新媒體時代高校校園文化建設的機遇、困境與出路

郭策 游舒穎 王蘋

摘要：新媒體的發展為高校校園文化建設帶來了新機遇，不僅豐富了校園文化的內容和載體，其獨特的優勢也為校園文化健康發展帶來便利。在新媒體發展的影響下，高校校園主流價值觀受到多元文化的沖擊、大學生的媒介素養也無法緊跟新媒體發展的趨勢，同時傳統媒體的吸引力和校園文化的引導作用也在新媒體的影響下逐漸被削弱。為此，高校應明確以社會主義主流價值觀引領校園文化的建設，并將校園文化建設置于新媒體環境下，擺正建設校園文化的位置，從宏觀層面整合新舊媒體，使二者優勢互補，共同致力于建設校園環境。高校還應從大學生層面出發，提升學生新媒介素養以應對新媒體帶來的挑戰，并積極培養校園輿論領袖，重塑校園文化的引導作用。

關鍵詞：新媒體;高校校園文化;媒介素養;輿論領袖

隨著互聯網信息技術的高速發展，新媒體在社會生活各個領域的發展和運用都不斷擴大并增強。在新媒體時代，媒體的傳播方式具有新的風格和時代性內容，在社會生活的各個領域對人們的思想道德、行為意志產生重要影響，從而影響整個社會文化傳統和價值觀念的轉變。高校作為國家歷史文化的載體及人才培養的搖籃和發源地，肩負著我國傳承和發揚我國優秀傳統文化的艱巨任務，在社會主義發展的新時期，培育具有社會主義核心價值觀的新時代人才是我國高校面臨的歷史使命。高校校園文化集中體現著一所大學的精神風貌，并且是培養人、教育人的重要媒介。在文化育人作用日益凸顯的今天，切實加強高校校園文化建設已成為發展高等教育的必然要求。新媒體的發展對現今高校校園文化建設產生重大影響，新媒體獨具的及時性、交互性等特點為高校校園文化的建設帶來新機遇，但新媒體也為高校校園文化的建設帶來一系列挑戰，如新媒體的發展帶來的校園內多元文化的沖擊，新媒體削弱校園文化的引導作用等，在新媒體發展的大環境下，如何利用新媒體的優勢解決校園文化建設中出現的問題，成為新媒體時代建設高校校園文化面臨的重要任務。

一、新媒體時代高校校園文化建設的新機遇

新媒體的發展為高校校園文化建設帶來了新機遇，新媒體不僅豐富了校園文化的內容和載體，其交互性和動態性還為校園文化帶來開放、多元和健康的發展，在此背景下，高校校園文化建設要抓住新媒體發展帶來的機遇，不斷建設內容豐富、形式多樣的校園文化。

1、新媒體豐富了校園文化的內容和載體

新媒體是在新技術支撐下出現的媒體形態，在信息形式上具有多樣性，使新媒體豐富了校園文化的內容和載體。在傳統媒體時期，高校校園文化的內容在形式上較為單一，基本以文字、圖片等形式呈現，使校園文化過于呆板，無法吸引學生關注。進入新媒體時代，校園文化借助數字化技術，將巨量知識與信息挖掘、匯聚并進行傳播，巨量知識也為高校校園文化建設提供豐富的資源。校園文化可以使用豐富的素材，通過有聲文字、動態圖片及視頻等傳播新形式，這些圖文并茂的新形式使校園文化的內容更具吸引力，也為校園文化發揮育人作用提供便利。因此高校校園文化建設者應適當利用新媒體建設校園文化，并及時與師生分享校園文化建設的有關信息，在推廣校園文化時借助新媒體的優勢擴大輻射力。

同時，校園文化是高校進行大學生思想政治教育的重要載體，傳統校園文化的傳播方式包括校報、校園廣播及有線電視等，這些傳播方式對空間和時間都有一定的要求，并且更新速度緩慢。而現今新媒體改變了這種局面，打破了傳統傳播方式時空的限制，更加便利了校園文化的傳播。新媒體使師生既是信息的接受者又是信息的發布者，師生之間還可通過微信、微博、客戶端等平臺進行實時溝通，實現獲取信息的及時性和豐富性。高校可以開通校園文化建設相關官博及公眾號，及時接收師生對校園文化建設的意見，并及時發現校園文化建設出現的問題，使校園文化建設更具針對性，進一步改進校園文化的建設。

