中職英語教學中存在的主要問題及對策

周希

玉溪體育運動學校

一、當前中職英語教學存在的主要問題

1.部分學校領導和教師對英語教學在中職教育中的必要性及重要性認識不足。只把英語課當做一門普通文化課對待，未將英語當做職校學生面對未來競爭和迎接挑戰的有力工具和技能給予充分認識。因此，在教育指導上必然將英語課不作為主課擺位，只關心其它專業、技能課的教學，問及英語教學的時候少。同時，英語課還普遍作為考查課，不能像考試課經常接受督促和檢查，對英語教師的培養、進修情況及教學經驗的交流也很少過問，等等。

2.中職生英語基礎普遍薄弱。根據有關教育方面的資料顯示，70%的中職學生英語基礎不牢，單詞讀、寫困難；20%的學生基礎一般，但對英語學習不感興趣，導致實際英語成績差；10%的學生英語基礎較好，受整個英語學習環境的影響，英語讀、寫能力提高緩慢。實際上中職生的英語基礎，比統計的情況更加嚴峻。

3.灌輸式的英語教學方法抹殺了學生的學習興趣。受傳統英語教學的影響，不考慮學生的接受能力，只是滿堂灌，老師累得氣喘噓噓，學生聽得迷迷糊糊。再接下來就是聽寫單詞、背誦課文、做練習題、測驗考試，周而復始，形成了機械的程序化，教學課堂沒有了生機和活力。老師主動地灌，學生被動地聽，學習成了一種使命，上課成了完成任務。

4.由于各種原因，英語教師短缺成為職校的普遍現象。據調查，在現行的中職學校中，英語教師普遍短缺，普通本科院校的大學生不太愿意到中職校任職，從而導致英語教師工作量過重，教學質量下降。

二、解決問題的措施

1.提高全體領導和老師對英語教學重要性的認識。要讓所有從事職業教育的領導和教師提高對英語教學的重視度，真正能夠意識到英語不僅是一門基礎文化課，更是一門技能課。在中職教育中，應繼續傳授英語有關的基礎語言知識和語法內容，提高聽、說、讀、寫、譯全面技能。中職教育是學生步入未來工作崗位、進一步接受高職教育的基礎階段，一切文化課和專業技能課的設置應具備“基礎”這一性質。教育部職教司孟廣平同志認為：中等職校要重視加強基礎教育，需要重視普通文化的基礎和專業的（職業的）基礎學習。因此，要把職校英語課與普通高中的主要基礎課一樣看待擺位，才是正確的。僅從中職培養目標來說，作為中職生面對迅速發展的信息社會，如果沒有外語作為事業騰飛的臂膀，那么未來的職業選擇和發展將會受到很大限制。這一點，不論作為培養者還是每個學生，都應深刻領會和理解。

2.切實加強英語教學的管理。學校教育管理部門不但要從制定教學計劃、教學進度方面將英語教學納入管理范圍，還應把教學狀況、質量要求檢查考核等方面一并納入真正的管理之中。只有這樣，才能確保教學質量和目標的實現。既然英語教學對培養適應21 世紀社會經濟發展需要的千百萬勞動者和中級人才有著十分重要的意義，僅僅對英語教學進行一般性考查就遠遠不夠了，也應像對其它重要基礎學科一樣，除做到對教學兩方面進行日常督促和檢查外，必須有嚴格的考試，還要加強對教學研究的領導和管理，以保證不斷提高教學質量。

3.采取措施，建立穩定的、有一定水平的英語教師隊伍。提高教學質量，關鍵在教師。對專職教師，除了加強熱愛本職工作的教育外，要千方百計地提高他們的業務能力和學歷水平。在這個問題上，職校領導必須有長遠打算，還要通過檢查、考核提供的反饋信息，及時組織教師開展教學研究和經驗交流，使所有教師不斷提高教學水平。

4.從基礎抓起，一步一個腳印。調查摸底，從基本開始，夯實英語音標、語法基礎知識，了解學生對英語基礎知識的掌握程度。作為進入職業中學英語的第一堂課起著關鍵的作用，這是改變學生對英語學習態度的重要一步。根據學生對英語基本知識點的掌握程度，有計劃地進行音標、基本語法知識的補課，在補課的講解過程中一定要注意，盡可能讓學生夯實音標、語法基礎，使學生敢讀、敢說，并給予表揚、鼓勵和肯定，形成有效的鼓勵機制，樹立學生對學習英語的信心，使學生在對英語學習上產生積極的心理響應，積極引導和培養學生的學習興趣。

5.實行趣味英語教學法，培養學生學習英語的興趣。趣味教學就是在教學中穿插一些生動的英語故事情節、幽默的英語笑話、國外的風土人情等內容，使枯燥的英語學習變得生動有活力，逐漸形成濃厚的學習氛圍，培養學生學習英語的興趣。

6.實行理想、信念教育。樹立學生學習英語的理想、信念對于學生的成長起著舉足輕重的作用，尤其是在學習英語這門課程中，中職生對于理想、信念的認識程度具有一定的局限性，他們錯誤地認為，對英語知識的掌握程度和工作沒有直接聯系。這樣的錯誤觀點導致了對英語學習的放松，甚至放棄。在現代化進程日益加快的今天，英語的應用已經滲透到了工作、生活的各個方面，沒有一定的英語知識水平，就看不懂設備的說明、工藝流程的變化、工藝參數的指標等最簡單的生產常識，更無法談起操作設備、改進工藝、提高質量，也就無法干好工作。生活中大多數家庭電器的說明都使用英語，讀不懂說明又何談正確使用呢？加強理想、信念教育是適應社會發展的需要，是適應職業教育特點的需要，是適應英語教學的需要，更是樹立學生要學好英語自信心的需要。

7.積極開展英語口語交流活動，樹立學生敢說、能說的信心。積極開展英語口語交流活動，充分調動學生學習英語的積極性。例如，英語故事角色表演、英語日記講述、英語園地、英語論壇、英語角等活動，通過活動讓學生進入學習英語的狀態，從而樹立學生敢說、能說英語的信心。

8.運用現代化多媒體教學手段，能積極培養學生學習英語的興趣。現代化的多媒體教學設施為教師授課提供了先進的技術支持，更為改變傳統的教學方式提供必要的物質基礎。合理地運用多媒體教學設施，做到直觀、趣味于一體，使學生易于接受，不僅有直觀的感性認識，更有趣味的理性講解，從而改變一成不變的課堂、嚴肅認真的老師、枯燥無味的環境，使學生對學習英語產生濃厚的興趣。

結語：

中職英語教學的目標和學生知識水平的儲備，決定了中職英語教學的特殊性。因此，我們認識到中職教育的現狀和問題的突出，就可以充分反思教學過程的各個環節，重視中職教育的時代性和實用性，確保教學質量的整體提高。