淺析如何在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中提升學(xué)生的反思能力

【摘? ?要】隨著素質(zhì)教育在義務(wù)教育階段的深入實施，如何有效地提升初中數(shù)學(xué)教學(xué)的效果和質(zhì)量，是廣大初中數(shù)學(xué)教育工作者需要認(rèn)真思考的重要課題。在這樣的形勢下，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中有針對性地提升學(xué)生的反思能力，可以有效促進(jìn)初中數(shù)學(xué)教學(xué)效果和質(zhì)量的深入提升。本文嘗試對如何在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中提升學(xué)生的反思能力進(jìn)行分析研究，以期為初中數(shù)學(xué)教學(xué)提供一定的借鑒和參考。

【關(guān)鍵詞】初中數(shù)學(xué);教學(xué);學(xué)生;反思能力;淺析

中圖分類號：G633.6? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? ? ?文章編號：1006-7485（2020）27-0068-02

【Abstract】With the deep implementation of quality education in the compulsory education stage， how to effectively improve the effect and quality of mathematics teaching in junior high school is an important subject that the majority of junior high school mathematics educators need to seriously think about. In such a situation， in junior high school mathematics teaching targeted to improve the students' reflective ability， can effectively promote the effect and quality of junior high school mathematics teaching in depth. This paper attempts to analyze and study how to improve students' reflective ability in junior high school mathematics teaching， in order to provide some reference for junior high school mathematics teaching.

【Keywords】Junior high school mathematics; Teaching; Students; Reflective ability; Analysis

一、在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生反思能力的意義和作用

（一）是培育學(xué)生養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的需要

需要看到的是，從初中生的學(xué)習(xí)習(xí)慣來看，大多數(shù)學(xué)生仍然習(xí)慣于在教師的引導(dǎo)下進(jìn)行學(xué)習(xí)，表現(xiàn)為主動學(xué)習(xí)和獨立學(xué)習(xí)意識不強，一般都是嚴(yán)格按照教師課堂教學(xué)的內(nèi)容和課后作業(yè)的內(nèi)容實施學(xué)習(xí)，而在素質(zhì)教育理念背景下，學(xué)生的獨立學(xué)習(xí)意識也是非常重要的，這就對初中生數(shù)學(xué)獨立學(xué)習(xí)能力提出了更高要求。從這個角度來看，通過有針對性地引導(dǎo)學(xué)生樹立數(shù)學(xué)反思能力，可以進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生樹立自學(xué)意識，繼而養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（二）是提升學(xué)生學(xué)習(xí)效率的需要

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)的實施過程中，課堂教學(xué)是教學(xué)實施的主要載體，而由于課堂教學(xué)的時間相對有限，而且教學(xué)內(nèi)容一般都安排得十分緊湊，如果學(xué)生不能保證有良好的專注度的話，一旦溜號，就可能漏掉重要的知識點。同時，對一些復(fù)雜的理論知識，學(xué)生也不能保證通過教師的講解就完全掌握和理解。

（三）是數(shù)學(xué)學(xué)科的內(nèi)在需要

從數(shù)學(xué)教學(xué)的學(xué)科特點來看，通過對現(xiàn)有理論知識的總結(jié)反思、歸納推理，往往可以深化對現(xiàn)有理論知識的理解和認(rèn)知，進(jìn)而實現(xiàn)更好的理論創(chuàng)新和探索。從初中數(shù)學(xué)教學(xué)的角度來看，反思能力也是學(xué)生數(shù)學(xué)思維培養(yǎng)的一個重要方面，通過有針對性地提升學(xué)生的數(shù)學(xué)反思能力，學(xué)生會以此作為突破口，逐步加深對數(shù)學(xué)思維方式和數(shù)學(xué)意識的認(rèn)知，最終對提升學(xué)生的數(shù)學(xué)思維也是非常重要的。

