進行合理的解讀，明確學生對仿寫的認識，針對于他們的仿寫情況做出合理的評價與指導，在不斷鞭策學生的時候，老師也能對仿寫給予更為精準的定位，學生得到老師的肯定，也能更好地投入到仿寫的過程中，由此提升自身的仿寫水平。細化仿寫的教學設計，能夠讓相關的教學活動有條不紊地開展，這對于學生來說影響深刻，能夠保證老師指導的時候更加準確，同時也能更深入地解析學生對仿寫的認識，在雙方的共同努力下，保證仿寫的成效更加明顯，促使相應的仿寫質量得到穩步的提升。

二、提供科學合理的仿寫技巧

對于學生來說，掌握合理的仿寫技巧意義重大，這是保證仿寫成果更加優良的關鍵。老師應該進行深入的鉆研，摸索仿寫的巧妙手段，為學生適當地傳授，保證學生可以更好地掌握寫作的技巧，由此完成既定的學習任務。仿寫相對于普通的寫作來說更應該重視技巧，所謂的技巧就是在寫作的過程中，運用得當的手段積極地整合相應的文章，由此確保作文更加流暢，內容更加深入人心。在寫作教學中，老師應該適當地為學生普及寫作的要領，鼓勵他們積極地利用課余時間積累寫作的素材，特別是對于寫作的素材展開深入的解析，就其中的文章結構、語句表述等加以分析，在明確了相關的要點之后，動筆仿寫，整個過程可以保證學生合理地運用積累的經驗。老師也需要在這個過程中進行合理的指導，主張讓學生清楚地理解文章的結構，明確需要仿寫的素材組成，提倡學生自主解答對文章的理解，這樣能夠幫助他們更好地體現出邏輯性思維。在素材選擇的時候，老師可以讓學生明確靈活性的選擇價值，對于一篇文章來說，如果可以進行靈活的重組，將會保證文章內容更加豐富，同時也能反映出學生對于相關文章的理解透徹、到位。老師必須要在整個仿寫過程中扮演好引導者的角色，通過對學生進行科學的指導，可以促使學生在仿寫的時候深入解析文章的體系和結構，完成有效的再創造，鍛煉自身的創作能力，打破以往三段式的作文結構，給文章增添一些新穎的元素，使其更富有新意，保證文章更能彰顯出可讀性。無論是寫什么樣的主題，老師都應該給予正確的回應，同時為學生做好引路人，積極地帶領著學生去理解仿寫的意義，而不是單純地讓學生對照著寫，這樣的仿寫才能保證鍛煉學生的語言表達能力，提升他們的語言組織水平，通過文學經典語言功底的不斷滲透，促使學生的文學素養穩步提升，最終實現寫作能力的更進一步提升。

三、落實專業的仿寫評改

對于學生來說，仿寫訓練要比單純的寫作訓練更簡單，但是很多學生并不能準確地理解仿寫的意義，而是當成抄寫作文的任務，雖然文章中的主角和故事等發生了變化，但是瀏覽之后會發現文章仍然缺乏內涵，這與原本的仿寫訓練目標相背離。小學語文老師應該扮演好引導者的角色，積極地發揮帶頭作用，讓學生在參與仿寫訓練的時候，擁有一個相對清晰的目標，這樣才能更好地完成既定的任務。對于學生的仿寫成果給予中肯的評價與分析是對他們的尊重，這個過程也是對學生學習效果的反饋，在開展仿寫訓練的時候，為保證學生的仿寫質量穩步地提升，老師需要對其作品進行認真的批閱與整改，由此讓學生清楚地認識自身的不足與優勢之處，為后續努力的方向擁有較為清晰的規劃。通過采取相對合理的措施激勵學生提升仿寫技能，老師可以在日常的教學評價中逐步落實具體的行動。老師在學生的學習生涯中扮演著舉足輕重的角色，不僅是傳道授業解惑的人，還應該是學生的朋友，在兩者相互配合的過程中，才能更好地完成既定的任務，由此為實現同一個教學目標相互激勵。老師在開展仿寫訓練活動的時候，需要幫助學生樹立起仿寫的信心，積極地站在學生的角度分析問題，對他們的仿寫能力做出判斷，制定出合理的仿寫任務，鼓勵學生接觸到更科學的仿寫訓練，由此為提升相關的能力提供可靠的保證。老師需要對學生的文章給予批評，如果學生仿寫的質量不過關，老師應該運用適宜的態度對學生進行指導，對于反復進行糾正的錯誤，如果學生一再出現，需要對其進行批評，這個批評的過程也是鞭策學生進步的過程，需要采取合適的態度進行。若是表現較為優良的學生，老師應該對其給予肯定的評價，多多鼓勵他們，讓學生在老師的評語中改正不足，穩步地提升仿寫的水平。

參考文獻：

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