2、新媒體的交互性帶來校園文化的開放和多元

在新媒體的語境中，傳播者與受眾的角色是相對的，[1]這就使信息、文化的傳播模式發生轉變，傳播的受眾也成為了信息、文化的參與者、評論者及創造者，這就體現出新媒體交互性的特點。交互性消除了傳統傳播領域的界限，為公眾參與社會生活、表達個人觀點提供了極大的便利，也明顯提高了互動性信息的傳播。

新媒體的交互性使校園文化更加開放、更加多元。首先，新媒體的發展增強了高校校園文化的社會性，校園文化與社會文化的聯系更為密切。借助新媒體便捷的信息溝通，大學生對校外社會中的熱點事件的關注度和參與度顯著提高，高校校園正逐步與社會生活走向融合。新媒體的交互性及便捷的信息傳播提升了高校校園文化的開放度，大學生不再只是被動的接受社會信息，他們可以更自由地表達自己的觀點、意見，也具備了更廣闊的眼界。同時也使得高校校園文化富有生機和動力，校園文化的發展空間也進一步拓展。其次，新媒體的交互性和校園文化的開放性還帶來校園文化的多元化發展。當今大學生的生活、學習方式都受到新媒體文化的重大影響，在高校校園文化建設過程中由新媒體帶來的多元信息無處不在，大學里形式多樣的文化，如社團文化、宿舍文化及各班級、各專業的特色文化，既是校園文化的多元體現，也是整個社會文化繁榮發展的縮影。

3、新媒體的動態性帶來校園文化的健康發展

新媒體的動態性一方面是指新媒體信息是實時的、新穎的，處于實時更新狀態，與傳統媒體的靜態、陳舊是相對的。實時更新的新媒體在傳播信息時更容易吸引大學生的關注，也更符合現在大學生接收知識、接收信息的速度要求，新媒體的動態發展可以為建設校園文化帶來豐富多彩的信息、文化資源，在此基礎上讓校園文化建設者從中選取健康的、有利于校園文化發展的信息，促進校園文化的健康發展。另一方面是指新媒體傳播信息時出現的“流媒體”現象，新媒體通過“資源共享”、“媒體聯動”等方式迅速傳送于兩個終端之間，連接手機、計算機網絡，形成獨特的“流媒體”現象。[2]借助新媒體的動態性，大學生可以隨時隨地地獲取各種所需信息，對社會熱點事件在網絡平臺上發表自己的看法，如現在大學生經常使用的微博、知乎、豆瓣及貼吧、論壇等網絡平臺，在這些網絡平臺上，大學生對熱點新聞針砭時弊，表達懲惡揚善的觀點及對社會公德的討論。大學生們對熱點事件的討論也借助新媒體形式得以快速傳播。新媒體的發展也可讓大學生在網絡信息中找到正確的、符合社會主流文化觀的思想，由此在討論中提高大學生明辨是非的能力，推動校園文化的健康發展。

二、新媒體時代建設高校校園文化的現實困境

新媒體的發展為高校校園文化建設帶來機遇的同時，也使其面臨一系列困境，在新媒體快速發展的形勢下，校園內主流價值觀不斷受到多元文化的沖擊，大學生的媒介素養也無法緊跟新媒體快速發展的趨勢，傳統媒體的吸引力和校園文化的引導作用也被逐步減弱。因此，在新媒體環境下，高校如何突破這些困境、推動校園文化的建設，已成為其面臨的主要任務。

1、校園主流價值觀受到多元文化的沖擊

大學生是社會中的特殊群體，多元文化的發展、多樣價值觀的顯現都會對其人生觀、世界觀和價值觀產生深遠影響。在新媒體的快速發展下，部分大學生對新媒體缺乏正確的認識，過度依賴新媒體技術，導致高校校園文化產生了一系列問題，其中最主要的表現便是高校主流價值觀受到多元文化的沖擊。在新媒體環境下，大學生對社會熱點信息的關注度極高，但其自身還正處于世界觀、價值觀的養成期，對社會事件還無法做出正確判斷，想法過于絕對，且容易被煽動情緒，如果缺乏對大學生的正確引導，社會熱點新聞將對大學生產生負面影響。

