關于中藥學專業(yè)學生開展“藥理學”和“中藥藥理學”綜合性實驗的體會

韓冬 曹占鴻 潘建衡 李玉梅 李麗靜 張亞杰 黃曉巍

[摘 要]中藥學專業(yè)是中醫(yī)藥高等院校的特色專業(yè)，藥理學和中藥藥理學實驗在中藥學專業(yè)學生主干課程中占有重要地位。該文通過開展藥理學和中藥藥理學綜合性實驗—不同藥物對麻醉兔血壓的影響，大力推進課程設置創(chuàng)新性實驗項目，進而加強本科生科學思維、實踐技能等綜合能力的培養(yǎng)，同時利于教學相長，并為其他綜合性實驗設置打下基礎。

[關鍵詞]藥理學和中藥藥理學;綜合性實驗;中藥學專業(yè)

[中圖分類號] G642.0[文獻標識碼] A[文章編號] 1674-9324（2020）44-0-02[收稿日期] 2020-05-28

中藥學專業(yè)是中醫(yī)藥高等院校的特色專業(yè)，藥理學課程和中藥藥理學課程在中藥學專業(yè)學生主干課程中占有重要地位。藥理學課程是所有醫(yī)學生必修的一門基礎課程，其研究主要為是藥物和機體（包括病原體）之間的相互作用及其作用規(guī)律。而中藥藥理學課程的任務則要求的是所有的研究必修在中醫(yī)藥理論指導下，然后結合中醫(yī)臨床療效，通過現代科學技術及方法，探討中藥和機體相互作用及作用規(guī)律;探討中醫(yī)藥對疾病的防治作用及其作用規(guī)律，進而指導臨床醫(yī)生更好的合理用藥。由于實驗教學本身的實踐性、直觀性、綜合性和探索性等特點，能夠讓學生在做實驗的過程中能夠更好地領悟在課堂上學習的內容。而綜合性實驗還能夠讓學生掌握一些動物模型的建立方面比如發(fā)熱、疼痛模型，以及一些生物指標的測量方法以及一些實驗室基本設備的使用，同時，還可以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新及實踐能力[1]。

一、藥理學和中藥藥理學綜合性實驗內容的設計及組織形式

實驗教學是理論教學的輔助，為了配合藥理學和中藥藥理學理論課的教學，鞏固和加深學生對理論知識的理解和掌握，我們以作用于傳出神經系統(tǒng)藥物為基礎，我們設計了綜合性實驗—不同藥物對麻醉兔血壓的影響。實驗內容包括如下幾個方面。

1.課前準備：給同學布置任務，預習與傳出神經系統(tǒng)藥物相關的解剖學、生理學、病理生理學及藥理學相關的教材中涉及的基礎知識，查閱與藥物調節(jié)家兔血壓相關科研文獻;教師在“學習通”教學平臺上提供課件、講義、視頻等參考資料，事先錄制實驗項目中涉及的實驗技術、實驗儀器的操作與使用的小視頻，同時提供實國家虛擬仿真實驗教學項目共享服務平臺中家兔血壓調節(jié)項目網址，便于學生直觀體驗，充分預習，主動思考，帶著問題上課。

2.正式上課：首先授課教師統(tǒng)一回答同學們在課前在預習生理學、病理生理學及藥理學相關的教材中涉及的基礎知識過程中遇到的問題，及觀看學習通及虛擬仿真實驗教學中的實驗視頻遇到的問題。然后授課教師重點講解本綜合性實驗中涉及解剖學、生理學、病理生理學及藥理學的知識是如何關聯(lián)到一起的，這是本綜合性實驗授課過程中的重中之重。通過授課教師把這幾個學科聯(lián)系到一起，讓學生能夠感受到之前各學科之間的關聯(lián)性，有助于學生提高學生學習興趣。然后授課教師播放視頻，講授本綜合性實驗具體實驗步驟：A手術：耳緣靜脈注射麻醉家兔，檢查麻醉深度，固定家兔，頸部剪毛，剪開頸部皮膚，鈍性剝離，分離氣管，氣管插管，分離頸總動脈，分離迷走神經，頸動脈插管。授課教師講授每一個操作的注意事項，特別注意的是頸總動脈插管操作，事先要留出足夠長度的頸總動脈，以確保動脈插管在動脈內的長度，保證插管的穩(wěn)定性;B觀察外界因素和不同藥物對麻醉兔血壓的影響：夾閉一測頸總動脈，腎上腺素，去甲腎上腺素，異丙腎上腺素，酚妥拉明，腎上腺素，普萘洛爾，乙酰膽堿，阿托品，刺激迷走神經。授課教師詳細講解給藥順序及給藥劑量，還需要提醒學生每次給藥后要立刻給予生理鹽水，一遍藥物更快發(fā)揮作用;C小組討論：各實驗小組討論，麻醉兔在給予不同刺激和不同藥物后，血壓為什么出現了不同變化，授課教師分別參與不同小組討論并給予指導。

