“植入+滲透”教學方法探究

梁雪

基金項目：本論文為黑龍江省教育廳2019年度高等職業教育教學改革研究項目《融入“大思政”的專業通識課程的構建》（課題編號：SJGZY2019068）階段性成果。

摘 要： 高職院校的學生思想意識已經成熟，形成既定的框架和傾向，傳統的授課方式已經不能吸引他們的注意力，教學效果也達不到預期的要求，課程改革成為大家關注的焦點。課程由純線下教學轉向線上線下混合式教學模式、內容體系按項目化教學重組、教學方法多樣化且不斷創新。本文將從“植入式”和“滲透式”教學手段的優勢和特點入手，對“植入+滲透”的教學方法進行研究，優化教學內容，增強課程的吸引力并激發學生的學習興趣，取得更好的教學效果。

關鍵詞： 教學方法;植入;滲透

【中圖分類號】G642.0 ? ? 【文獻標識碼】A ? ? 【DOI】10.12215/j.issn.1674-3733.2020.33.191

1 “植入+滲透”教學方法的內涵

“植入式”教學法是指在教學內容設計和課程講授中通過植入文字、色彩圖案、案例故事、互動體驗、音頻視頻、以及價值理念、職業道德、思想觀念等內容，在課堂教學中重復植入，反復刺激，激發學生的情感認同并強化學生的無意識認知，引導學生在不知不覺中接受思想教育，實現知識的傳播。

“滲透式”教學法是指在教學過程中，將其他學科知識或思想教育滲透于當前的學習內容中，利用無意感知和學習遷移規律，使學生在不知不覺中有所領悟體會，在耳濡目染、潛移默化中受到思想道德的熏陶和滲透。實現教學過程中學科知識相互滲透、相互影響、相互促進的目的。……