學會急救：中學生的“必修課”

■策劃/本刊編輯部 執行/郜紫燕

寒假期間，中學生發生意外傷害的高峰期隨之而來：墜樓、溺水、觸電、車禍、誤食……一旦出現心搏驟停，如果在4分鐘內進行心肺復蘇，救活率達50%；每拖延一分鐘，救活率下降7%～10%；如果超出10分鐘，患者將失去救治機會。中學生普遍缺乏急救知識和技能，很多年輕的生命之花因此而凋零。

中學生安全隱患已經引起國家的高度重視和全社會的廣泛關注。由國務院健康中國行動推進委員會印發的《健康中國行動(2019—2030年)》明確提出中小學健康促進行動，把學生健康知識、急救知識，特別是心肺復蘇納入考試內容，把健康知識、急救知識的掌握程度和體質健康測試情況作為學校學生評優評先、畢業考核和升學的重要指標。

這項行動迫在眉睫，任重而道遠。

調查：中學生急救知識匱乏

雖然大部分中學生表示從電視、網絡中看過各種急救場面，然而記者采訪時發現：當他們遇到緊急情況時，很多人還是不知所措。

佳宇是河北省滄州市第八中學的初一學生，他講述了籃球場上發生的一場意外。寒假期間，他和另外9名同學約好在校籃球場打籃球，玩得正盡興時，突然剛子摔了一跤。起初大家都沒當回事，佳宇過去扶他起來時發現，他似乎暈過去了。大家搖了搖他，大聲叫他，他都沒反應。這下大家著急了，有人跑到值班處叫人，有人打120，有人去校醫務室找大夫，有人大聲呼救，唯獨沒有人會急救，剩下的人只能像熱鍋上的螞蟻守在剛子身旁。10分鐘后，等校醫務室的醫生趕到，沒能把剛子救回來。等120的救護人員到達時，剛子被宣告死亡。佳宇說到動情處，哽咽著說：“醫護人員跟我們說，如果有人第一時間給剛子做心肺復蘇，他還是很有希望的。可是我們都不會，從沒學過。”

在江西萍鄉蘆溪鎮中學讀初三的大林同學講述了一次有驚無險的經歷：“有一次，有個同學從家里帶來了脆棗給大家吃。下課之后，大家聚在樓道里邊吃棗邊講笑話。有個笑話實在太逗了，結果浩浩開懷大笑時不小心把棗核給吞下去了。當時看著他憋得滿臉通紅，十分難受，我們就學著家里大人的方法，給他拍背，希望他能把棗核咳出來，可是沒有任何效果。情急之下，有同學把手指伸進去想給他催吐，結果他被卡得更難受，呼吸越來越困難。幸好當時有老師經過，看到后，立刻從背后抱住浩浩，用拳頭抵在浩浩的肋骨下，另一只手兜著拳頭往上一提，棗核居然神奇地彈出來了。真是虛驚一場！后來老師告訴我們，我們拍背或催吐的做法不僅南轅北轍，還會雪上加霜。”

談到急救，現就讀于山東省濟南市某重點中學的周曉善深有感觸，他說：“不久前，我們班里一個同學從樓梯上踏空，頭部不慎撞到過道暖氣片的棱角上，鮮血直流，同學們都嚇壞了，都手足無措。我趕緊給他做了緊急包扎處理，并立刻送到醫務室進一步處理后，撥打120，送往附近醫院。”記者好奇地問：“你為何會急救呢？”周曉善回答：“去年10月份，我們學校舉行了‘健康中國少年行——中學生急救大比拼’活動。我參加了這次活動并獲得優異成績。通過這次活動，我掌握了很多急救知識，像心肺復蘇、頭頂部出血包扎、腹部匕首插入處理、小腿骨折固定等等。所以現在我是我們班里的安全員，周末還定期到學校醫務室接受急救知識和技能的培訓。”

該校醫務室負責人王醫生說，該校每班都有一個安全員，并定期進行急救知識和技能的培訓，以掌握更多急救知識和技能。當意外發生時，這些安全員就能利用所學到的知識，因地制宜、就地取材，主動加入自救互救的志愿者隊伍中，成為平安校園的護航者。“不過，像周曉善這樣掌握急救知識，并能在實際生活中應用的學生還是太少了。”王醫生說。

中學生急救知識匱乏，急救技能缺少實踐，急救無異于紙上談兵。這樣令人惋惜的真人真事數不勝數，一條條鮮活的生命因錯過最黃金的前4分鐘急救時間而凋零。

學會急救，不讓生命之花因意外而凋零

全國人大代表、奧克斯集團有限公司董事長鄭堅江建議：“有必要將急救培訓列入中小學和大學的必修課程。對于心搏驟停者，當專業的救護人員無法在黃金4分鐘內趕到時，第一目擊者是否有專業的急救知識和技能，將決定患者是否有生還的機會。我國目前接受過急救培訓的人還不足1%，與國外50%的普及率相比，相差甚遠。急救教育培訓越早進行效果越好，讓更多人掌握急救技能，挽救更多生命，對個人、家庭、社會都是好事！”

全民互助急救平臺“第一反應”的創始人陸樂分析道：“中國官方數據顯示，每年有300萬人意外死亡，其中最嚴重的是心搏驟停。在美國，平均有15%的心搏驟停者能救過來，在北京和上海則低于1%。2012年我創立‘第一反應’，就是希望每一個受過急救訓練的普通人能夠跟120專業醫護無縫銜接。把急救知識和技能作為中小學考核內容非常有必要，讓更多人學習和掌握急救知識和技能，形成互幫互助的和諧氛圍，一人有難眾人幫。”

當然，“意外傷害”還有很多，例如：寒暑假在家玩耍，攀爬陽臺窗戶墜樓；碰電器插頭觸電，導致觸電而亡；偷玩廚房刀具割傷動脈等等。作為中學生，我們應該培養自己在突發事故方面的應急能力和生存技能，應掌握諸如心肺復蘇術和常見的溺水、觸電、窒息等急救知識并實際操作演練，這樣才能準確把握“黃金時間”的搶救，挽救更多的生命。

中小學生是我們民族的未來，每一件中小學生意外傷害事故都值得我們深刻反思。學會急救，珍惜生命，不要讓生命之花因意外而凋零。

■知識鏈接：

中學生必備的急救小知識

心肺復蘇是急救中最重要的基礎，主要包括胸外按壓和人工呼吸。

一、先觀察患者的胸廓起伏5～10秒，判斷有無呼吸。

二、觸摸患者頸部大動脈6～10秒，判斷有無脈搏。

若患者無呼吸，無頸動脈搏動，要立刻進行心肺復蘇。讓患者仰臥躺平，把左手掌根貼于患者兩乳頭的連線中點，右手掌壓在左手背上，雙手交叉互扣。以掌根垂直用力，將患者胸骨下壓5～6cm，然后放松。按壓和放松同速度交替進行。胸外按壓的頻率是每分鐘100～120次，每按壓30次，要對患者進行人工呼吸2次。5個循環作為一組。

與此同時，立刻撥打急救電話120。當電話接通后，給對方提供全面的信息：傷員名字、性別、年齡、所處地點、傷員情況。

雖然第一時間采取急救措施有一定的救活率，但是并不能保證100%無恙。事發冷靜、事后補救都不如事前預防更重要！