角色互換式視頻教學在醫學生臨床技能教學中的應用

辛寶瓊 王開成 吳曉峰 劉 瑛

江蘇省無錫市惠山區人民醫院，江蘇無錫 214187

臨床醫學是一門實踐性、技能性很強的學科[1]。臨床技能教學是醫學教育的重要組成部分，是醫學生基礎理論和臨床實踐相結合的紐帶，其質量將直接影響醫學生的職業發展[2]。目前，我國醫學生的臨床技能教學由于受到諸多因素的影響，許多醫學生本應該掌握的臨床知識和技能操作只能停留在理論的基礎上，導致醫學生的臨床技能操作能力出現不同程度的下滑[3]。因此，如何改進臨床技能教學方法，提高醫學生的臨床技能教學效果，是醫學教育管理者不斷探索的課題。本研究將角色互換式視頻教學法運用于醫學生的臨床技能教學中，現報道如下。

1 資料與方法

1.1 一般資料

選取江蘇醫藥職業學院2017級臨床醫學專業29名學生為觀察組，其中男10名，女19名，年齡20～22歲，平均（20.6±0.3）歲。該校2016級臨床專業21名學生為對照組，其中男7名，女14名，年齡20～24歲，平均（20.8±0.4）歲。教學前對兩組醫學生的臨床理論和技能操作分別進行考核，記錄并分析考核成績。兩組醫學生在性別、年齡、教學前考核成績等方面比較，差異均無統計學意義（P＞0.05），具有可比性。

1.2 教學方法

教學內容為執業助理醫師實踐技能考核的內容，教學時間為醫學生分別進入臨床實習后每周一次，每次3學時，持續3個月。兩組醫學生在教學時數、教學內容、考核標準及指導教師等方面均一致。

1.2.1 對照組 采用傳統教學模式，教師先講解操作步驟和注意事項，然后進行操作示范，示范完畢學生自主練習，教師巡回指導。……