高校美術教育中的民族民間美術教學

張丁苒

摘 要：中華文化源遠流長，在世界文化史上有著十分重要的地位，使得世界文化更為豐富。中國民族民間美術是中國傳統文化中十分重要的組成部分，具有極高的實用價值和藝術價值，直到現在，民族民間美術在藝術領域范圍內仍然占據著舉足輕重的地位。我國是一個多民族的國家，擁有豐富多彩的民族文化，它們各具特色，具有極高的藝術價值，讓我國的民族民間美術文化更為豐富。文章簡要地闡述了民族民間美術的概念及特點，分析了高校美術教育中開展民族民間美術教學的意義，闡述了民族民間美術教學存在的難點問題，并提出了在高校美術教育中更好開展民族民間美術教學的策略。

關鍵詞：高等院校;美術教育;民間美術

一、民族民間美術的概念及特點

（一）民族民間美術的概念

長期以來，我國對于民族民間美術的定義一直存在著爭議。有一部分人認為只要是具有審美意義的人類創造，都可以被稱為民族民間美術，手工藝品、飾品、雕塑作品等都可以算在其中。還有一部分人認為民族民間美術特指的是人們在農村的勞動過程中產生的審美藝術，與宮廷美術、文人美術有著嚴格的區分。有一些學者認為民族民間美術是農民、手工業者等社會的中下層群體，在從事勞動的過程中，將生產、生活等因素融合到一起創造出的審美文化。由此，我們可以發現民族民間美術源于社會中下層群體，是廣大的勞動人民創造出來的。

（二）民族民間美術的特點

首先，民族民間美術沒有確定的創造主體。根據我國在著作權方面的規定，著作權以創造主體的法人或其他組織為基礎。但民族民間美術是在勞動過程中創造出來的，創造主體可能是一個人，也可能是一群人，所以難以明確它的創造主體。其次，民族民間美術的功能比較多樣。民族民間美術文化在產生的時候，是以人們生產、生活因素為基礎，再融入一定的審美因素。民族民間美術在內容上就包括了衣食住行、宗教信仰、生活禮儀、藝術生活等多個方面，也就具有了更多的社會功能。最后，民族民間美術在其形態、內涵等方面都具有特殊意義。民族民間美術是民族文化的代表，真實地反映了人文、地理、宗教等方面的文化。

二、高校美術教育中開展民族民間美術教學的意義

（一）拓展高校美術教育課程內容

目前，我國高校的美術教育都是以西方美術為主要基礎，教學內容大多是素描、油畫、國畫、雕像這幾種，民族民間美術還沒能加入到高校美術教學課程體系當中。我國是一個多民族國家，有一些省（區）人口以少數民族為主，這樣的情況使得當地的民間美術創作有很強的多樣性。以云南為例，哈尼族、傣族、景頗族等多個少數民族在這里聚居，使得云南的民族民間藝術內容十分豐富，有形式古樸的滄源巖畫，有充滿民族氣息的農民畫，更是有多種多樣的民族服飾，這些具有鮮明地方特色的民間文化都能夠豐富高校美術教育的內容。

（二）豐富高校美術教育形式

將民族民間美術融入到高校美術教育教學中來，可以豐富教育形式，有利于打破傳統的純粹的藝術創作和造型教學。民間美術的內容十分豐富，包含了人們生活的各個方面，將民間美術融入到高校美術教育中，也應是豐富多彩的，除了進行日常的課堂教學，學校還可以給學生安排多樣的民間美術實踐活動，帶領學生到學校周圍尋找當地的民俗文化，拜訪民間藝人，讓學生了解民間美術的創造環境以及當前的狀態，親身感受到民俗民間藝術的魅力。學校也可以開展民間美術講座，邀請著名的民間美術大師走進校園，為學生解答疑惑，激發學生的學習熱情，增進學生對民族民間美術的認同感。

（三）加強對民族民間文化的學習與研究

在高校美術教育體系中加入民族民間美術，必然需要教師和學生參與到民間美術的學習和研究過程中。民族民間美術內容豐富，范圍廣泛，需要從多個角度進行相關的理論研究，學科之間的跨度相對較大。高校美術教師在教學時務必要具備專業的基礎教學能力，還要不斷地豐富自己，提升自身文化修養。學生的角度來說，學習民族民間美術可以提升自己對傳統文化的理解和欣賞能力，增強民族認同感和自豪感。

（四）民族民間美術與高校美術教育相互促進

民族民間美術源于生活，內容廣泛，形式多樣。將民族民間美術加入到高校美術教育課堂中來，有利于完善高校的美術教育。學生通過汲取民間美術的文化養分，經過自身的創新，可以創造出新的藝術形式。同時，通過學校的美術教育，民族民間美術可以借鑒其他的藝術方式來拓展自身的創作范圍，尋找新的創作素材。這就實現了民族民間美術與高校美術教學之間的相互促進、共同發展。