3.課后實驗報告：實驗報告是學生對整個實驗過程的記錄及實驗結果的思考與總結。教師對實驗報告做出即時反饋，進行個性化評判，讓學生從中獲益。首先，我們優(yōu)化實驗報告撰寫內容。本綜合性實驗—不同藥物對麻醉兔血壓的影響，不用于驗證性實驗，因此實驗報告的書寫有所不用。其中，實驗報告中的“實驗目的”“材料”“實驗方法與步驟”，每位同學的內容可以相同。但是“實驗結果”“小結與討論”具體要求如下：“實驗結果”，要求每個同學要熟悉生理記錄儀軟件的操作，自己把每個藥物對血壓影響的截圖保存打印后帖子實驗報告上，“小結與討論”需要以科研論文形式呈現，讓學生在完成報告的同時，熟悉了科研小論文的撰寫過程。其次，加強教師對實驗報告的個性化評價。每位同學的實驗報告的都需要有較深的個性化評語，返還給學生后，讓學生真正了解到本次實驗還有哪些不足[2]。

二、藥理學和中藥藥理學綜合性實驗實施效果

1.鞏固理論知識，提高運用知識的能力。綜合性實驗“不同藥物對麻醉兔血壓的影響”需要解剖學、生理學、病理生理學及藥理學多學科知識，學生要在實驗中有好的結果，就必須提前預習實驗的過程，通過上網觀看有關教學實驗的視頻或者查閱文獻資料以便更好地理解實驗原理、操作步驟和注意事項。這樣就可以幫助學生對課本中的知識點有更加清晰的認識，提高學生的學習興趣，鞏固了對這個實驗所涉及的理論知識點，使學生對學科前沿和動態(tài)有所了解，并能做到學以致用。學生通過課前預習，課上實驗及課后實驗報告的書寫，會進一步增加對教材知識的理解，并增加對學科知識交叉概念的理解。

2.提高實驗操作技能。本實驗較為復雜，需要耳緣靜脈注射，分離氣管，氣管插管，分離頸總動脈，動脈插管等一系列精心操作，因此通過本實驗操作，提高了學生的操作技能。

3.提高獨立解決問題的能力和自主學習能力。學生在預習實驗的過程中，實驗前的各種疑惑可以通過自行查閱材料、上網觀看視頻，或者是同學之間相互交流討論而得到解答，這樣既鍛煉了學生在網絡上查找資料的能力，也提高了學生獨立解決問題的能力，激發(fā)學生的求知欲望和學習熱情，開拓學生的思路和眼界，使學生的實踐創(chuàng)新能力得到鍛煉和提高，而不會在實驗課時依賴教師的講解或者盲目地照著實驗指導書做實驗。

4.培養(yǎng)學生的團隊精神。我們在藥理學和中藥藥理的實驗教學中發(fā)現，團隊精神對于一個實驗的順利完成至關重要。在綜合性實驗開始前，每個實驗組的小組長首先要詳細分配每個組員需要完成的任務，然后再開始實驗，例如配置藥物，動物稱重，給藥劑量，記錄給藥及記錄血壓，統(tǒng)計、分析實驗數據。然后開始正式實驗，在實驗過程中，當同學完成自己的任務，還要協(xié)助其他同學完成任務，而最后的分析實驗數據則是需要全體成員參與，共同探討本次實驗結果[3]。

參考文獻

[1]谷彬，劉思妤.綜合性實驗教學在機能學教學中的實施[J].教育教學論壇，2015（18）：253-254.

[2]丁航，李彩虹，楊勤，等.對醫(yī)學本科生開設生物化學與分子生物學綜合性實驗的體會[J].教育教學論壇，2019（17）：239-240.

[3]張喆，李良同，劉春穎，等.綜合性實驗項目開設與本科生能力培養(yǎng)[J].教育教學論壇，2019（16）：270-271.