聽(tīng)覺(jué)世界·交際舞臺(tái)

林秀紅

摘要：文章針對(duì)初中學(xué)生聽(tīng)不懂英語(yǔ)，不敢開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)的現(xiàn)狀，結(jié)合筆者教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從“聽(tīng)”“說(shuō)”兩方面對(duì)如何提高初中學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)交際能力進(jìn)行闡述。

關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ)；聽(tīng)；說(shuō)；交際能力

中圖分類號(hào)：G632.0文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1992-7711（2020）06-0086

世界上任何一種語(yǔ)言的產(chǎn)生，目的都是為了交際。交際離不開(kāi)準(zhǔn)確的聽(tīng)和清楚的說(shuō)。語(yǔ)言學(xué)家Krashen提出的“輸入假說(shuō)”中，他認(rèn)為：語(yǔ)言輸入是第一性的，語(yǔ)言習(xí)得是通過(guò)理解信息，通過(guò)接收大量的“可理解性的輸入”而產(chǎn)生的，只要提供足夠的語(yǔ)言輸入，學(xué)習(xí)者就可能學(xué)得目標(biāo)語(yǔ)。根據(jù)這一理論，我們可知：聽(tīng)于說(shuō)之前，聽(tīng)是輸入，說(shuō)是輸出。學(xué)生通過(guò)大量的聽(tīng)，大量的語(yǔ)言輸入之后，方能進(jìn)行語(yǔ)言輸出。

在多年的初中英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐中，筆者發(fā)現(xiàn)學(xué)生聽(tīng)不懂英語(yǔ)，不敢大膽開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)。如何更好地提高學(xué)生的交際能力，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言的本質(zhì)功能呢？經(jīng)過(guò)不斷的探索，筆者取得了一些教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，下面筆者將從聽(tīng)、說(shuō)兩方面進(jìn)行闡述。

一、豐富多彩的“聽(tīng)覺(jué)世界”

1.教師應(yīng)堅(jiān)持用英語(yǔ)組織教學(xué)

在課程安排上，中學(xué)英語(yǔ)課程每天不少于一節(jié)課，因此教師話語(yǔ)是學(xué)生日常語(yǔ)言輸入的重要內(nèi)容。教師平時(shí)應(yīng)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，注意語(yǔ)音、語(yǔ)言輸入的準(zhǔn)確性，內(nèi)容的豐富性。條件好的學(xué)校可引入外教組織英語(yǔ)聽(tīng)力和口語(yǔ)的學(xué)習(xí)。由于語(yǔ)言的差異，起初師生間會(huì)存在交流障礙，學(xué)生可能聽(tīng)不懂外教說(shuō)話的內(nèi)容，但為了交流的順暢，雙方都用心地聽(tīng)，想方設(shè)法地表達(dá)自己，因此他們的聽(tīng)力會(huì)得到較好的發(fā)展，口語(yǔ)也能得到較大的提升，同時(shí)克服了因膽怯而不敢說(shuō)英語(yǔ)的心理障礙。

2.借助英文歌曲和電影激發(fā)學(xué)生的興趣

在七年級(jí)Unit 7 Topic 2學(xué)習(xí)有關(guān)職業(yè)的課文時(shí)，筆者在一些經(jīng)典的英文電影、電視劇中節(jié)選了簡(jiǎn)單、有趣的片段，用剪輯軟件把其中有關(guān)人物職業(yè)的片段組合在一起。課堂上，學(xué)生通過(guò)眼睛和耳朵的視聽(tīng)，感受地道的英語(yǔ)，并猜測(cè)片中人物的職業(yè)。

課余時(shí)間，筆者還引入優(yōu)秀的英文歌曲，如《音樂(lè)之聲》中的《雪絨花》《哆來(lái)咪》《孤獨(dú)的牧羊人》等歌曲讓學(xué)生反復(fù)聆聽(tīng)并哼唱。這樣的視聽(tīng)活動(dòng)既吸引了學(xué)生的注意力，又給學(xué)生帶來(lái)了聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)的享受，極大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

3.推薦各種聽(tīng)書(shū)軟件

隨著通訊工具的發(fā)展，學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的途徑日漸多樣化。如“喜馬拉雅”，BBC、VOA等廣播收聽(tīng)英文名著，故事，英語(yǔ)日常交際，國(guó)際和國(guó)內(nèi)新聞，這些都是很好的聽(tīng)音軟件。學(xué)生可以借助這些軟件靈活地支配聽(tīng)音的時(shí)間，更好地感受英美人的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、說(shuō)話習(xí)慣，了解西方國(guó)家的文化背景，提高聽(tīng)力和口語(yǔ)的表達(dá)能力。