在新媒體環境下，開放的信息技術為高校校園文化帶來生機與活力的同時，也為社會上的多元文化進入高校提供了便利，一些不負責任的言論、違反國家統一的反動信息等沖擊著高校校園文化的主流價值觀，對構建健康校園和社會主義和諧社會產生不良影響。同時西方發達國家以所謂“普世價值”干預他國的文化發展，高校校園文化的建設和發展也不可避免地受到了西方意識形態的滲透，拜金主義、功利主義、極端自由主義等不良文化思潮開始進入高校，嚴重影響大學生的思想觀念和價值選擇。

2、大學生缺失媒介素養

大學生的媒介素養與高校校園文化息息相關，大學生媒介素養指的是大學生在面對各種媒體中信息時表現出來的選擇信息、質疑信息和對信息的判斷能力，以及大學生的網絡道德水平和對新媒體的運用能力。在新媒體飛速發展的今天，大學生媒介素養的缺失問題也逐步顯現出來。大學生媒介素養的核心在于怎樣處理自身與媒介之間的關系，大學生過度依賴新媒體就是其缺失媒介素養的主要表現，[3]如現在較為普遍存在的大學生對百度、搜狗等搜索引擎的依賴，在完成作業和學業論文時習慣從新媒體中找答案，導致學生逐步失去創新意識和創新能力，缺乏獨立思考，甚至導致學生無法靜心專攻學術，在校園內出現學風浮躁的現象。同時，缺失媒介素養還會導致學生出現過度娛樂化的行為，在大學生群體中，刷抖音、刷微博已成為一種潮流，學生把大部分時間都花在網絡娛樂上，導致其學習、研究的時間越來越少。

此外，現在各種新媒體極大地改變了大學生的生活、學習狀態，其中巨量的信息傳播缺乏有效管理和監督，大學生對其中的有害信息缺乏辨別能力，學生的思想可能會受到嚴重侵襲，甚至影響大學生人生觀、價值觀的養成，從而沖擊當前的高校校園文化建設。大學生媒介素養的缺失會使學生過度依賴新媒體，在校園中形成娛樂化、浮躁化的風氣，不利于建設符合社會主義核心價值體系的健康校園文化。

3、傳統媒體的吸引力降低

新媒體的新是相對于傳統媒體而言的，二者根本區別在于傳播內容和傳播方式的不同，新媒體是當代互聯網信息技術發展的產物，但在高校校園文化建設中并不能完全取代傳統媒體。當前，新媒體借助其獨特優勢在高校校園中迅速傳播，深刻影響大學生的學習和生活，使傳統媒體失去吸引力。一方面，傳統媒體失去原本受眾，由于新媒體在傳播信息時具有獨特優勢，現在師生大都習慣使用各種形式的新媒體，對之前校園廣播、校報及有線電視等傳統傳播方式失去興趣。另一方面，傳統媒體傳遞信息難以實時更新，大多形式的傳統媒體在傳播信息時都是經過人為搜集、整理并傳播的，在時間上存在一定的滯后性，無法滿足現在高校師生對新聞信息及時性的要求，從而導致傳統媒體失去吸引力。由此，在新媒體快速發展的同時，傳統媒體失去原有吸引力，在建設校園文化中無法發揮其獨特作用。

