基于高中政治課堂教學生活化的思考與探討

方柘君

摘要：隨著社會的發展和教育體制的不斷深化改革，高中階段的教育顯得尤為重要，它是學生邁入大學的一個大門，也意味著義務教育的結束。政治這門學科是典型的文科代表，黨的理論和思想也是通過這門學科滲透給學生。作為高考的必考科目，其受到了家長和教師的高度關注。高中政治課堂的教學模式是多種多樣的，教學的生活化對學生來講是一個不錯的方法。本文就高中政治課堂教學生活化的思考為議題展開論述。

關鍵詞：高中政治課堂；教學生活化；新課改

中圖分類號：G633.2文獻標識碼：A文章編號：1992-7711（2020）04-0170

所謂的教學生活化，是指教師利用自身的經驗和一些生活背景為學生講解新課內容，充分利用一些身邊的實際例子，把高中的政治課堂變得更加貼近生活，易于學生對知識的理解。

一、高中政治課堂教學生活化的重要性

1.有利于提升學生的理解能力。在高中的政治教學中，教師如果可以巧妙地把教學方式與生活實際結合在一起，一定可以提高學生的政治水平，也可以激發學生的學習興趣，學生會更容易理解一些政治知識的重點和難點。教師可以將教學方式與現實的生活內容結合在一起，學會讓學生在實踐中得出真理，這樣一定會對學生的政治學習有幫助，使學生在增強自身對政治知識記憶的同時，也可以把理論了解得更加透徹，為提升學生的學習效率助力。

2.有利于調動學生的學習熱情。高中政治課堂教學生活化主要體現在課堂上，為學生建立起一定的生活情景模式，有了這樣的學習氛圍，可以增強課堂的趣味性，對于調動學生的自主學習能力有很大幫助。學生作為學習的主體，其主動參與課堂的意識十分重要，這樣不僅可以使教學效果有明顯的變化，而且課堂效率也會明顯提高。隨著新課改的到來，生活化的教學模式得到了學校的推廣和教師的信賴，教師對此模式的廣泛應用也使得政治課堂活起來，整個課堂的學習氛圍變得濃郁起來，學生的學習積極性被充分調動起來，對知識的理解更深刻了，學習興致也越來越高昂。

3.有助于滿足新課改的要求。新的課程改革在不斷的普及開來，對學生學習的自主性要求也越來越高，教師在授課的過程中，不斷地把生活化的教學模式融入進來，與課堂知識緊密結合在一起，通過教師及學生自身的一些生活經驗，把書中的理論用通俗的語言表達出來，使得教學內容變得大眾化、易懂化，增強了學生對政治知識的記憶能力，有效的提高了他們的政治成績，培養了他們的綜合能力和綜合素質。

二、高中政治課堂教學生活化存在的問題

首先，高中政治課堂教學中一個最重要的問題就是缺乏教學新意。我國的政治教材相對改動較少，多年來一直保持著傳統的教材大綱，教師授課更多的是引用教材上的實例，對實例進行一定深度的剖析后，很少向課外延展，所以學生很少在實際中加以應用。其次，就是太注重形式，沒實質性效果。雖然在新課改的背景下，許多教師都做了教學模式上的改進，但多數流于形式，沒有實質效果，雖然現在的政治課堂上分小組討論是很常見的形式，但是對于教學內容教師只會提供一個實例，讓學生去體會案例與教學內容的聯系，通過思維進行感知，在真正的生活中沒有實際體驗，教學與生活嚴重剝離。

三、高中政治課堂教學生活化的思考策略

1.模擬生活情境，增進教學內容的理解。時代在進步，教學手段也應該適應當代高中生的需求，只有在原有的教學基礎上進行教學手段的創新，才能為學生的發展鋪平道路，所以在前期的教學設計中，教師應該將現實的生活情境融入到政治課堂中，利用先進的教學設備和教學資源提高教學水平，在教師的引導下，學生學會從政治角度看待生活中的問題。

2.構建良好的課堂教學環境。為了使高中政治課堂教學更加生活化，教師一定要盡力構建一個和諧、愉快的教學環境及教學氛圍，這樣學生才有可能投入更多的精力。在學習新一節的知識時，教師可以先讓學生試著站在自己的角度理解課本內容并作出講解。通過這種方式，學生的自信心會得到一定的提升，與教師和同學的交流也會更頻繁，有益于師生關系的進一步發展。

3.精選生活化內容

（1）關注社會，整合生活化教學資源。高中思想政治課涉及的領域十分廣泛，有政治、經濟、文化、學生品德等多方面的內容。另外，它還具備了時代性的特點，與社會生活緊密關聯。社會每天都在變化，新聞每天都會出現，教師應通過多種渠道去關注和搜集社會上的熱點并加以整理。基于高中政治理論性較強的特點，教師在資源的選擇上，要結合教材內容以及學生的實際情況，對社會事件進行分析、整理和轉化。

（2）立足學生實際，選擇教學資源。生活化的教學注重的是學生課堂主體作用的發揮，處在高中階段的學生富有個性和理想，因此，教師在教學資源的選擇上，要立足于學生的需求和未來的發展，針對本地學生的特點進行有目的的選擇，堅持趣味性原則讓學生易于接受，這樣才能較好的實現生活化教學目的。

4.應用生活化教學方式

（1）開展體驗式教學。體驗是學生親身經歷的實踐活動，可以促進學生通過體驗將抽象的知識延展到心理與情感方面，幫助學生樹立正確的價值觀和情感態度。體驗式教學是高中政治生活化教學的重要方式，能夠有效激發學生學習興趣，提高學生實踐能力。

（2）開展探究式教學。探究式學習是指學生在特定的教學情境中，主動展開學習，將知識與生活實際關聯起來，從中發現問題，通過共同討論對問題深入探究，找出解決問題的方式。探究式教學有助于激發學生的學習興趣，拓展學生思維，促進學生學習能力的提升。

綜上所述，高中政治課堂教學的生活化使得整個教學氛圍更輕松，政治理論變得親切起來，在此基礎上，學生對知識的理解更加透徹，學習熱情也更加高漲，實踐與理論相結合的模式更加有助于高中生建立起正確的人生觀和價值觀，對他們未來的發展有很大的裨益。

參考文獻：

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（作者單位：湖南省平江縣第三中學414506）