新媒體背景下黨校教育創新模式研究

陳滿

摘 要：重視黨員教育是中國共產黨的優良傳統，是保持黨的先進性和純潔性的重要手段。當前，新媒體的發展使人們的學習、工作與思維方式都發生了深刻變化，黨員教育既面臨新的挑戰，也迎來前所未有的機遇。在本文之中，我們首先對新媒體背景進行了全面的探究，并從多種角度出發，分析了新媒體背景之下黨校教育創新的重要性，提出了新媒體背景下黨校教育創新多種有效的模式以及需要注意的問題，希望能對我國黨校教育模式創新起到預期的推動作用。

關鍵詞：新媒體;黨校教育;創新

中圖分類號：G641 文獻標識碼：A 文章編號：2096-3866（2020）20-0-02

隨著新時期的全面到來，以習總書記為核心的黨中央領導對黨校的建設工作也給予了高度的重視，要求各級黨校能夠明確辦學宗旨，結合當前黨的方針和政策的要求，提升多種教學活動開展的優化性，從而使黨校教學質量得到不斷提升。而這也就要求了黨校能夠從多種角度出發，不斷推動教學活動的全面創新，為黨校教育全新格局的形成提供有力的保障，而隨著第四次工業革命的全面到來，數字化媒體也成為了當前人們信息獲取的主要媒介，新媒體也成為了能夠推動社會經濟運行和人類文明發展進程的關鍵性技術，這也就要求了黨校在教育形式創新時，能夠明確新媒體技術具備的教育教學價值，結合實際情況，提升互聯網技術和新媒體手段的運用效率，從而為黨校教育模式的改革創新提供更加全面的保障。

一、新媒體背景概要

所謂的新媒體，就是指以數字化技術和互聯網技術為依托，通過計算機和無線通訊網絡，以電腦、手機和電視機為載體，為使用者提供信息化服務的一種全新的信息形態。新媒體有著容量較大，實時性較強，交互性較強的特點，這也使新媒體在我國得到了較為廣泛的應用。新媒體有著較強的個性化，改變了傳統媒體大眾化的特點，同時其選擇性也得到了全面提升，受眾不僅可以充當信息的接收者，也可以成為信息的發布者，再加上新媒體的形式具有多樣化的特點，能夠將文字、視頻與聲音融為一體，從而使新媒體的內容更具有靈活性的特點，其存儲內容、檢索內容和使用內容也更加方便，這也使新媒體迅速成為當前時代的關鍵性技術之一，對我國各個領域的生產生活都造成了較為深遠的影響。

二、新媒體背景下黨校教育創新的重要性

隨著新媒體時代的全面到來，黨員干部對黨校的教育模式創新也提出了更加具體的要求。黨校的基本屬性是學校，承載著教學管理的重要職能，而其教育手段和教學技術也必須能夠與時代發展的必然要求相符。早在2000年我國黨中央就提出了強化黨校現代化教學設施建設的重要要求，這也使全國黨校系統遠程教育體系得到初步確立，而到了2015年，黨中央正式提出了充分運用現代化技術手段，完善網絡教學管理制度，提升培訓效率，并通過大數據技術和“互聯網+”等多種手段，創建出一個兼容并蓄，開放共享的黨校教學管理培訓體系，從而使信息化技術的教學價值能夠得到充分發揮。然而從本質上來看，我國黨校系統的信息化建設仍然存在著一定的缺陷和問題，多種信息化資源也沒有得到合理地利用。而這也就要求了相應的黨校能夠明確新媒體與黨校教育機制有機融合的重要意義，從多個角度出發，探尋黨校教育創新模式的有效渠道，才能使黨校教育的水平得到全面提升。

在多元文化和思潮的沖擊之下，黨校教學模式也受到了一定的沖擊。習總書記在全國黨校工作開展會議上也做出了黨校是培訓執政骨干的重要機構，因此其必須具備更高的政治覺悟的要求。黨校本身也是以黨的方針政策、黨性教育、執政能力培訓為主要內容的教學機構。在新媒體時代之下，新媒體已經成為了人們獲取外部信息的主要工具，多種文化、思想、潮流都能通過新媒體進行廣泛的傳播，而在這種情況之下，黨校更應該將新媒體教學機制納入到日常教育體系之中，從而使黨員教育工作的教育內容得到深化，使整個黨員教育的質量和效率得到全面提升。除此之外，新媒體也能夠對普通群眾產生一定的輻射作用，普通群眾可以運用新媒體了解我黨當前的多種方針與政策，使人民群眾能夠與我黨建立深入交流和溝通的機制，從而為黨的方針與政策的執行贏得更加廣泛的群眾基礎，推動多種工作的穩步開展，這也是新媒體背景下黨校教育創新工作開展重要性的直觀

體現。[1]

三、新媒體背景下黨校教育創新的有效對策

（一）以政治高度開展黨校新媒體建設工作

隨著互聯網時代的全面到來，新媒體不僅僅是人們獲取信息的重要工具，也是傳播文化及開展意識形態斗爭的主要途徑，具備了較強的思想性、文化性以及政治性，可以說，互聯網就是未來開展思想斗爭和政治斗爭的主要陣地。黨校的主要屬性為學校，然而其并非普通的學校，而是培訓黨員干部的學校，因此對于黨校的政治上有著更高的要求。黨

校必須能夠站在強化黨的執政地位，提升黨的執政能力角度，嚴格遵循習總書記和黨中央的要求，將信息化技術的應用作為創新多種工作開展形式的重要手段，從全局角度進行新媒體建設工作的謀劃，穩扎穩打，不斷推進，強化信息化建設，從而使黨員干部的新媒體使用能力得到全面提升。