三、高校美術教育中民族民間美術教學的難點

（一）教育細分困難

高校美術教育本身細分困難是將民族民間美術融入其中的難點，雖然在教學過程中美術體系會劃分出不同的課程，但在原有的課程基礎上加入民間美術教學會產生一定的局限性。如果學校只開設民族民間美術課程，這樣就會將民族民間美術和高校美術教育體系中的其他教學內容割裂開來。長期以來，高校一直將美術教學規劃為西方的藝術理論，在這個標準的影響下，民族民間美術教育會受到細分困難這一現實因素的影響。目前，我國有一部分高校將民族民間美術教學加入到了美術教育當中，但因教育細分上的困難，導致民族民間美術教育在美術教學中地位尷尬，難以收獲理想的教學效果。

（二）民族民間美術在學生中的受歡迎程度低

通過調查，我們可以發現在高校的美術教育當中，學生對民族民間美術教學內容所知甚少，大多數的學生對其都不感興趣，在社會的大環境中，民族民間美術也面臨著這樣的狀況。在這樣的形勢下，在高校美術教育中開展民族民間美術教育缺乏良好的環境支持，學生對民族民間美術認可度較低，導致民族民間美術教學難以獲得預期的教學效果。

（三）課堂教學的有效性較低

高校美術教學主要的形式仍然是課堂教學，但對于民族民間美術來說，僅僅依靠課堂教學很難提升教學質量。課堂教學只能在傳授理論知識時發揮出良好的效果，但由于民族民間美術內容豐富，有一些內容很難在課堂上對學生進行展示。由于高校美術教師在民族民間美術教學方面存在著認識上的偏差，所以高校在進行民族民間美術教學時，仍然沿用傳統的教學模式和教學方法。在這樣的情況下，民族民間美術的教學效果整體較差。

（四）民族民間美術教學內容薄弱

民族民間美術教學內容相對薄弱，會影響后續美術教學活動的進行。在高校的美術教學中，主要的教育內容是西方的美術理論和思想，雖然已經對民族民間美術有了一定的關注，也在教學過程中提高了民族民間美術的地位，但設置的教學內容和教學方式十分單一。從一定意義上來說，高校美術教育中的民族民間美術教學內容十分薄弱，難以將民族民間美術的精髓展現給學生，難以讓學生對民族民間美術產生真正的喜愛之情，長此以往，民族民間美術教學活動會越來越難開展下去。

四、在高校美術教育中開展民族民間美術教學的策略

（一）提高高校美術教師綜合能力

我國在民族民間美術教學觀念和教學方法方面與西方美術存在著很大的差異。在高校美術教育中開展民族民間美術教學，要求美術教師對民族文化有很好的理解，能夠掌握審美要點，培養學生的創新能力，讓學生可以把傳統工藝與現代技術結合起來，這需要教師有極高的水平。因此，想要將民間美術教學很好地開展下去，就必須要提高教師的專業素質和教學水平。教師要轉變教學觀念，積極地對教學模式進行創新，豐富教學方法和教學手段，提高學生對民族民間美術的興趣，積極地學習民間美術，促進我國民族民間美術事業更好地發展。

（二）豐富民族民間美術教學內容

民族民間美術品類豐富，不僅有以實用為主的工藝品，更有極具觀賞性的造型藝術。民族民間美術與宗教信仰、民俗文化以及其他民間文藝有著密不可分的聯系，包含繪畫、剪紙、刺繡、雕塑、服飾、器具等多個方面。民族民間藝術是中華傳統文化的精華，具有強烈的中國特色。但隨著時代的不斷發展，民族民間文化逐漸喪失了其應有的活力，傳承和發展都面臨著極大的挑戰。高校教育作為文化傳承的重要手段之一，要發揮出其應有的作用和價值。因此，我們在高校美術教育中，要盡可能地加入民族民間美術教學內容，讓更多的學生了解我們的傳統文化。

（三）創造適合民族民間美術教學的大環境

近些年來，人們對民族民間美術的保護意識越來越強，我國的民族民間美術獲得了較好的發展，受到了越來越多人的重視，但這對于民族民間美術的傳承來說還遠遠不夠。為了促進民族民間美術的發展，高校要為其提供良好的教學環境。高校可以與民族民間美術的研究者聯合到一起，成立一些民族民間美術文化機構，從多個角度來把握民族民間美術的發展脈絡，促進民族民間美術文化的興起。

（四）提供學生實踐學習的機會

對于教育來說，實踐教學是非常重要的一部分，能夠很好地培養學生的實踐能力和創新精神。對于民族民間美術教學來說，引入實踐教學模式，積極打造實踐教學平臺，有利于學生更好地了解民族民間美術文化，提高教學效果。高校要以課堂教學為基礎，為學生創造更多的實踐機會。學校可以組織學生參觀民俗館，進入手工作坊及工藝美術企業實習;也可以通過舉辦畫展、舉辦講座、與民間藝人進行交流等形式，加強學生對民族民間美術的了解，培養他們的實踐能力和創新精神。

五、結語

民族民間美術是中國勞動人民在幾千年的發展過程中，通過不斷的實踐和創新發展起來的，能夠極大地體現中國勞動人民的智慧。但受到外來文化的影響，民族民間文化的傳承和發展遇到了許多挑戰，在高校美術教育過程中應積極采取各項措施，促進民族民間美術教學的進行，使其得到更好的傳承與發展。

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作者單位：

鄭州幼兒師范高等專科學校