“善行教育”中校長的核心領(lǐng)導(dǎo)力

王海墘

根據(jù)我國校長專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的要求，中小學(xué)校長要做好六項(xiàng)專業(yè)職責(zé)，即規(guī)劃學(xué)校發(fā)展、營造育人文化、領(lǐng)導(dǎo)課程教學(xué)、引領(lǐng)教師成長、優(yōu)化內(nèi)部管理、調(diào)適外部環(huán)境。其中“規(guī)劃學(xué)校發(fā)展”體現(xiàn)的是校長辦學(xué)思想的領(lǐng)導(dǎo)，是最核心的領(lǐng)導(dǎo)力。現(xiàn)以我校“善行教育”為例，談我對校長核心領(lǐng)導(dǎo)力的理解。

五個“必須”確保善行教育不虛空

校長的辦學(xué)思想應(yīng)堅(jiān)持普適性與個體性并存的原則，在制定辦學(xué)思想時，要做到五個“必須”——

必須以黨和國家教育方針為方向。“善行教育”正是在以“立德樹人，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人”為核心的黨和國家教育方針的指引下制定的。

必須以符合教育規(guī)律為前提。教育受社會發(fā)展規(guī)律、人的發(fā)展規(guī)律的制約并為社會發(fā)展服務(wù)、為人的發(fā)展服務(wù)。教育活動體現(xiàn)著這兩個基本規(guī)律的矛盾統(tǒng)一。違背這兩個基本規(guī)律的辦學(xué)思想，是紙上談兵、揠苗助長，將會適得其反。

必須以學(xué)校和鄉(xiāng)土文化為土壤。脫離學(xué)校與當(dāng)?shù)匚幕虻霓k學(xué)思想，是無根之苗，不能開花結(jié)果，更多時候甚至?xí)芘懦怆y以實(shí)施。我校是華僑發(fā)起創(chuàng)辦的學(xué)校，淳樸的“烏蘭”情懷深深根植在一代代英林人的血脈中，重情厚義、大氣包容、家國情懷已成為英林人的氣質(zhì)名片。

必須以中華優(yōu)秀文化為傳承。由“家國情懷、仁民愛物、剛?cè)嵯酀?jì)、包容謙讓、共贏共榮”等要素構(gòu)成的中華文化源遠(yuǎn)流長、博大精深，需要加以弘揚(yáng)與傳承。

必須以師生醞釀?wù)J同為基礎(chǔ)。沒有調(diào)查研究就沒有發(fā)言權(quán)，沒有師生廣泛參與的辦學(xué)思想，猶如閉門造車，沒有生命力，傳播與實(shí)施都寸步難行。

四項(xiàng)目標(biāo)確保善行教育有內(nèi)涵

辦學(xué)思想的名稱必須簡潔明了，具體內(nèi)容包括辦學(xué)理念、校訓(xùn)、辦學(xué)特色、校園建設(shè)、機(jī)制運(yùn)行、師資培養(yǎng)、學(xué)生培養(yǎng)。

善行教育以“點(diǎn)燃顆顆英中心，成全濟(jì)濟(jì)英中才”為辦學(xué)理念，以“嚴(yán)勤誠毅”為校訓(xùn)，以“體藝雙馨，和諧發(fā)展”為辦學(xué)特色，以構(gòu)建“溫馨智慧 書香韻味”的英中校園、打造“仁智兼?zhèn)?幸福高雅”的教師隊(duì)伍，培養(yǎng)“善待自己 善行天下”的英中學(xué)生為辦學(xué)目標(biāo)、引導(dǎo)師生“知善、思善、揚(yáng)善、行善”。

