農村留守兒童家庭道德教育缺失的思考

張耀

摘要：目前我國發展迅速，而留守兒童正是我國社會發展過渡時期所產生的特殊弱勢群體，如果對他們的道德教育方面不重視，那么會對未來我國社會的發展產生不利的影響。本文對留守兒童道德教育缺失的表現進行簡要分析，并針對這一問題，就如何解決農村留守兒童家庭道德教育缺失的對策展開談論，并提出個人見解。

關鍵詞：農村；留守兒童；道德教育

中圖分類號：G632.0文獻標識碼：A文章編號：1992-7711（2020）05-0074

現階段正是我國向工業化、城市化轉型的時期，由于工業化和城市化的發展速度較快，所以對勞動資源的需求也不斷增加，大部分農民為了掙錢就會去城市打工，甚至一些農村家庭父母都出去打工只留兒童在家中托人照顧，這就是留守兒童為何會出現的原因。根據最新數據顯示，我國現有農民工2億多人，而留守兒童的數量更是達到2300萬人，并且這些數據還在不斷增長。這些留守兒童常年與家人分離，由于沒有家人的照顧和教導，他們無法受到正常的關愛和家庭教育，導致留守兒童的心理、人格發展不完善。如果對這些留守兒童的道德教育不聞不問，那么對日后中國社會很可能造成諸多不良影響。所以，注重留守兒童的道德教育問題已經刻不容緩。

一、農村留守兒童家庭道德教育缺失的表現

1.家庭教育環境發生變化，留守兒童情感失去寄托

大部分孩子從小就受到教育，在自己的成長過程中，家庭不同的教育方式也影響了孩子的成長和發展。由于父母都外出打工、經商，導致留守兒童的家庭結構并不完整，使他們從小就缺乏平常孩子所擁有的親情、關愛、家庭教育等。這樣對他們的生活習慣、教育觀念、性格特征、道德理念都有影響。而且留守兒童長期缺乏父母的關愛和監管，對照顧他們的委托人并不待見，時間久了極有可能形成孤僻、內向、急躁的性格，對他們日后的發展極其不利[1]。

2.家庭教育方式上存在重養輕教

很多留守兒童的父母出去打工，就會將孩子托付給他們的爺爺奶奶或者外公外婆來撫養，這些隔代的長輩對自己的孫子孫女格外親切和寵愛，盡自己最大的可能滿足孩子的一切欲望，這樣的寵愛會導致孩子只能在物質上得到滿足，卻嚴重缺失了學習、道德、人格等方面的教育。造成了孩子格外驕橫，并且不喜歡學習，甚至有些孩子還會目無尊長。在這樣的環境下，孩子會漸漸變得更為自私，攀比心和虛榮心也會隨之加強，甚至還會養成吸煙、喝酒、賭博、上網等一些不良行為習慣，對社會造成不利的影響。

3.教育內容上重智輕德

留守兒童的父母外出打工目的就是為了能讓孩子吃好喝好，上更好的學校，從而擺脫農村，考上大學到城里工作。但是，這些父母因為遠在他鄉，不能及時回家看孩子，只能偶爾打電話或者開視頻和孩子交流，他們基本上每年過年回家一次，待一個星期便又回去工作了。在通話或者視頻時，父母只會問最近生活怎么樣，學習怎么樣，最近考試考了多少分，如果孩子考得不好，父母還會訓斥他們，這會導致孩子認為父母只看重分數不關心自己，漸漸地就會產生怨氣，從而養成不良的性格脾氣與行為習慣[2]。

二、農村留守兒童家庭道德教育缺失的原因分析

首先，隨著城市化的不斷發展，農民工大量涌入城市工作，就是為了讓孩子上更好的學校接受更好的教育。雖然說通過打工，讓孩子上了更好的學校并且生活也變得更好了，但是他們是農民的身份卻從未改變，這也導致留守兒童的自卑心理。其次，父母外出打工把孩子交給家中老人看管，老人對孩子過分寵溺，只滿足物質需求，對他們道德教育的培養并不上心，甚至不去培養孩子的道德理念。這也是導致留守兒童道德缺失的原因之一。最后，是學校方面。大部分學校秉承傳統的教學理念，只注重學生的成績和學習，對學生的德育教育并不重視，而留守兒童本來就缺失道德教育，如果學校也不重視，那么這些留守兒童會出現自卑心理和一些不良習慣，從而形成惡性循環狀態。

三、解決農村留守兒童家庭道德教育缺失的對策

1.縮小城鄉差距，改變不合理的戶籍制度

導致留守兒童道德缺失的首要原因就是長期離開父母的監督和關愛，這也體現于城市和農村的戶口問題，上面提到農民工大量的涌入城市是為了獲得更高的工資從而過上好日子。但是他們的孩子還是在農村上學，現在很多城鎮學校都是劃區招生，所招收的學生都是城里的孩子，農民工的孩子無法一起到城里上學。所以應當一視同仁，讓農民工可以把孩子帶到城里上學，從而解決留守兒童道德缺失的問題。

2.大力發展農村經濟，促進鄉鎮企業的發展

發展農村的經濟，促進鄉鎮企業的發展，可以讓農民工不用去城里打工，在自己的家鄉就可以找到工作，而且陪伴自己的孩子。相關政府應當鼓勵城鎮創業，并予以一定的政策和技術方面的支持。建立農民工子弟可以入學的通道，從而使孩子的家庭教育趨于完整，并以此促進孩子的身心健康全面發展[3]。

3.改變落后的教育理念，完善家庭道德教育功能

首先，教師應當摒棄傳統的教育模式，在學生的道德教育方面多加關注，同時以身作則，以長遠的目光培養學生的道德素養，用知識和素養幫助孩子擺脫貧困的道路。其次，家長應當多關注孩子的身心健康，多和孩子溝通，使留守兒童有健康的成長環境。

綜上所述，留守兒童的道德教育培養不僅體現在家庭方面，還需要學校和社會各界人士的關愛和照顧，使留守兒童可以健康成長，并成為我國下一代高素質人才。

參考文獻：

[1]郭曉霞.農村留守兒童家庭教育缺失的社會學思考[J].教育探索，2012（2）：22-23.

[2]時偉，謝振榮.農村留守兒童家庭道德教育缺失的思考[J].黑龍江社會科學，2017（5）：145-147.

[3]黃曉慧.關于農村留守兒童家庭教育缺失的思考[J].當代教育論壇，2016（10）：19-21.