從目前的實際情況來看，很多黨校在教育過程之中存在著深入性不足，無法達到虛實結合的要求，而這更要求我們能夠以政治高度去開展黨校新媒體建設工作，讓黨員干部能夠明確新媒體建設在黨員教育工作開展之中的重要意義，強化新媒體平臺建設的有效性，提升教育內容的合理性，使廣大黨員能夠在互聯網和手機等新媒體上更好的獲取與工作生活緊密相關的信息，使黨員干部能夠利用碎片化的時間，以手機和電腦為載體強化黨員干部思想覺悟，使其能夠獲得積極正面的信息引導，防止出現黨員干部出現責任意識不足，缺乏黨組織觀念等多種問題。[2]

（二）豐富黨員教育活動的開展形式

新媒體的應運而生為黨校教育形式的創新提供了多種有力保障，而這也就要求了黨校能夠圍繞我黨近幾年來主要遵循的方針和政策，以黨組織自身建設為基礎，不斷豐富黨員教育活動的開展形式，從而使黨校教育質量和教育效率能夠得到全面提升。黨組織要能夠加大基層黨校新媒體的建設投入力度，建立更符合多元化要求的新媒體黨員學習平臺，并以此為基礎，不斷擴展教育形式，以組織政治理論學習為基礎，不斷融入網絡化教學、微課、慕課、互動化教學機制以及項目教學機制，使黨課內容的形式能夠得到根本的轉變，解決傳統教學模式之中存在的多種問題。黨校也可以通過新媒體，將多種政治內容、文化內容制作更加生動和鮮活的Flash動畫呈現在學員面前，也可以組織學習討論、錄像觀看、知識競賽等多種黨員教育形式，使黨史教育、黨章教育、優秀黨員事跡的教學形式更具有開創性，從而使黨校教學活動的參與度得到全面提升，為黨校教育創新活動的順利開展奠定更加堅實的基礎。

（三）以新媒體構建黨校與學員之間有效交流的平臺

新媒體的受眾較為廣泛，而對于新媒體本身而言，其最主要的特性也就是互動性，這也就要求黨校在利用新媒體技術時，能夠牢牢抓住新媒體的這一特性，為黨校與學院之間建立有效交流和溝通的平臺，從而使學員存在的問題能夠得到全面反饋，為黨校教學機制的優化、完善和創新提供更加有力的保障。在傳統的黨校教育工作之中，一般是以我說你聽的教學模式為主，而新媒體時代的全面到來，使這種教學模式成了過去式，學員教學主體地位將得到尊重，教育的吸引力也會得到全面提升，黨校教師和工作人員也將以平等對話的方式，提升黨員與黨校之間交流和溝通的效果。而作為黨校，在構建新媒體教學機制時，就應該融入更多的包容性機制，從價值觀念差異、閱歷差異、認知差異和思維差異出發，明確黨員干部之間存在的個體差異，并保持著較高的寬容度，通過新媒體的交互性調研和分析每一個學員對黨校教學的本質要求，從而使黨員干部的民主素養得到不斷提升，為黨校教育創新發展注入更具有針對性的教學機制。

（四）提升黨員干部教育資源的共享性

在新媒體背景之下，黨校在教育管理創新之上，應該先從整合黨校內部資源角度出發，對各級黨校的教育資源進行強勢整合，使多種碎片化、零散化的教學資源能夠得到歸類，打破教學資源傳遞和應用時存在的層級壁壘，從而形成一套共享性和通用性的全新教育模式。黨校與其他部門之間也應該做好教育資源的整合工作，對相應的教育部門和其他相關單位應該利用新媒體建立資源共享的機制，打破存在的部門束縛，從而使黨員干部教育資源能夠得到充分共享。

這里要注意的是，新媒體背景之下黨校的教育創新工作并非要求對傳統的教育形式加以全盤否定，而是要在傳統黨員教育模式的基礎之上，不斷發揮新媒體技術的黨校教育價值，從而使多種教育資源得到有效地利用，使黨員教育的深度和廣度得到拓展，切實的豐富黨員教育的主要內容和形式，這也就要求了黨校的工作人員能夠構建出傳統黨員教育與新媒體黨員教育有機融合的全新形式，切實的提升教育工作者的新媒體素養，在多種教學管理工作之中融入新媒體教學機制，并制定相應的教學標準，使新媒體技術的應用更加符合標準化和規范化的要求。在培訓過程之中，黨員干部也要對新媒體教育資源的整合與共享加以強調，并運用網絡化技術，不斷將黨員教育內容與新媒體技術有機融合，以深入研討和拓展培訓內容的方式提升培訓的效力。另一方面，也要全面探索新媒體黨內會議的開展形式，使其能夠與多向交流和即時交流的特征相符，進而為黨員干部的信息交流和資源共享提供更加廣闊的空間，為黨校教學工作的創新給予重要的保障。

四、結語

綜上所述，在黨校教學管理創新的過程之中，教學工作者和管理人員應該對新媒體的作用加以全面重視，使新媒體教學機制能夠與傳統教學機制有機結合，探尋出一條更符合時代發展要求的創新教育之路。而這也就要求了各級黨校能夠明確新媒體技術的教育教學價值，不斷加大新媒體平臺建設的力度，以學員為核心，構建出全新的新媒體教學模式，為我國黨校教育教學工作的全面開展起到更加有力的推動作用。

參考文獻：

[1]孫濤.新媒體背景下黨校教育培訓模式構建與路徑探索[J].青年時代，2018（29）.

[2]李永華.新媒體環境下黨校教育模式創新的調查與思考[J].廈門特區黨校學報，2019（4）：55-60.