（四）是拓寬數(shù)學(xué)教學(xué)視野的需要

從數(shù)學(xué)教學(xué)的階段性任務(wù)來看，不同階段的數(shù)學(xué)有著不同的教學(xué)重點，但最終的目標(biāo)是為了培養(yǎng)數(shù)學(xué)人才，因此，在實施初中數(shù)學(xué)教學(xué)的時候，教師一方面要立足初中數(shù)學(xué)教學(xué)的任務(wù)和關(guān)鍵，另一方面，也要對學(xué)生的數(shù)學(xué)知識面、數(shù)學(xué)思維能力等方面進(jìn)行有針對性的拓展，從這個角度來看，通過有針對性地培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)反思能力，可以促進(jìn)學(xué)生進(jìn)一步拓寬數(shù)學(xué)視野和知識面，為學(xué)生數(shù)學(xué)素質(zhì)的持續(xù)提升奠定堅實的基礎(chǔ)。

二、在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生反思能力的策略

（一）通過良好教學(xué)氛圍的營造，培養(yǎng)學(xué)生的反思能力

學(xué)生數(shù)學(xué)反思能力的培養(yǎng)，不能采取硬性要求的方式，更不能揠苗助長，而要通過積極的引導(dǎo)，逐漸營造學(xué)生樂于學(xué)習(xí)、主動學(xué)習(xí)的氛圍，循序漸進(jìn)地產(chǎn)生反思能力。一要營造趣味性的教學(xué)氛圍，本來數(shù)學(xué)教學(xué)的理論性就比較突出，如果教學(xué)氛圍特別呆板，學(xué)生就會失去主動學(xué)習(xí)的積極性，更無法培養(yǎng)反思能力。二要營造參與性的學(xué)習(xí)氛圍。反思能力是學(xué)生數(shù)學(xué)思維培養(yǎng)的重要方面，只能從學(xué)生的主動參與中獲得。

（二）通過設(shè)置有針對性的問題，培養(yǎng)學(xué)生的反思能力

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，學(xué)生的反思能力一般不會隨著教學(xué)過程自發(fā)產(chǎn)生，需要教師進(jìn)行針對性的引導(dǎo)，在諸多引導(dǎo)方式中，問題引導(dǎo)的作用最為突出，通過設(shè)置有針對性的問題，學(xué)生的數(shù)學(xué)思維可以得到進(jìn)一步的拓展，特別是通過趣味性較強的問題設(shè)置，學(xué)生的反思能力也會有效地轉(zhuǎn)化為獨立思考和解答問題的行為。

（三）通過布置有針對性的課后習(xí)題，培養(yǎng)學(xué)生的反思能力

數(shù)學(xué)學(xué)科的一個突出特點，就是針對某一理論知識，論證的方式是非常豐富多樣的，對于初中數(shù)學(xué)教學(xué)來講，教材上對于某一知識點的解答方式往往不可能全部囊括，教師也無法在有限的課堂教學(xué)中對這些理論知識進(jìn)行詳盡的論證，因此，教師可以通過布置有針對性的習(xí)題和任務(wù)，通過課后習(xí)題和預(yù)留任務(wù)的良好配合，可以讓學(xué)生在自發(fā)進(jìn)行習(xí)題練習(xí)的過程中，反思對某一知識點的其他解答方式。

（四）通過有效的生活化教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的反思能力

數(shù)學(xué)知識很多時候都與現(xiàn)實生活緊密聯(lián)系，學(xué)生遇到知識難點的時候，教師就可以通過生活情境的引入，將復(fù)雜的知識轉(zhuǎn)化為學(xué)生比較常見的、易于理解的生活情境和生活知識，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生對生活化情境進(jìn)行反思，最終促進(jìn)對數(shù)學(xué)知識的理解和消化。

三、結(jié)語

綜上所述，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中提升學(xué)生的反思能力，不僅可以有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，強化教學(xué)效果，培育學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，更為重要的是，可以從根本上推動和促進(jìn)初中數(shù)學(xué)方式的創(chuàng)新發(fā)展，為提升初中數(shù)學(xué)教學(xué)的實效性提供更多借鑒和參考。

參考文獻(xiàn)：

[1]董杰玲.試析初中數(shù)學(xué)教學(xué)中如何有效提升學(xué)生探究和創(chuàng)新能力[J].中國校外教育，2019（35）.

作者簡介：唐春英（1973.03-），女，漢族，山東東營市人，一級教師，研究方向：數(shù)學(xué)教育。

（責(zé)編? 楊 菲）