新高考模式下高中物理市質檢卷的命制

福建 林廈門

《普通高中物理課程標準》明確指出：命題工作中的科學性、專業性要求高，命題隊伍要深入研究課程標準，熟悉學業質量水平；了解高中物理教材，了解學生學習的實際情況，了解相關教育測量理論，能用教育測量理論指導命題工作，努力提高考試命題的質量和水平。新高考對考試形式、題型、難度重新進行界定，對命題提出更高要求。命題是教師應具備的技能，如何讓物理教師盡快適應新的考試形式，不斷提高命題水平，應該是教育工作者優先考慮的問題。本文以高中物理市質檢試卷命制為例，從試卷的定調與難度把控、試題的編制與組卷、試卷的審題與校對等三方面淺談新高考模式下高中物理市質檢試卷的命制，旨在拋磚引玉。

一、試卷的定調與難度把控

2019年底發布的《中國高考評價體系說明》中指出：高考命題應在注重能力和素養考查的同時，進一步深化對德育的考查，優化試卷結構和題型，加強對體美勞的考查和引導，從而形成覆蓋德、智、體、美、勞全面發展要求的考試體系，促進教、學、考的有機統一，助力高中育人方式的改革和學生的全面發展。高考評價體系是考試命題標準的重要指南，對教學具有重要的指導作用。市質檢的功能是診斷與模擬，應當全面對準高考評價體系。

二、試題的編制與組卷

1.選題

選題是在教育測量理論指導下根據考試性質、目的和內容要求來選擇命題素材的過程。豐富的命題素材是命題成功的關鍵，選題則是集體智慧的結晶。集中命題前一個月左右，應先按題型根據市質檢的定調進行任務分工，準備命題素材并進行自行改題編題。當集中命題時，每位命題人員提供事先準備好的素材或命制完的試題，指出試題的命題意圖及亮點，供全體命題人員集中討論，最后由命題組長裁決。往往個人事先命制或改編的試題通過集體討論后或多或少都存在一些瑕疵，通過集中選題后，需再分工進一步調整。

2.改題

改編試題是把一些優質試題組合在一起，通過改變考查功能和考查形式使之成為新題，從而充分體現編者改編后的命題意圖。試題的創新與改編主要來自平時教學過程的靈感和學生常見的問題。改編的試題通常都很“面熟”，只是涵蓋的內容和設問方式發生變化，學生若不認真審題便容易掉入陷阱。

改編試題的主要方法：①對題目幾個過程或幾個題目進行組合；②倒置原題的因果關系；③改變原題的設問；④改變題中條件或數字參數，從而使原知識結構發生變化；⑤變換題型，如計算題變為選擇題。

【例1】如圖1所示，高度為l的水平邊界MN與PQ間有垂直紙面向里的勻強磁場。在邊界MN的正上方有一“日”字形線框，其中ac=ck=l，ab=2l。線框單位長度質量為λ，線框單位長度電阻為ρ。現將線框從距上邊界l處靜止釋放，隨后勻速進入磁場。整個過程線框始終在豎直平面內，且ab邊水平，空氣阻力不計，重力加速度為g，求：

圖1

(1)磁感應強度大小；

(2)當邊cd剛離開磁場時ab邊的熱功率。

通過分析可知本題難度大，陷阱多，如線框質量和阻值未直接給出，且線框水平邊長為2l，學生易出錯。筆者采用上述改題方法②③進行修改，取得良好效果，修改如下：Ⅰ.線框改為“口”字形，如圖2所示；Ⅱ.“線框單位長度質量為λ”去掉；Ⅲ.磁感應強度大小B已知；Ⅳ.第(1)問改為：求線框剛進入磁場時產生的電流I。

圖2

本題預設難度系數為0.45左右，但全市實測難度為0.38。從答題情況來看，若把線框邊長均設為l，估計整題難度會更貼近0.45。

3.編題

為了保證新編試題中情景材料和設問的新穎性，一方面要求命題者要具備精湛的命題技巧，同時也要求命題者深入理解背景教材，構建物理模型。新編的試題通常具有偶然性和隨意性，不經意間獲得一個好素材，匹配相應的知識框架，也許就能命制出一道高質量的試題。例2正是筆者由看新聞時發現的題材編制而成，最終被省質檢采納修改使用。該題聯系實際，彰顯我國大國風范，體現國際人道主義精神。