二、生動(dòng)有趣的“交際舞臺(tái)”

有了大量的英語(yǔ)輸入后，如何才能最大程度調(diào)動(dòng)學(xué)生“說(shuō)”的積極性，更好地輸出呢？

1.創(chuàng)設(shè)情境，讓交際真實(shí)起來(lái)

七年級(jí)學(xué)習(xí)有關(guān)中外傳統(tǒng)節(jié)日時(shí)，筆者先展示了一張畫(huà)面感很強(qiáng)的照片：在大型購(gòu)物廣場(chǎng)上，一群可愛(ài)的小朋友，帶著黑色尖尖的帽子，穿著黑色的斗篷，手上拎著小小的南瓜燈。看著照片，學(xué)生的注意力一下子就被吸引過(guò)來(lái)了。T：Do they look different？Ss：Yes.T：Whatarethe differences？ S1： Some of them wear hats. S2： They wear cloaks. T： Why do they come here？學(xué)生的思維被充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，三言兩語(yǔ)開(kāi)始討論了。S3： They will give a fashion show. S4： They will put on a short play. S5： They will take part in a birthday party... T： Maybe you are right. Look at their pumpkin lamps in their hands and the date. Ss： Its October 31st. Its Halloween.他們像發(fā)現(xiàn)新大陸般興奮。Ss： Trick or treat. They come here for candy.接著，筆者播放了他們討論糖果的照片，看著他們專注的眼神，筆者知道他們對(duì)此情境產(chǎn)生了興趣。接著，我們進(jìn)一步學(xué)習(xí)萬(wàn)圣節(jié)的相關(guān)內(nèi)容。課后，筆者要求學(xué)生制作有關(guān)萬(wàn)圣節(jié)活動(dòng)策劃方案的海報(bào)，收到了很好的效果。

2.開(kāi)展英語(yǔ)活動(dòng)，讓交際豐富起來(lái)

“競(jìng)賽是激發(fā)學(xué)習(xí)積極性的有效手段”，學(xué)校每學(xué)期都會(huì)組織一次英語(yǔ)競(jìng)賽，現(xiàn)班級(jí)學(xué)生曾在七、八年級(jí)時(shí)表演了《三只小豬》《白雪公主和七個(gè)小矮人》的英語(yǔ)短劇，九年級(jí)時(shí)表演了《半夜雞叫》，都得到了師生的一致好評(píng)。通過(guò)改編創(chuàng)新劇本，每句臺(tái)詞的校正練習(xí)，一次次整體的排練，道具的制作等一系列活動(dòng)，凝聚了班級(jí)的榮譽(yù)感，更極大地鼓舞了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情，增強(qiáng)了他們的自信心。

此外，英語(yǔ)辯論賽、演講比賽、故事比賽等一系列活動(dòng)，不僅對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)口語(yǔ)的時(shí)間和空間進(jìn)行了延伸，還給予了他們繼續(xù)學(xué)習(xí)英語(yǔ)，提高英語(yǔ)口語(yǔ)的動(dòng)力。

3.巧用游戲，讓交際靈動(dòng)起來(lái)

教學(xué)游戲種類繁多，課堂中增加了游戲的設(shè)計(jì)，再枯燥的教學(xué)內(nèi)容也可以變得生動(dòng)。如猜詞游戲，如“monkey”，學(xué)生可以這樣描述S1：Its a kind of animal. S2： It lives in the forest. A： Is it a tiger？ Ss： No，it isnt. S3： It is very clever. S4： It likes fruit...直到學(xué)生猜出該詞為止。對(duì)于年級(jí)較高的學(xué)生，可以選擇性地給他們幾個(gè)單詞，讓他們根據(jù)這些單詞充分發(fā)揮想象力，把這些詞穿插在其中編故事。幾次嘗試之后，筆者驚喜地發(fā)現(xiàn)學(xué)生的思維如此活躍，口語(yǔ)表達(dá)更是進(jìn)步不小。

語(yǔ)言的功能在于交際，提高學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)交際能力，是初中英語(yǔ)教學(xué)的重要內(nèi)容。我們教師要注意提高自身素質(zhì)，不斷創(chuàng)新教育教學(xué)模式，吸收先進(jìn)的教育教學(xué)理念，讓學(xué)生充分利用課堂和課后有趣的教學(xué)資源，提高學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，奏響大膽且流利說(shuō)英語(yǔ)的美好樂(lè)章。

（作者單位：福建省上杭縣湖洋中學(xué)364200）