新媒體下高校創(chuàng)業(yè)就業(yè)教育創(chuàng)新分析

常愛(ài)紅

摘 要：創(chuàng)業(yè)就業(yè)教育能夠幫助學(xué)生更好的了解市場(chǎng)需求，提升其就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力和自主創(chuàng)業(yè)能力，在解決大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題方面發(fā)揮著積極作用。新媒體的出現(xiàn)，對(duì)于高校創(chuàng)業(yè)就業(yè)教育產(chǎn)生了不同忽視的影響，高校應(yīng)該轉(zhuǎn)變自身的人才培養(yǎng)觀念，對(duì)創(chuàng)業(yè)就業(yè)教育進(jìn)行創(chuàng)新，以更好的迎合新媒體環(huán)境下的新變化，提升教育的有效性。本文從高校創(chuàng)業(yè)就業(yè)教育的特點(diǎn)出發(fā)，探討了高校創(chuàng)業(yè)就業(yè)教育中存在的問(wèn)題，并就新媒體下高校創(chuàng)業(yè)就業(yè)教育的創(chuàng)新路徑進(jìn)行了分析和研究。

關(guān)鍵詞：新媒體;高校;創(chuàng)業(yè)就業(yè)教育;創(chuàng)新

中圖分類號(hào)：G647.38 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：2096-3866（2020）18-0153-02

伴隨著“大眾創(chuàng)業(yè)，萬(wàn)眾創(chuàng)新”理念的提出和深化，高校創(chuàng)業(yè)就業(yè)教育開(kāi)始受到社會(huì)各界的廣泛關(guān)注，如何做好創(chuàng)業(yè)就業(yè)教育，幫助大學(xué)生更好地實(shí)現(xiàn)就業(yè)和創(chuàng)業(yè)，解決大學(xué)生就業(yè)難問(wèn)題，是高校和政府相關(guān)部門關(guān)注的一個(gè)核心問(wèn)題。信息化時(shí)代背景下，新媒體的出現(xiàn)，為當(dāng)代大學(xué)生提供了更加豐富的創(chuàng)業(yè)就業(yè)信息以及更加多樣化的就業(yè)崗位和創(chuàng)業(yè)途徑，在這種情況下，高校應(yīng)該順應(yīng)時(shí)代發(fā)展潮流，做好創(chuàng)業(yè)就業(yè)教育的創(chuàng)新工作，推動(dòng)大學(xué)生的全面發(fā)展。

一、高校創(chuàng)業(yè)就業(yè)教育的特點(diǎn)

一是自主性。高校創(chuàng)業(yè)就業(yè)教育具備很強(qiáng)的自主性，學(xué)生可以結(jié)合自身的實(shí)際情況來(lái)決定自身是否需要參與創(chuàng)業(yè)就業(yè)教育以及參與的程度。相比較學(xué)科專業(yè)教育，創(chuàng)業(yè)就業(yè)教育完全以學(xué)生的自我選擇為基準(zhǔn)，雖然不少高校為了確保教育工作的有效覆蓋，會(huì)開(kāi)設(shè)相應(yīng)的課程，不過(guò)其主要目的依然是吸引學(xué)生的參與;二是普惠性。高校應(yīng)該對(duì)創(chuàng)業(yè)就業(yè)教育進(jìn)行普及，確保其能夠面向全體大學(xué)生，能夠令所有的學(xué)生都受益。尤其是在“雙創(chuàng)”背景下，創(chuàng)業(yè)就業(yè)教育可以說(shuō)是大學(xué)生實(shí)現(xiàn)個(gè)人成長(zhǎng)的必然需求。

二、高校創(chuàng)業(yè)就業(yè)教育的現(xiàn)狀

（一）價(jià)值取向模糊

從創(chuàng)業(yè)就業(yè)教育的實(shí)施情況分析，有相當(dāng)一部分大學(xué)生對(duì)其缺乏正確的認(rèn)識(shí)，沒(méi)能夠理解其內(nèi)涵和本質(zhì)，忽視了創(chuàng)新在創(chuàng)業(yè)就業(yè)中的重要性，這樣可能會(huì)與教育的初衷偏離。其原因主要是很多高校在設(shè)置創(chuàng)業(yè)就業(yè)教育課程的過(guò)程中，僅由教師借助多媒體設(shè)備來(lái)實(shí)施理論講解，或者通過(guò)微信群、微博等推送創(chuàng)業(yè)就業(yè)相關(guān)的知識(shí)，并沒(méi)形成科學(xué)完善的教育體系，出現(xiàn)了目標(biāo)價(jià)值取向模糊的問(wèn)題。