【例2】2014年初，“雪龍號”破冰船成功營救俄羅斯科考人員后，被浮冰圍困。脫困方式為：接觸重冰區前，船從靜止開始做勻加速運動，前進了l1后到達重冰區，此時速度為v，功率恰好達到額定功率P，然后保持額定功率不變沖上重冰區冰面，利用船頭的冰刀和船體把冰壓碎，最終脫困。已知船總質量為m，接觸重冰區前阻力恒定，船在重冰區運動的最大距離l2，所用時間t2。

(1)求船接觸重冰區前的加速度大小a；

(2)求船接觸重冰區前后克服阻力所做的功Wf1和Wf2；

(3)設船在重冰區運動時受到的阻力與前進距離成正比，求比例系數k。

4.磨題

所謂的磨題就是對試題進行精心錘煉、琢磨、反復推敲的過程。主要推敲試題敘述的準確性、嚴謹性和數據的自洽性，使試題邏輯連貫、語言簡潔易懂，無歧義。試題材料和設問要有教育意義，符合社會主義核心價值觀，弘揚社會正能量。如例3體現的是美國的科技成就，筆者把題干改為：“2019年12月，我國的西昌衛星發射中心又一次完美發射兩顆北斗衛星，標志著北斗三號全球系統核心星座部署完成”。雖然考查內容相同，但教育意義不同，突顯了我國在航天領域的成就，增強文化自信，弘揚民族精神。

【例3】美國一家科技公司制定了一個“外聯網”(Outernet)計劃，準備發射數百顆小衛星，向全球提供免費Wi-Fi服務。若這些小衛星運行時都繞地心做勻速圓周運動，則……

5.組卷

雙向細目表是試卷命制的規劃表。通常試卷命制時先根據考試目標制定雙向細目表，確定考試內容，然后進行選題組卷。筆者的經驗是雙向細目表最后再制定更好，如果事先制定了細目表，選題將受約束，往往很難找到好題。組卷順序是先定實驗題、計算壓軸題和選擇壓軸題，然后考慮各模塊比例、主干知識的覆蓋、典型模型和熱點問題的呈現、核心素養和科學方法的考查等來擬定其他試題，最后根據初選的試題制定雙向細目表。組卷完成后，集中力量通盤考慮整卷難度、易中難比例、知識點覆蓋面、試題內容與能力結構等，看哪些需要補充微調，使整卷的難度系數盡可能接近預估值。為了節約命題時間，應進行任務分工再集中匯總。

三、試卷的審題與校對

試卷應具有較高的信度、適當的難度和必要的區分度。教師、學生、家長對市質檢關注度較高，而市質檢試卷僅在幾天內集中命制完成，瑕疵在所難免，在網絡信息時代，一旦試題出現紕漏，造成不良影響，將會使命題者陷入被動，因此，審題與校對環節不容忽視。命題成卷后，要求命題人員至少各自獨立做一遍，再匯總訂正。為避免命題人員的思維定勢，建議安排一線教師進行審題，對試題的科學性、難度、區分度等進行全面評估，并修正完善。

校對是命制工作中的重要環節，重點校對內容如下表所示。

試卷校對表

除以上問題之外，科學性錯誤往往很隱蔽，不易覺察，命題者有時為了減少數學運算而不得不拼湊數據，從而容易出現問題。

【例4】如圖3所示，輕質彈簧一端固定在天花板O處，另一端系一質量m=2 kg的小球，現將小球拉至水平位置A處，且彈簧處于原長，然后靜止釋放小球，小球運動到最低點B時速度vB=2 m/s，彈簧長度lOB=0.5 m。已知彈簧原長l0=0.3 m，重力加速度取g=10 m/s2。求：

圖3

(1)小球運動到B時彈簧的彈性勢能；

(2)彈簧的勁度系數。

四、結束語