江蘇科技大學公共體育課引入啦啦操的可行性分析

王芳平 盧紅軍 邱 嵐

（[1]江蘇科技大學體育學院 江蘇·鎮江 212001；[2]鎮江市大港中心小學 江蘇·鎮江 212132）

1 公共體育課引入啦啦操的意義

1.1 完善體育課程結構

高校的公共體育課擔負著發展學生體能、增強學生體質、培養意志品質的重要任務。體育藝術類項目是公共體育課程的一個重要內容，它既有其他運動項目發展學生體能，增強學生體質的基本功能，又對培養學生審美力、音樂素養、藝術修養等起到積極的作用。

長期以來江蘇科技大學校公共體育課只有健美操一項體育藝術類運動項目。單一的課程內容限制了學生的選擇，制約了學生的全面發展。啦啦操是一項體育與藝術融合的團隊運動項目，是一項以育人為本的全民運動。它融合了舞蹈、體操、音樂等多種元素，通過基本動作、跳躍、技巧、翻轉、托舉等動作提高學生身體素質及綜合能力。多樣的動作類型配合著音樂、服裝、道具、口號等元素不僅能夠滿足不同學生個性的發展要求，豐富有趣的課程內容也很符合大學生探索新鮮事物的特點。

1.2 豐富校園體育文化

啦啦操是由最初的美式足球吶喊助威的活動發展而成，感召力、影響力、團隊凝聚力、自信、歡樂依然是現代啦啦操項目的文化特點。啦啦操的引入可使其成為校園文化的傳播媒介，促進校園文化的和諧發展。啦啦操是一項集體運動，這就要求學生有團隊意識，善于溝通。通過啦啦操課程學習和展示，能讓學生產生對本隊以及本校的集體榮譽感、認同感和歸屬感。作為一項藝術類體育項目，音樂的選編，服裝的選擇，隊形的變化都蘊含著豐富的體育文化元素，展示了獨特的藝術魅力，為豐富校園文化起著重要的作用。

1.3 推進課程思政建設

啦啦操項目培養目標是四好啦啦操運動員，即品德好、學習好、技術好，這四好運動員的培養目標完美契合了習近平總書記在全國教育大會上強調的要培養“德智體美勞”全面發展的要求。通過啦啦操的引入，通過四好運動員觀念的深入，能通過項目的開展引導學生樹立正確的世界觀、價值觀和人生觀。在啦啦操動作設計上可融入中國傳統文化動作，在音樂選擇上，可選用中國傳統音樂，增加學生的民族認同感和榮譽感。在教學中，通過團隊合作等活動，培養學生集體意識，通過難度動作和反復練習，培養學生不怕困難，勇于挑戰的意志品質。通過啦啦操的教學，推進公共體育課程與思政教育的融合。

2 江蘇科技大學公共體育課引入啦啦操的可行性分析

2.1 學生需求

2.1.1 學生了解程度

隨著項目的發展，“一球一操”方案的普及，全國校園大課間啦啦操項目的開展，各種啦啦操賽事的增多，讓啦啦操走進了更多的校園，讓更多學生認識和了解了這個項目。同時啦啦操多元的表演形式，讓它在各種舞臺出現的頻率增加，加之媒體的宣傳，讓它也逐漸受到人們的喜愛。通過對我校200 名學生調查發現，學生對啦啦操的了解程度很高見表1。

表1 學生對啦啦操了解程度（N=200）

2.1.2 學習開課意愿

學生是學習的主體，是練習的主角。學習興趣是促進學生學習的內在動力，是幫助學生終身體育意識形成的有力因素。啦啦操炫目的技術、時尚的服裝、動感的音樂、創意的道具等都吸引著現代充滿朝氣的大學生。通過了解調查發現44%的同學有非常強烈的意愿開設啦啦操課，有95%的同學愿意開設啦啦操課，這說明在江蘇科技大學公共體育課中引入啦啦操有較高的學生基礎（表2）。

表2 學生開課意愿（N=200）

2.2 師資力量

師資力量是一門課程開展的重要因素，起著不可替代的作用。啦啦操作為一項新興的運動項目，師資力量相對匱乏。但由于學校對教師培訓的支持和重視，現有2 名教師具有啦啦操相關教學資格證，基本能滿足課程前期開設。由于啦啦操與健美操、藝術體操等項目相關性較高，這些專項的教師能通過后期的培訓實現擔任啦啦操課程的教學的任務。學校現有6 名健美操專項教師，通過調查發現這些教師都對開展啦啦操課充滿興趣見表3，并且愿意通過后期的培訓和自學完成專項學習。通過調查發現83.3%的教師在45 歲以下（表4），充滿活力的教師更能帶動學生積極的參與到啦啦操運動當中去。合理的職稱結構，較高的學歷水平能更好的保障課程的開展。

表3 教師再學習意愿（N=6）

表4 教師年齡、職稱、學歷結構（N=6）

2.3 場地器材

江蘇科技大學公共體育課開設啦啦操課程會從舞蹈啦啦操開始，所以不需要特別嚴格的場地條件。一般的健美操房舞蹈房就能滿足啦啦操開展的條件。我校現有3 各校區，每個校區均有健美操房和舞蹈房，這些基本都能作為公共體育課啦啦操選項的教學場地。同時每個健美操房和舞蹈房都有完備的音響設備和相關輔助教學器材。所以場地器材方面能滿足啦啦操課程的開設。

2.4 內外環境

2.4.1 啦啦操委員會對項目的推廣

為普及推廣這一運動，國家體育總局啦啦操委員會每年會在全國組織大規模的培訓，每年組織聯賽、錦標賽、冠軍賽，中國公開賽等各級各類比賽。隨著我國“一校一球一操”方案在全國范圍內的逐步普及，啦啦操走進了更多的校園，更多的學生認識和了解了這個項目。全國啦啦操委員會發起的“經典詠流傳全國校園大課間啦啦操推廣活動”，讓經典永流傳和啦啦操的結合，把優秀的傳統文化和現代的啦啦操相結合，為啦啦操的發展提供了一個新的模式，為學校在公共體育課中開設啦啦操項目提供新的素材。

2.4.2 校級院級領導支持

江蘇科技大學各級領導對學生教育教學與人才培養問題都高度重視，對課程建設尤其是有利于學生體質健康、有利于培養學生團隊精神、創新精神的新興體育項目的開展具有積極性。啦啦操組成元素，又是一項集體項目能很好的培養學生團隊協作精神、增強凝聚力，培養創新意識。各級領導對公共體育課中引入啦啦操都表示支持，這就能為啦啦操的引入提供好的制度保障。

3 結語

在公共體育課中引入啦啦操不僅有利于完善體育課程結構，有利于豐富校園體育文化，還有利于推進體育課程思政建設。在江蘇科技大學公共課中引入啦啦操，學生喜愛程度較高，師資力量基本滿足，教師愿意參與度較好，場地器材基本滿足教學要求，各級領導也很支持新興項目的開展，所以在江蘇科技大學公共體育課中開展啦啦操是可行的，并且有較高的推廣價值。