提高小學(xué)英語課堂教學(xué)有效性的研究

劉維

摘 要： 隨著時(shí)代的進(jìn)步，英語在人們生活和學(xué)習(xí)中扮演的角色越來越多、越來越重要。小學(xué)英語，是大部分學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)外語知識(shí)的重要途徑。小學(xué)英語課堂教學(xué)，不僅擔(dān)負(fù)著傳遞英語知識(shí)的責(zé)任，而且扮演著激發(fā)學(xué)生興趣、養(yǎng)成學(xué)習(xí)習(xí)慣、培養(yǎng)外語能力的角色。本次對(duì)小學(xué)語文課堂教學(xué)有效性的研究，主要從教師、學(xué)生、教學(xué)條件三個(gè)方面進(jìn)行分析，并從教學(xué)實(shí)踐出發(fā)提出幾項(xiàng)應(yīng)用措施，以供其他教育同行者參考。

關(guān)鍵詞： 小學(xué)英語;課堂教學(xué);有效性;實(shí)踐

【中圖分類號(hào)】G622.4 ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A ? ? 【DOI】10.12215/j.issn.1674-3733.2020.33.201

1 影響小學(xué)英語課堂教學(xué)有效性的因素

有效課堂的構(gòu)建，不僅需要教師的努力，更需要學(xué)生的配合，以及教學(xué)條件的支持。因此影響小學(xué)英語課堂教學(xué)有效性的因素，主要有三個(gè)方面：教師、學(xué)生、教學(xué)條件。

教師方面：教師作為課堂教學(xué)的組織者、教學(xué)活動(dòng)的執(zhí)行者、學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，對(duì)課堂教學(xué)效果的影響是最大的。首先是教育觀念，受時(shí)代背景影響，社會(huì)對(duì)小學(xué)教學(xué)的要求逐漸發(fā)生變化，但教師的觀念卻不一定能迅速發(fā)生轉(zhuǎn)變;其次是教學(xué)能力，一般教師的專業(yè)素養(yǎng)都足夠進(jìn)行小學(xué)英語的教學(xué)，但在教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)方法選擇、教學(xué)過程執(zhí)行上卻存在問題;最后是綜合素養(yǎng)，受教學(xué)觀念影響，有些教師仍持有應(yīng)試教育的思想，很少在英語教學(xué)的課堂上涉及學(xué)生能力培養(yǎng)、未來發(fā)展等方面的內(nèi)容，教師本身在語言文化、精神修養(yǎng)方面也存在不足。……