六個體系確保善行教育有推手

善行管理體系。有科學(xué)合理、現(xiàn)代性的運(yùn)行機(jī)制，才能讓辦學(xué)思想如魚得水地施行。英林中學(xué)落實(shí)“4321”科學(xué)管理機(jī)制，著力構(gòu)建文化性與制度性的相結(jié)合的管理體制，實(shí)現(xiàn)管理的民主科學(xué)、有序高效、健康發(fā)展。“四個系統(tǒng)”為黨支部政治保證系統(tǒng)、教代會決策監(jiān)督系統(tǒng)、校長室集體議事系統(tǒng)、行政組落實(shí)執(zhí)行系統(tǒng);“三個體系”為善行教育課程體系、保障體系、激勵體系;“兩項(xiàng)管理”為目標(biāo)管理、層級管理;“一個平臺”為智慧校園平臺，包括推進(jìn)校本教育、教學(xué)常規(guī)管理的運(yùn)行載體，實(shí)施《英林中學(xué)章程》《師生手冊》。

“善行”特色黨建。落實(shí)教師“善行十個一”，推動黨建文化帶動校園文化，推行微統(tǒng)建——與非公企業(yè)結(jié)對子共建，帶動校內(nèi)民主黨派黨員共推學(xué)校發(fā)展。

目標(biāo)層級管理。推進(jìn)教育教學(xué)目標(biāo)管理，做好中長期發(fā)展規(guī)劃，精細(xì)到月、周、日工作目標(biāo)，以團(tuán)隊(duì)合作打好攻堅(jiān)戰(zhàn);通過教學(xué)質(zhì)量測評促進(jìn)教學(xué)配合與良性競爭;做好中層干部的任期選聘工作，落實(shí)一肩雙責(zé)、分層負(fù)責(zé)，做到權(quán)責(zé)明確、執(zhí)行積極、協(xié)作有方;以年段管理小組為核心的年段管理方式，以初高中為一體、以學(xué)科為重心的教研管理方式，發(fā)揮年段教研組的積極作用。

善行課程體系。課程領(lǐng)導(dǎo)力是校長領(lǐng)導(dǎo)力的重要組成部分，是學(xué)校教育教學(xué)活動的重要載體、實(shí)現(xiàn)辦學(xué)思想的重要陣地。我校以開發(fā)善行校本課程體系為核心，使每一位學(xué)生真正理解“善”、弘揚(yáng)“善”。在基礎(chǔ)課程中讓學(xué)生學(xué)會善待自己，打好人生底色;在拓展課程中讓學(xué)生學(xué)會善行天下，做個有作為的人。圍繞“會自理、健身心、重學(xué)習(xí)、強(qiáng)技能、揚(yáng)志趣”這五個方面來開發(fā)建設(shè)基礎(chǔ)課程，例如：體育課程、心理與規(guī)劃課程、通用技術(shù)課程、實(shí)踐課程、閱讀課程等。圍繞“懂感恩、堅(jiān)信念、善合作、敢擔(dān)當(dāng)、有創(chuàng)新”這五個方面來開發(fā)建設(shè)拓展課程，例如：人生規(guī)劃課程、創(chuàng)客課程、數(shù)字課程等。

善行后勤體系。完善的后勤體系是辦學(xué)思想落地的保障。我校優(yōu)化軟硬件設(shè)施，構(gòu)建智能管理、檔案展館、安全管理在內(nèi)的全面后勤體系，既符合現(xiàn)代化教育的發(fā)展趨勢，又符合善行教育目標(biāo)的基本要求，為善行教育提供無處不在的服務(wù)保障。

善行激勵體系。激勵是提高師生積極性、激發(fā)師生動力的重要途徑。一是建立績效激勵、價值激勵、文化激勵為一體的教師激勵機(jī)制，提高教師的工作熱情和主動性。二是建立創(chuàng)優(yōu)爭星、綜合素質(zhì)評價與榜樣激勵為一體的激勵評價機(jī)制，既能夠開展全面、客觀、科學(xué)的評價，促進(jìn)學(xué)生個性化發(fā)展，又能增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)與“善行”的動力。