4、校園文化的引導作用逐步削弱

高校校園文化發揮引導作用，體現在校園文化對大學生學習、生活等全方面的影響和滲透，體現在大學生對校園主流文化價值觀的維系，依賴于大學校園內意見領袖的權威。校園文化是一種無形課程，潛移默化影響大學生的言行，在一定程度上引導著大學生的發展方向。在新媒體發展影響下，高校校園文化的引導作用逐步被削弱。因為在新媒體環境中，傳播主體的多元和層級的消解削弱了校園意見領袖的權威，簡單的榜樣塑造和說教已難以對大學生產生深層次的影響。[4]新媒體的出現和快速發展，創新了大學生知識獲取方式，其學習方式也受到前所未有的變革，在學生學習中，教師不再是唯一的主導，傳統校園文化也無法發揮其引導大學生發展方向的作用。此外，我們還應注意到，新媒體帶來的海量信息中還充斥著不良信息，對學生產生不利影響。大學生正處于形成人生觀、價值觀、世界觀的重要時期，長期接受不良思想的影響會侵蝕其心靈，使其陷入迷惘甚至隨波逐流，養成不符和社會主流價值體系的價值追求。綜上，新媒體以一種不可阻擋的力量對大學生產生深刻影響，高校校園文化的引導功能在其沖擊下不斷遭到削弱。

三、新媒體時代建設高校校園文化的具體出路

為應對新媒體環境下高校校園文化建設面臨的困境，高校應該強化社會主義核心價值觀對建設校園文化的引領作用，提升大學生的媒介素養，并不斷整合傳統媒體與新媒體，使其共同發力，推動新媒體時代校園文化的建設。同時，還應塑造校園輿論領袖，使校園文化在新媒體環境下也能保持其引導作用。

1、以社會主義核心價值觀引領新媒體時代校園文化的建設

社會主義核心價值觀是我國社會主義文化的最終價值歸宿，規定了國家、社會、個人三個層面的社會價值準則，也為建設高校校園文化提供正確價值標準。在新媒體背景下，高校校園文化要在多元文化的沖擊中堅決抵制各種不良文化的影響，為此，高校必須加強社會主義核心價值觀教育，以社會主義核心價值觀引領校園文化的建設。社會主義核心價值觀與我國高校育人目標十分契合，其中包含著中國知識分子“為天地立心，為生民立命，為往圣繼絕學，為萬世開太平”的高尚情懷，承載著中華民族的精神基因，深刻反映著中國知識分子一脈相承的精神追求、文化傳承和人生理想。[5]由此，社會主義核心價值觀為高校校園文化建設提供了正確的發展方向，在社會主義文化的高度引領著校園文化的建設。

隨著新媒體的不斷發展，多元文化越來越進入高校，并對大學生思想文化觀產生重大影響，高校校園內充斥著主流文化與不良文化的交鋒，這就更需要社會主義核心價值觀發揮其引導作用。高校應該把社會主義核心價值觀置于文化建設的主導地位，在繼承中華民族優秀文化傳統及吸收世界有益文化的基礎上，響應時代要求，以高尚的價值追求引領校園文化，發揮核心價值觀“主心骨”的作用，帶領校園主流文化應對各種不良思潮的沖擊，保持核心價值觀在校園文化中的主流地位。從而建設符合社會主義核心價值觀的高校校園文化，旗幟鮮明地展現校園文化的價值立場，重塑高校精神。

2、提升大學生新媒介素養，建設適應新媒體發展的校園文化

當前，以網絡媒體和手機媒體為主體的各種新媒體極大地改變了大學生的學習和生活狀態，部分大學生缺失媒介素養使高校校園文化建設面臨嚴重影響。所以，在新媒體環境下，建設適應時代發展的校園文化，高校要通過多種形式對大學生進行媒介素養教育，提升其新媒介素養。使其對新媒體有正確的認識，并能正確辨別新媒體信息，學會利用各種形式的新媒體進行自我充實，積極參與校園文化建設，從而發揮新媒體對大學生帶來有利作用，促進校園文化的建設。

在具體實施中，首先，高校可以在新生入學教育中增加媒介素養教育內容，舉辦媒介素養知識專題講座，讓大學生在大學生活開啟之時就對新媒體有正確的認識，為順利開展校園文化建設奠定基礎。其次，高校應將媒介素養教育穿插于大學生思想政治教育和專業教育中，使學生認識到媒介素養的重要性，并在校園內播放媒介素養教育宣傳片，潛移默化地影響大學生正確媒介素養的養成。最后，高校可以組織網絡文明公約、倡議書等一系列活動向大學生傳遞媒介素養相關知識，引導學生提升自身媒介素養，從而構建高校良好網絡文明。通過提升大學生媒介素養，在高校內養成正確、文明使用新媒體的風尚，推動與新媒體相適應的校園文化的建設。