（二）教育路徑單一

新媒體環(huán)境下，不少高校在實(shí)施創(chuàng)業(yè)就業(yè)教育的過(guò)程中，采用的依然是傳統(tǒng)的教學(xué)模式和教學(xué)方法，如PPT課件展示、創(chuàng)業(yè)就業(yè)講座等，沒(méi)有考慮新媒體技術(shù)的應(yīng)用，導(dǎo)致課程本身缺乏吸引力，學(xué)生的參與熱情不高，教學(xué)效果自然也就無(wú)法得到保證。同時(shí)，高校缺乏對(duì)創(chuàng)業(yè)就業(yè)教育的重視，沒(méi)有針對(duì)教師群體實(shí)施新媒體技術(shù)培訓(xùn)，也沒(méi)有幫助教師熟悉新媒體帶來(lái)的新變化，單一的教育路徑必然會(huì)對(duì)創(chuàng)業(yè)就業(yè)教育的效果。

（三）師資力量有限

很多高校都沒(méi)有配備專業(yè)的創(chuàng)業(yè)就業(yè)教育教師，很多時(shí)候都是由輔導(dǎo)員或者思政教師兼職，在缺乏創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)的情況下，創(chuàng)業(yè)就業(yè)教育經(jīng)常會(huì)停留在理論層面，沒(méi)有能夠?qū)?chuàng)業(yè)和就業(yè)的相關(guān)知識(shí)以及技巧等進(jìn)行深入剖析。另外，高校一般都會(huì)將創(chuàng)業(yè)就業(yè)教育設(shè)置為選修課，安排的課時(shí)相對(duì)有限，往往將其放在一個(gè)學(xué)年甚至一個(gè)學(xué)期完成，缺乏連續(xù)性完整性的課程體系。在師資力量有限的情況下，創(chuàng)業(yè)就業(yè)教育的水平自然也就難以提高。

三、新媒體下高校創(chuàng)業(yè)就業(yè)教育創(chuàng)新路徑

（一）明確價(jià)值取向

創(chuàng)業(yè)就業(yè)教育有著自主性、普惠性等特點(diǎn)，學(xué)生需要積極主動(dòng)的參與到課程教學(xué)活動(dòng)中，才能夠真正將學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中，對(duì)創(chuàng)業(yè)就業(yè)中遇到的問(wèn)題進(jìn)行解決。從高校的角度，在開(kāi)展創(chuàng)業(yè)就業(yè)教育的過(guò)程中，應(yīng)該幫助學(xué)生樹(shù)立起明確的價(jià)值取向及合理的創(chuàng)業(yè)就業(yè)目標(biāo)，借助實(shí)踐活動(dòng)來(lái)幫助學(xué)生掌握相應(yīng)的知識(shí)和技能。應(yīng)該明確，高校開(kāi)展創(chuàng)業(yè)就業(yè)教育的重要目的，是培養(yǎng)具備良好就業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)知識(shí)的高素質(zhì)人才，無(wú)論是課程的設(shè)置還是師資的安排，都必須圍繞這個(gè)核心進(jìn)行，確保可以通過(guò)教育活動(dòng)來(lái)提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，避免出現(xiàn)功利化的傾向。同時(shí)，必須認(rèn)識(shí)到，創(chuàng)業(yè)就業(yè)教育并非精英教育，其應(yīng)該面向全體學(xué)生，在開(kāi)展教育教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，需要保證公平性，在校園內(nèi)營(yíng)造出良好的環(huán)境和氛圍。

（二）拓展教育路徑

1.構(gòu)建新媒體課堂

考慮高校本身的教育資源有限，如果無(wú)法加大創(chuàng)業(yè)就業(yè)教育中的資源投入，則應(yīng)該構(gòu)建相應(yīng)的新媒體課堂，利用先進(jìn)的信息技術(shù)來(lái)提供更多的教育機(jī)會(huì)，使得學(xué)生能夠充分利用課余時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)。

例如，微課的引入，使得教師可以對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行細(xì)致講解，制作出的微課課件可以反復(fù)觀看，而且不會(huì)占用學(xué)生大量的時(shí)間，突破了傳統(tǒng)教育中時(shí)間和空間的束縛，學(xué)生能夠在任何時(shí)間和地點(diǎn)借助移動(dòng)智能終端進(jìn)行學(xué)習(xí)，效率更高，效果更好。通過(guò)構(gòu)建新媒體課堂的方式，能夠以信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為支撐，推動(dòng)課堂教學(xué)的網(wǎng)絡(luò)化，教師可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)與學(xué)生的互通交流，及時(shí)對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題進(jìn)行解決，也可以更快的獲得反饋信息，對(duì)教學(xué)工作進(jìn)行調(diào)整。