善行社會體系。“調(diào)適外部環(huán)境”考驗(yàn)校長的溝通協(xié)調(diào)領(lǐng)導(dǎo)力，我校一是力爭各級黨委政府及各部門的領(lǐng)導(dǎo)與支持，這是最基礎(chǔ)、最重要的社會力量;二是力爭海內(nèi)外優(yōu)秀校友、社會組織的關(guān)心與支持，學(xué)校組建校董會、校友會、教育發(fā)展基金會，借助海內(nèi)外商會、英林心慈善基金會，不斷取得認(rèn)同與支持;三是力爭家長支持與認(rèn)同，通過家長學(xué)校、家長委員會，開展親子活動，請家長進(jìn)教室聽課、現(xiàn)身說法，參與學(xué)校活動，學(xué)校、家庭、社會三位一體、形成合力。

善行智慧平臺。不能順應(yīng)大時代變革的教育是滯后的，也是違背教育基本規(guī)律的。智慧教育已是大勢所趨，智慧領(lǐng)導(dǎo)力是校長所應(yīng)具備的領(lǐng)導(dǎo)力。我校完善智慧校園軟硬件設(shè)施設(shè)備，研制開發(fā)校本智慧平臺、網(wǎng)絡(luò)資源空間、信息數(shù)據(jù)庫;推進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)融合，建立質(zhì)量反饋與幫扶機(jī)制;實(shí)現(xiàn)智慧教室和電子閱覽一體化，圖書管理網(wǎng)絡(luò)化;建設(shè)校舍安全工程、明廚亮灶等后勤管理系統(tǒng);與東北師大智慧教學(xué)研究團(tuán)隊(duì)合作，推行智慧教學(xué)。

宣講故事確保善行教育有載體

辦學(xué)思想要深入人心，就要捕捉講好校園內(nèi)外的善行故事。

一是校長要善于發(fā)現(xiàn)、撰寫、講述真實(shí)生動的善行故事，隨手拍的圖片、師生的言行都是好故事的源泉。

二是發(fā)動教師寫“我與我身邊的善行故事”，組織、整理、匯編、分享故事，讓教師都成為善行教育的傳播者與實(shí)踐者。

三是發(fā)動學(xué)生寫“我與我身邊的善行故事”，比如今年圍繞防控新冠肺炎疫情，學(xué)生寫出的故事非常精彩。

四是發(fā)動家長、校友、鄉(xiāng)賢來講善行故事，我校開設(shè)的英林心大講堂、校友講堂、家長學(xué)校吸引眾多家長、校友、鄉(xiāng)賢來講他們的善行故事。

善行教育收獲頗豐

“讀英中、上大學(xué)、闖世界、善行天下”成為英中精神文化的標(biāo)簽。全校師生做善的事情、講善的故事，感人的平凡善事不斷涌現(xiàn)。“向大學(xué)出發(fā)”的12公里徒步研學(xué)、師生校友專家的分享會、別開生面的動員會、表彰會，體現(xiàn)著合作、利他的善行內(nèi)涵;心理調(diào)適課、生涯規(guī)劃課、青春期領(lǐng)航講座即安全教育與演練等生命教育活動，彰顯著善愛的關(guān)懷;線上線下的成長記錄袋，評優(yōu)評先的榜樣激勵，別開生面的社團(tuán)活動，展示著善行教育的潛在力量。

在地處鄉(xiāng)鎮(zhèn)、外來打工子女占53%的英林中學(xué)，近三年來獲得福建省首屆文明校園等十多個省級以上榮譽(yù)稱號，教師發(fā)表CN級論文187篇，完成省級課題研究項(xiàng)目 8個，等等。善因結(jié)善果，相信未來的英林中學(xué)將在踐行“善行教育”的道路上櫛風(fēng)沐雨，弦歌不輟，為學(xué)生的身心發(fā)展奠基，為教師的幸福成長謀劃，讓師生“知善、思善、揚(yáng)善、行善”，辦出具有善行特質(zhì)的好學(xué)校。

（作者系晉江市英林中學(xué)校長）

責(zé)任編輯：吳爽