淺談創建小學英語高效課堂的實踐方法

李維英

青海省大通縣樺林鄉中心學校

小學英語高效課堂是指小學英語教師和學生在英語課堂上，在既定的時間內花費較少的精力完成教學目標，使學生的英語知識、自主學習英語的能力和對英語學習的興趣及價值觀等方面得到了全面的發展。小學是英語學習的基礎階段，同時也是學生認知發展的重要時期，受漢語語言習慣的影響，學生在學習英語時會受到語言遷移的影響，在一定程度上增加了小學英語教學的難度。所以，通過打造高效課堂，有利于構建英語語言環境，提高小學生的英語思維能力。

一、小學英語教學課堂的現狀

（一）對英語學科重視不夠。在當前小學英語課堂教學中一個最明顯的問題就是，家長、教師以及學校對待小學生學習英語的態度都并不是太重視，而對待語文以及數學這兩門學科的態度卻是大不一樣。之所以對小學生的英語課程不重視，主要是受到了傳統教學思維模式的限制，人們總是認為只要小學生把語文、數學這兩門學科牢牢掌握住，就完全可以應對未來在社會上面臨的挑戰。雖然，中國改革開放的事業已經滲透進當前社會的發展，時代在飛速進步，但是人們的思想卻沒有得到本質上的轉變，而且中國現在還存在著許多經濟發展比較落后的地區，在這些地區生活學習的人們仍然是施行著傳統的教學理念，對國家提出來的新課改教學目標只是做一些表面上的工作。當前小學生大部分都是家里面的獨生子女，所以家長難免溺愛了一些，所以家長在對小學生學習英語的方面并沒有做出太大的要求，更多的家長是想讓小學生能夠擁有一個輕松愉快的童年，所以形成了當前社會上許多人對于小學生的英語學習持不重視的態度，影響了小學英語高效課堂的建設。

（二）教師業務素質參差不齊。在當前教師錄用的情況是，只要是大專或以上水平的持有教師資格證的人們通過學校招教考試，皆可對小學生進行教育教學活動，所以小學教師的教學水平容易出現參差不齊的情況。而且在當前社會對英語專業人才的需求量上是非常多的，但凡具有一定專業水平的英語專業人才都會去選擇與專業更對口的工作，所以當前英語專業教師的隊伍中并沒有很多人。由于，英語專業教師數量較少，學校為了滿足英語課程順利進行的需要，就對一些非專業的教師進行任課調整，就是將一些非英語專業的小學教師的任課安排上，強行加入英語教學。這樣一來，小學英語教師的教學水平就更加沒有了保障。教師要想教出高質量的英語人才，就需要教師自身擁有較高的專業英語素養，由此可見，用以上方法拼湊而來的英語教師在對小學生進行英語教學活動都有些困難，就更不要提小學英語高效課堂的建設了。

（三）缺乏合理有效的教學方法。小學階段的學生雖然容易對一件事物產生熱情，但是這種熱情很快也會冷卻。小學英語教師往往對小學生的學習心理沒有一個正確的認識，只是淺顯地看到小學生在最初學習英語知識時保持這高度興奮的狀態，錯誤地認為這種熱情可以長久保持下去。小學階段的教師由于長時間從事教學工作，所以難免會在心理上對這樣重復性的工作產生麻木的心理，對待每一屆小學生的英語教學都采用同一種教學方式，而且受到傳統教學思維的影響，還在課堂上使用“填鴨式”教學手段，也不管小學生的學習狀態以及心理狀態，只關注自己的課時進度以及內容安排。還有一部分原因是，小學生的年齡較小，所以教師在對其進行教學活動的過程中很容易就忽略了小學生在課堂學習中的地位，教師習慣性以自己為課堂教學的主體，小學生被迫接受教師所傳遞過來的學習知識。這樣的教學手段不僅會使小學生對英語產生的學習熱情加速消失，還會影響小學生自主學習能力的培養以及小學生創新性思維的發展，對小學生未來的成長發展十分不利。

二、小學英語高效課堂的教學實踐

（一）夯實教師教學基本功。打鐵還需自身硬，為了保證教師在實際的教學過程中能為國家培養出高質量的人才，所以就需要對教師的自身素養進行嚴格要求。小學英語教師所擔任的角色是非常重要的，小學英語教師是帶領小學生敲響英語知識大門的領路人，小學英語教師影響著小學生在未來更加深入學習英語這門課程中可能表現出來的潛力，只有在小學階段小學生在小學教師的帶領下建立起對英語知識大概的認識，創設出一個良好的語言環境，才能使小學生在未來英語學習的道路上走得更遠。學校應該定期對小學英語教師進行培養，有條件的話還可以邀請相關英語教學專家來學校舉辦講座，教師也需要根據時代的變化而對自身教學素養以及教學手段進行相應的變化，只有做到了這些，在建設小學英語高效課堂上才會更加有保證。

（二）采取科學有效的教學方法。教師在對小學生進行英語教學的過程中應該制定適合小學生的教學方法，對一種語言的學習，年齡越小所具備的語感就更強，所以教師在對小學生進行英語教學的過程中應該注重對語言環境的創設，在此可以參考的教學手段為情境創設法。如：在對小學生進行英語日常問好的單元中，在課堂上可以邀請兩位同學或者直接與教師進行英語對話，模仿場景為早上的校門口兩人相見打招呼。這樣既能滿足小學生活潑好動的特點，還能加強學生對問好這個英語知識點的記憶，而且通過情境創設的辦法拉近英語知識與小學生之間的距離，使小學生明白英語是和母語漢語一樣的，是可以使用在日常生活中的一種語言，只不過是外國人的母語罷了。而且這樣的教學方法更能激發小學生對英語學習的熱情，在一定程度上滿足了高效課堂的建立要求。

（三）提高對小學英語的重視態度。社會各界都應該對小學英語持重視的態度，家長更應該支持小學生進行英語學習，可以在日常生活中為小學生提供一些基礎的英語書籍，在家中也可以適當地看一些英文版動畫，以此培養小學生對英語的敏感，有條件的還可以在家中進行英語對話，從家庭以及小學兩個方面對小學生的英語進行影響，雙管齊下幫助小學英語高效課堂的建設。

三、結語

不管是學校方面還是家庭方面，都需要清楚地認識到小學英語的重要性。按照當前這個國際狀態，在未來，英語勢必會成為人們所必須掌握的語言，作為社會主義建設的接班人，小學生有義務為國家的建設貢獻自己的力量，所以就更應該學習掌握英語知識，以備在未來為國家建設貢獻屬于自己的一份力量。