2.設(shè)計(jì)新媒體活動(dòng)

創(chuàng)業(yè)就業(yè)教育對(duì)多數(shù)高校而言，都屬于新興課程，在缺乏經(jīng)驗(yàn)和借鑒的情況下，很多時(shí)候都是“摸著石頭過(guò)河”，出現(xiàn)問(wèn)題很正常。從提高創(chuàng)業(yè)就業(yè)教育質(zhì)量的角度，高校應(yīng)該做好數(shù)據(jù)信息的收集和整理工作，配合數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)來(lái)找出有用信息，以此為基礎(chǔ)調(diào)整課程體系，確保其能夠更加符合學(xué)生的個(gè)性化需求。

高校可以面向?qū)W生和社會(huì)，利用微博、微信等廣泛征集信息，對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)中遇到的實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行明確，相比較傳統(tǒng)的線下問(wèn)卷，活動(dòng)參與范圍更廣，學(xué)生參與的積極性也更高。不僅如此，高校同樣可以利用自身所具備的渠道優(yōu)勢(shì)，對(duì)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目進(jìn)行宣傳，也可以構(gòu)建創(chuàng)業(yè)群，將所有創(chuàng)業(yè)學(xué)生拉入群眾，方便其進(jìn)行交流，形成規(guī)模效應(yīng)，加快優(yōu)秀項(xiàng)目的推廣速度，這樣更容易得到企業(yè)或者政府有關(guān)部門的支持。

3.開(kāi)展個(gè)性化指導(dǎo)

高校可以通過(guò)舉辦新媒體活動(dòng)的方式來(lái)取得學(xué)生的創(chuàng)業(yè)就業(yè)信息，而配合相應(yīng)的數(shù)據(jù)模型，能夠?qū)€(gè)別學(xué)生在創(chuàng)業(yè)和就業(yè)過(guò)程中遇到的問(wèn)題進(jìn)行分析，明確項(xiàng)目實(shí)施的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，幫助學(xué)生解決問(wèn)題的同時(shí)，也可以使得其他學(xué)生避免此類問(wèn)題。高校可以在分析模型中輸入所有學(xué)生的創(chuàng)業(yè)數(shù)據(jù)，結(jié)合分析結(jié)果將其創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目分為不同的類型，如產(chǎn)品類、服務(wù)類等，然后為學(xué)生安排不同的教師，開(kāi)展個(gè)性化的創(chuàng)業(yè)就業(yè)指導(dǎo)。以網(wǎng)絡(luò)化的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)服務(wù)平臺(tái)為支撐，創(chuàng)業(yè)就業(yè)教師可以實(shí)現(xiàn)與學(xué)生的一對(duì)一交流，并且對(duì)照模型分析結(jié)果來(lái)提供個(gè)性化指導(dǎo)，對(duì)創(chuàng)業(yè)就業(yè)教育的效果進(jìn)行強(qiáng)化。

（三）強(qiáng)化師資力量

新媒體環(huán)境下，高校想要對(duì)創(chuàng)業(yè)就業(yè)教育進(jìn)行創(chuàng)新，必須強(qiáng)化師資隊(duì)伍建設(shè)，形成多元化的創(chuàng)業(yè)就業(yè)體系，促進(jìn)創(chuàng)業(yè)就業(yè)教育工作水平的提高。而想要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，必須有專業(yè)能力強(qiáng)同時(shí)熟悉網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的教師讀物作為保障，將輔導(dǎo)員和思政教師的作用最大限度地發(fā)揮出來(lái)，通過(guò)創(chuàng)業(yè)就業(yè)教育主題班會(huì)等形式，展開(kāi)相關(guān)工作。在進(jìn)行師資隊(duì)伍建設(shè)的過(guò)程中，應(yīng)該強(qiáng)調(diào)理論知識(shí)和實(shí)踐能力的融合，立足高校發(fā)展的實(shí)際情況，制定出科學(xué)完善的教師培訓(xùn)計(jì)劃以及明確的評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)，在完成培訓(xùn)課程后，需要對(duì)教師進(jìn)行考核，檢驗(yàn)培訓(xùn)的效果，針對(duì)存在的問(wèn)題調(diào)整培訓(xùn)內(nèi)容。通過(guò)這樣的方式，教師能夠更好的掌握新媒體技術(shù)和創(chuàng)業(yè)就業(yè)教育的內(nèi)涵，對(duì)工作方法進(jìn)行創(chuàng)新，確保創(chuàng)業(yè)就業(yè)教育的順利實(shí)施。