3、整合新媒體與傳統媒體資源，共同發力建設校園文化

新媒體環境下建設校園文化，應整合傳統媒體和新媒體的優勢，讓新舊媒體共同發力。由于傳統媒體在其形成及發展過程中，形成了強大的公信力，其傳播的信息內容詳實，傳播過程也有據可循，[6]所以在建設高校校園文化時不應舍棄傳統媒體，應將其與新媒體進行資源整合，共同致力于校園文化的建設。

在新媒體時代，建設高校校園文化要有機結合不同媒體的特征，將傳統媒體與新媒體融合發展，實現二者的優勢互補。首先，新媒體來源于傳統媒體，只有新媒體與傳統媒體有機整合，新媒體才能不斷自我更新，形成更多樣的新媒體載體，從而被師生廣泛使用，影響校園文化的建設。其次，要使校園內傳統媒體形式如校報、宣傳欄及校園廣播等與以“兩微一端”為代表的新媒體形式融合滲透，使新舊媒體共同發力，推動高校校園文化的健康發展。最后，在新媒體環境下建設校園文化可以結合已有的文化建設成果，深入挖掘傳統文化內涵，將新媒體線上建設與線下活動有機結合，打造校園文化品牌。[7]在新媒體環境下，建設符合社會主義主流價值觀、健康發展的校園文化，必須充分整合新舊媒體資源，只有這樣才能保證校園文化的建設符合社會主義發展的要求，校園文化才能發揮其育人作用，高校方可培育出建設中國特色社會主義事業的接班人和堅實后備軍。

4、打造新媒體校園輿論領袖，重塑校園文化的引導作用

新媒體的迅速發展沖擊著高校校園文化，使其引導作用逐步遭到削弱，為應對這一現狀，重塑校園文化的引導作用，高校應重視新媒體環境下校園輿論領袖的塑造。校園輿論領袖能使校園文化的關系網絡最大限度的聯系在一起，也能為校園文化建設提供活力源泉。在高校內，塑造校園新媒體輿論領袖可以為師生交流提供平等對話平臺，也促使師生雙向交流成為可能，大學生學習、生活等各方面的情況可以通過輿論領袖向教師傳遞，實現教師對學生的及時指導，并增強指導針對性，切實提升工作效率。在高校內，師生通過新媒體平臺和校園輿論領袖共同參與校園文化建設，從師生中發現智慧，為校園文化建設帶來生機與活力，重新發揮校園文化的引導作用。

打造校園新媒體輿論領袖，首先要扶持原有校園領袖，在新舊媒體優勢互補中發揮有組織能力的學生骨干或有公共影響力的教師的領袖作用，因為他們在校園中已有一定威信，其在校園新媒體平臺上傳播積極信息也更容易被學生接受。[8]為此，高校應為其提供便利條件，規范校園內新媒體平臺運營，鼓勵其建言獻策，組織校園文化建設熱點討論，引導其成為新媒體環境中校園文化建設重要力量。其次，高校還應打造校園主流輿論領袖，可以通過創新校園文化，培樣一批優秀的輿論領袖。高校在發揮新媒體優勢的基礎上進行創新，爭取主導權，在實際操作中結合個案與整體，挖掘新媒體傳播亮點，吸引大學生對校園文化建設的關注，提高其參與度。最后，還應注意完善校園輿論領袖的公眾形象，通過對網名與綽號、昵稱、表情等元素進行加工，使其蘊含自己獨特個性，使用符號積累并持續表達，形成穩定的公眾形象，進而發揮輿論領袖作用，影響大學生的想法和行為，促進新媒體環境下校園文化的建設。由此，通過打造新媒體校園輿論領袖，發揮其影響，重塑校園文化的引導作用。

參考文獻：

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[7]曹菲.高校校園文化建設的理論定位、存在誤區及建設方略[J].黑龍江高教研究，2018（3）

[8]黎春虹，陸艷.新媒體背景下校園輿論領袖的塑造[J].中國高等教育，2017（Z2）

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