停課不停學(xué)，基于在線教學(xué)的編程課教學(xué)探析

陳嗣榮 馮敬益

摘要：為響應(yīng)國(guó)家“停課不停學(xué)”的號(hào)召，各學(xué)校大力推動(dòng)在線教學(xué)，本文以《手機(jī)編程設(shè)計(jì)》課程為例，介紹在線教學(xué)實(shí)施方案，并對(duì)教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題給出解決建議。

關(guān)鍵詞：在線教學(xué);手機(jī)編程;App INVENTOR

中圖分類號(hào)：TP311 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1009-3044（2020）27-0113-02

開(kāi)放科學(xué)（資源服務(wù)）標(biāo)i碼（OSID）：

2020年新學(xué)期，受新型冠狀病毒（COVID-19）影響，學(xué)校暫時(shí)無(wú)法開(kāi)展正常教學(xué)。1月底，教育部發(fā)布“利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，‘停課不停學(xué)”通知，一眾一線教師響應(yīng)號(hào)召，當(dāng)起了“網(wǎng)絡(luò)主播”。本校開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)已有兩周，現(xiàn)就基于編程課的在線教學(xué)為例進(jìn)行教學(xué)示范。

1 《手機(jī)編程設(shè)計(jì)》課程在線教學(xué)實(shí)施方案

1.1 課程前期準(zhǔn)備

《手機(jī)編程設(shè)計(jì)》是本校軟件與信息服務(wù)專業(yè)的專業(yè)核心課程，需要?jiǎng)邮謱?shí)踐的環(huán)節(jié)較多。在正式開(kāi)課前，筆者加入每個(gè)班的QQ群，發(fā)放“問(wèn)卷星”調(diào)查問(wèn)卷，摸查每個(gè)班上同學(xué)們的上課條件。摸查內(nèi)容包括：“家中是否有電腦”“使用的手機(jī)是否為智能手機(jī)”“手機(jī)的操作系統(tǒng)類型”“家里是否有寬帶”“提供寬帶上網(wǎng)服務(wù)的公司和網(wǎng)速”“是否有手機(jī)流量套餐”“手機(jī)流量套餐的大小”等，然后根據(jù)摸查結(jié)果評(píng)估網(wǎng)上教學(xué)的可行性。通過(guò)向三個(gè)班的學(xué)生發(fā)放問(wèn)卷138份，回收有效問(wèn)卷127份，分析調(diào)查問(wèn)卷數(shù)據(jù)后，得出“學(xué)生基本能滿足在線教學(xué)的條件”結(jié)論。

1.2教學(xué)軟件選擇與環(huán)境搭建

在線教學(xué)環(huán)境必須能模擬線下教學(xué)環(huán)境，本課程采用的在線環(huán)境軟件為：課堂派、騰訊QQ、App INVENTOR在線版。課堂派是一款由北京愛(ài)課互動(dòng)科技出品的WEB端在線教學(xué)互動(dòng)平臺(tái)程序，有網(wǎng)站和微信小程序兩個(gè)人口。由于是WEB端程序，沒(méi)有平臺(tái)的局限，只需要設(shè)備能訪問(wèn)課堂派網(wǎng)站或關(guān)注課堂派微信公眾號(hào)就可以使用。課堂派程序有我們教學(xué)中常用的考勤、提問(wèn)、搶答、表現(xiàn)反饋等功能，模擬了線下課堂的環(huán)境。騰訊QQ是一款即時(shí)通信軟件，全國(guó)注冊(cè)人數(shù)超過(guò)8億人，普遍學(xué)生都有一個(gè)以上的QQ賬號(hào)。騰訊QQ新推出的“群課堂”插件功能非常強(qiáng)大，用戶可一鍵進(jìn)入課堂。用“群課堂”作為直播工具非常穩(wěn)定，沒(méi)有出現(xiàn)因服務(wù)器故障而影響課堂教學(xué)的情況。App INVENTOR在線版是由廣州市教育信息中心提供服務(wù)器，華南理工大學(xué)計(jì)算機(jī)科學(xué)與工程學(xué)院提供技術(shù)支持，可以在線進(jìn)行安卓程序編寫(xiě)、編譯、生成手機(jī)App程序的網(wǎng)站，計(jì)算機(jī)或手機(jī)只需要安裝谷歌瀏覽器就可以使用。以上在線教學(xué)環(huán)境都可以實(shí)現(xiàn)零成本搭建。

1.3在線教學(xué)流程

在線教學(xué)流程模擬線下教學(xué)流程，分為學(xué)生簽到、集中講授、動(dòng)手實(shí)操、作業(yè)點(diǎn)評(píng)、課堂小結(jié)等環(huán)節(jié)。在整個(gè)教學(xué)流程中，學(xué)生是課堂的主角，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在課堂中的地位，教師是輔導(dǎo)者的角色。

（1）學(xué)生簽到

開(kāi)課前15分鐘，教師登陸課堂派客戶端，點(diǎn)擊要上課的班級(jí)，發(fā)布簽到任務(wù)。簽到方式分為默認(rèn)，數(shù)字考勤，GPS考勤三種。筆者一般采用的是GPS考勤，一是考勤的速度更為迅速，只要打開(kāi)手機(jī)或移動(dòng)設(shè)備的GPS功能即可考勤。二是通過(guò)GPS能方便獲取學(xué)生的所在位置。本校每天都要上報(bào)學(xué)生所處位置信息，配合防疫工作的進(jìn)行。如果線下考勤，筆者認(rèn)為數(shù)字考勤更為合適，因數(shù)字可隨時(shí)變動(dòng)，杜絕學(xué)生作弊代簽。

