淺析感恩教育在中職人才培養中的滲透

汨羅市職業中專學校

“十年樹木，百年樹人”，當今世界各國之間激烈的經濟競爭和科技競爭，歸根結底是教育的競爭、人才的競爭。人才的教育不是簡單地學習知識文化，還要提高其思想道德素質，使其具備良好道德品質，因此就要把教育真正擺在優先發展的戰略地位。目前一部分中職生為人自私冷漠，道德水準滑坡，思想上不求上進，不孝親尊師，且走出學校、進入社會不務正業，所以對中職生的感恩教育勢在必行。

一、中職生缺乏感恩品質的主要原因

(一)學校因素

很多中職學校對學生的培養更注重于理論基礎知識和專業技能培訓，學生的道德教育乏力，尤其是感恩教育嚴重脫節。學校在教育方面多注重功利性，道德教育存在形式主義，基本是教師在臺上講，學生在下面被動接受。單純而乏力的理論說教，使得感恩教育不能夠在中職學生的教育中被落實，部分中職生思想道德滑坡，情感冷漠，自私自利，缺乏感恩品質，離開學校后，更無法在社會實踐、生活中履行社會責任感。

(二)家庭因素

家庭教育對一個人來說，既是啟蒙教育，也是終身教育，因為家庭是孩子的天然學校，父母是孩子的第一位老師。現在社會很多家庭都是獨生子女，家庭教育專家認為，獨生子女教育意味著100%的成功和失敗。有些家長對子女過度溺愛，對子女百依百順，使得很多學生目空一切、以自我為中心，不能與人為善，只知索取，不知回報，更不懂感恩。此外，父母與子女之間缺少親近交流和品格培養，特別是留守兒童，常年和爺爺奶奶生活在一起，情感和人格方面得不到應有的溫暖和幫助，家庭教育的欠缺，淡化了感恩教育。

(三)社會因素

社會轉型時期的負面效應嚴重影響了學生正確價值觀的形成。由于中職生接觸社會的時間比較早，現實社會中的一些個人主義、拜金主義等極端自私自利的思潮，讓一些本身年齡不大的中職生是非善惡觀念模糊，產生不良、負面情緒，導致其思想行為愈趨功利化，影響了感恩教育。隨著信息技術的高速發展，不良的網絡信息、暴力的網絡游戲、低級庸俗的網聊等，嚴重影響學生的身心健康發展，導致個別學生從網絡環境中學到的是滿足私利、追逐私欲，而不是感恩報恩、寬容善良。網絡環境的負面影響，阻礙了學生的感恩教育。

二、如何提高中職生感恩教育，促進人才培養

(一)將感恩教育充分融入各科教學中

中職學校應開展好感恩教育課，將專業課程、文化課程和德育課程有機融合。教師在教學過程中，要依托課程，不斷發掘教材中蘊含的感恩思想，通過思想教育滲透，在感恩教育中教育學生弘揚民族和時代精神，幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀，讓學生學會知恩圖報，使感恩文化與社會核心體系相互依存。教師也可以將課程與學生未來職業規劃和就業情況聯系起來，篩選與整合其他學科中的感恩教育資源，如語文課在講解有感恩思想的文章時，可以鼓勵學生給父母、朋友以及老師寫感謝信，使感恩教育貼近實際，貼近生活。喚醒學生的感恩意識，培養學生的感恩心理，要了解學生的實際生活、個人特長和興趣愛好，因材施教，為學生營造一個良好的感恩教育環境。此外，學校也可通過開展感恩節、感恩演講、感恩征文等德育活動，以科學的態度與方法強化學生的感恩意識，使其了解感恩的內涵，認識到自己的責任。

(二)在日常生活中培養學生的感恩教育

感恩教育應從日常生活的具體實踐活動中培養，將感恩教育落到實處，通過實際行動不斷強化感恩教育，實現人才培養的目標。比如，為父母洗腳，在父親節、母親節時，勇敢地向父母表達我們的愛與養育之恩的感激之情，也可鼓勵學生參加志愿者活動、社會服務、社會公益等來幫助他人。不論什么形式的感恩教育，重點在于培養他們的感恩意識，捕捉日常生活中受到的恩惠，并把這種恩惠反饋于他人，讓學生能夠從生活中了解到感恩教育的意義所在，從而教會學生以自己的實際行動做到感恩。

(三)注重和家長交流，讓家長參與感恩教育

現代教育的發展要求家長“不僅僅是人類發展的傳承者，還是孩子健康發展的維護者，更是孩子心靈火花的點燃者”。因此，家長應重視學生的感恩教育，積極支持、配合學校實施的感恩教育，主動參與學校的感恩教育活動，啟發和促進孩子的健康成長。在日常生活中以身作則，發揮榜樣示范作用，以正直、有責任心、言行一致、寬容善良的形象留在孩子心中，養成好習慣和孩子一起成長，這樣學生容易對父母的教育產生認同。

古有孟母三遷，可見其環境的重要性，對孩子因材施教，讓孩子在民主、平等、和諧的家庭環境中健康成長，把孩子培養成一個適合社會高速發展需要的高素質人才。

(四)營造良好的社會氛圍

感恩教育是一項社會性活動，各種媒體都要肩負起責任，從正面大范圍宣傳感恩教育，充分利用廣播、互聯網、電視等有效大眾媒介，發揮積極的輿論導向作用。如中央電視臺舉辦的“感動中國”、“孝行天下”等節目，潛移默化地把感恩意識扎根在學生的心田；還有中央電視臺的公益廣告“媽媽，洗腳”也引發了很多人感恩父母的思潮。感恩教育僅僅依靠學校和家庭的力量是遠遠不夠的，“中國感恩教育第一人”彭成和感恩教育研究者推廣者余云等人，都為中國的德育史添磚加瓦，營造了良好的社會氛圍，把感恩教育融入社會的大環境中。

三、結語

綜上所述，中職生的感恩教育是一項長期的綜合性工作，如何做到使中職生常懷感恩之心，這關系到中職生未來的發展，關系到他們能否成才，能否成為一個有責任心和對社會有用的人，因此對中職生的感恩教育意義深遠。要正確認識人才培養的正確方式，用科學的態度、合理的手段進行針對性教育，將學校教育、家庭教育和社會教育三方面相互結合，相互聯系，建立學校、家庭、社會、網絡一體化的感恩教育體系，增加中職生的社會責任感，以健康、健全的人格面對人生，知恩圖報，成為國家德才兼備的優秀人才。