（四）搭建教育平臺(tái)

1.能力測(cè)定平臺(tái)

創(chuàng)業(yè)就業(yè)教育在傳授創(chuàng)業(yè)就業(yè)知識(shí)和技能的同時(shí)，強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，在測(cè)定教育成果的過(guò)程中，單純的卷面成績(jī)并不能代表一切，需要關(guān)注學(xué)生在創(chuàng)業(yè)就業(yè)活動(dòng)中的實(shí)際表現(xiàn)，能力測(cè)定平臺(tái)可以從多個(gè)方面來(lái)對(duì)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)就業(yè)能力進(jìn)行評(píng)價(jià)：一是基本素質(zhì)，包括自信心、社會(huì)實(shí)踐能力和抗壓能力等，其所體現(xiàn)出的是學(xué)生的心理素質(zhì)，能夠?qū)W(xué)生未來(lái)就業(yè)和創(chuàng)業(yè)的方向進(jìn)行評(píng)估;二是專業(yè)能力，主要體現(xiàn)在創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的專業(yè)性和創(chuàng)新性等;三是社會(huì)實(shí)踐能力，測(cè)定學(xué)生的動(dòng)手能力，看是否存在“眼高手低”的問(wèn)題。結(jié)合能力測(cè)定結(jié)果，教師可以引導(dǎo)學(xué)生從長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的角度進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃。

2.資源共享平臺(tái)

資源共享平臺(tái)一方面可以幫助學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)就業(yè)信息的真實(shí)性進(jìn)行鑒別，提供最新的政策支持，另一方面也可以實(shí)現(xiàn)學(xué)生彼此之間的資源共享，其在創(chuàng)業(yè)就業(yè)教育中發(fā)揮著非常重要的作用：一是利用新媒體渠道，對(duì)國(guó)家在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)方面的優(yōu)惠及幫扶政策進(jìn)行宣傳;二是借助高校資源來(lái)為學(xué)生提供相應(yīng)的法律咨詢服務(wù)，對(duì)學(xué)生在創(chuàng)業(yè)就業(yè)過(guò)程中遇到的各種問(wèn)題進(jìn)行解決，維護(hù)學(xué)生的合法權(quán)益;三是促進(jìn)幫扶創(chuàng)業(yè)鏈條的形成和完善，以新媒體技術(shù)為依托，加快信息傳播速度，推動(dòng)人際關(guān)系資源整合，將學(xué)校、教師和校友的創(chuàng)業(yè)幫扶作用充分發(fā)揮出來(lái)。

3.教育實(shí)踐平臺(tái)

考慮新媒體技術(shù)的特點(diǎn)，高校在實(shí)施創(chuàng)業(yè)就業(yè)教育的過(guò)程中，應(yīng)該以新媒體技術(shù)為支撐，搭建起相應(yīng)的教育實(shí)踐平臺(tái)，幫助大學(xué)生及時(shí)獲取最新的信息和知識(shí)，網(wǎng)絡(luò)實(shí)名制平臺(tái)可以為大學(xué)生提供實(shí)名制的創(chuàng)業(yè)咨詢服務(wù)，大學(xué)生也可以在平臺(tái)上發(fā)表言論，實(shí)現(xiàn)彼此之間的互動(dòng)交流，實(shí)名制的存在保證了平臺(tái)的安全性和有序性。移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)更是能夠打破傳統(tǒng)創(chuàng)業(yè)就業(yè)教育平臺(tái)的限制，真正為創(chuàng)業(yè)就業(yè)教育服務(wù)。

四、結(jié)語(yǔ)

總而言之，新媒體的出現(xiàn)對(duì)于高校創(chuàng)業(yè)就業(yè)教育而言，既有有利的一面，也有不利的一面，要求高校能夠努力抓住機(jī)遇，大膽迎接挑戰(zhàn)，在新媒體環(huán)境下做好創(chuàng)業(yè)就業(yè)教育的創(chuàng)新，以高素質(zhì)專業(yè)化的教師隊(duì)伍為支撐，為學(xué)生的就業(yè)和創(chuàng)業(yè)提供技術(shù)與經(jīng)驗(yàn)支持，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)能力的提高。

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