（2）集中講授

網(wǎng)絡(luò)授課第一周，教師通過(guò)課堂派的直播功能進(jìn)行授課。在上課高峰期，課堂派服務(wù)器吞吐量遇到瓶頸，常常出現(xiàn)卡頓、沒(méi)有畫(huà)面、聲音斷續(xù)等情況。第二周我們采用QQ群課堂作為直播工具，課堂派錄屏記錄的方式上課，學(xué)生反饋上課過(guò)程比較流暢。QQ群課堂在上課過(guò)程中可以和學(xué)生進(jìn)行連麥，模擬線下課堂的提問(wèn)環(huán)節(jié)。筆者所教授的學(xué)生，有部分處于偏遠(yuǎn)山區(qū)，不能一直保持良好的網(wǎng)絡(luò)信號(hào)，在課后可以通過(guò)課堂派的錄屏內(nèi)容重新學(xué)習(xí)，保證學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

（3）動(dòng)手實(shí)操

App INVENTOR在線版是廣州市電教館推出的一個(gè)在線編程平臺(tái)。學(xué)生們用QQ賬號(hào)登錄電教館的服務(wù)器即可在線進(jìn)行手機(jī)程序編寫(xiě)，不需要注冊(cè)新賬號(hào)。程序的編寫(xiě)過(guò)程都是圖形化操作的，對(duì)于編程過(guò)程中出現(xiàn)的邏輯錯(cuò)誤，App INVEN-TOR能馬上反饋提示。程序編寫(xiě)完成后，學(xué)生可以有如下兩種方式進(jìn)行調(diào)試。一是在智能手機(jī)中安裝AI伴侶手機(jī)程序，通過(guò)掃描需調(diào)試程序生成的二維碼進(jìn)行連接，實(shí)施實(shí)時(shí)調(diào)試。二是利用網(wǎng)站自帶的模擬器進(jìn)行調(diào)試，但是模擬器的啟動(dòng)比較緩慢，效率較低。

（4）作業(yè)點(diǎn)評(píng)與課堂小結(jié)

作業(yè)點(diǎn)評(píng)應(yīng)貫穿在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中。當(dāng)學(xué)生設(shè)計(jì)好程序界面后，讓他們截圖上傳到QQ群，然后開(kāi)啟投票功能，根據(jù)投票結(jié)果選出“界面人氣王”。不同的學(xué)生有其個(gè)性化的編程思路，在程序編寫(xiě)完成后，讓學(xué)生提交源程序截圖，師生一起討論設(shè)計(jì)的優(yōu)劣。最后讓學(xué)生拍攝手機(jī)程序運(yùn)行的短片并上傳，大家一起找出有特色的作品，教師做總結(jié)性點(diǎn)評(píng)并回顧整個(gè)程序設(shè)計(jì)過(guò)程中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

2 在線教學(xué)中存在的問(wèn)題

2.1 在線教學(xué)條件

在線教學(xué)必定會(huì)遇到不少條件限制的問(wèn)題，例如學(xué)生沒(méi)有計(jì)算機(jī)，家里沒(méi)有安裝寬帶網(wǎng)絡(luò)，手機(jī)流量套餐流量不夠等問(wèn)題。我們針對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題，一一給出解決方案。選用的編程環(huán)境只要安裝谷歌瀏覽器就可搭建，手機(jī)端和電腦客戶端都滿足要求;學(xué)生套餐流量不夠，對(duì)于有申請(qǐng)國(guó)家助學(xué)金的同學(xué)，學(xué)校墊付提早發(fā)放部分國(guó)家助學(xué)金，沒(méi)有條件享受?chē)?guó)家助學(xué)金的，學(xué)校發(fā)動(dòng)老師們?yōu)閷W(xué)生捐款購(gòu)買(mǎi)流量。

2.2 學(xué)習(xí)效果監(jiān)控

有部分的同學(xué)認(rèn)為在線學(xué)習(xí)老師無(wú)法像課堂學(xué)習(xí)那樣對(duì)其進(jìn)行監(jiān)管，簽到后就把上課程序關(guān)閉，做自己的事情去了。針對(duì)這樣的情況，主要還是要靠學(xué)生的自覺(jué)，同時(shí)老師也可以采用一些方法進(jìn)行監(jiān)控，如在上課過(guò)程中進(jìn)行二次簽到、限時(shí)投票、頭腦風(fēng)暴活動(dòng)等方式。

2.3 教師一家長(zhǎng)一學(xué)生共同配合

教師、家長(zhǎng)、學(xué)生各方需相互協(xié)調(diào)并通力合作，一旦其中一方缺失，在線教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量就會(huì)得不到保障[1]。以筆者的教學(xué)班情況為例，有80%的家長(zhǎng)都要外出務(wù)工，學(xué)生在停課期間沒(méi)有家長(zhǎng)監(jiān)管，學(xué)習(xí)效果大打折扣。

3 結(jié)語(yǔ)

在線教學(xué)是一次機(jī)遇也是一次挑戰(zhàn)，是常規(guī)課堂教學(xué)的有益補(bǔ)充，我們應(yīng)發(fā)揮各自的創(chuàng)新精神，以新課改為理念，做好在線教學(xué)，真正做到“停課不停學(xué)”[2]。

參考文獻(xiàn)：

[1]宋靈青.精準(zhǔn)在線教學(xué)+居家學(xué)習(xí)模式：疫情時(shí)期學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量提升的途徑[J].中國(guó)電化教育，2020（3）：114-122.

[2]程露，以課改理念開(kāi)展好在線教學(xué)[N].中國(guó)教師報(bào)，2020-02-19（5）.

【通聯(lián)編輯：唐一東】

作者簡(jiǎn)介：陳嗣榮（1985-），男，廣州市信息工程職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)教師，軟件工程碩士，講師，研究方向：軟件開(kāi)發(fā)與應(yīng)用教學(xué)研究。