泰國漢語水平考試推廣模式探討

沈毅 楊安飛

摘 ? 要： 漢語水平考試，作為非漢語母語者檢測漢語水平的國家級標準考試，既適應了世界各地漢語學習者檢測自身漢語水平，乃至升學、就業等對標準化考試的需求，又對世界各地的漢語教學及漢語國際推廣事業起到了重要推動作用。清邁大學孔子學院，自2008年正式成為國家漢辦的漢語水平考試考點以來，積極開展漢語水平考試的宣傳和推廣工作，適應當地考試需求，服務當地民眾，考量常年穩居泰國孔院前列。本文概述清邁孔院漢語水平考試工作的開展現狀，對清邁孔院的漢語水平考試推廣經驗和策略進行總結分析，找出在漢語水平考試開展和推廣方面存在的問題和困難，探討如何更好地開展漢語水平考試工作。

關鍵詞： 漢語水平考試 ? 清邁孔院 ? 推廣策略 ? 本土化

一、漢語水平考試

（一）漢語水平考試介紹。

為適應世界各地漢語學習者對漢語考試的需求，孔子學院總部/國家漢辦自1990年起，先后研發并實施了漢語水平考試（HSK）、漢語水平口語考試（HSKK）、中小學生漢語考試（YCT）、商務漢語考試（BCT）和孔子學院/課堂測試（HSKE）等多種漢語考試，為漢語學習者測試學習成績、留學中國、申請來華留學獎學金、學校開展教學評估及用人單位員工招聘和晉升等提供客觀有效的測試標準。隨著中國綜合國力的提高，中國與世界各國經濟文化交流日益頻繁，越來越多的人學習漢語并參加漢語水平考試。

2000年，在泰國教育部的支持下，許多學校陸續開設了漢語課，并且在2008年基本所有中學都設置了漢語課，部分大學開設了漢語專業。經過多年發展，泰國學習漢語的人數已經達到了前所未有的規模，在這樣大規模的漢語學習者的支持下，泰國的漢語水平考試得到了空前發展。此外，泰國的16所孔子學院和11個孔子課堂為漢語水平考試的推廣提供了有利條件。到現在，泰國共有68個考點，網考考點占19個。

（二）漢語水平考試的作用及意義。

漢語水平考試作為國家級的標準化考試，不僅為漢語學習者提供了檢驗自身漢語水平的統一標準，還是評價教師教學效果和學生教學質量的重要依據。通過考試，教師可以對本階段的教學有直觀的認識，更加深入地了解學習者知識上的漏洞，從而更有針對性地幫助學習者完善。這有助于教師改進教學方法，提高教學能力。同時，漢語水平考試有助于教學手段、教學方法、教學內容的改進和漢語教學輔助教材的編寫。通過對考生漢語水平考試成績的分析，發現其在漢語聽、說、讀、寫方面的不足，可以更好地完善教學方法和教學內容。

孫春蘭副總理在2019年國際中文教育大會上發表的講話指出：目前有來自196個國家和地區的近50萬留學生在中國學習研修。中國成為全球貨物貿易第一大國。越來越多的人來到中國學習交流、商務合作。漢語的價值越來越高，學好漢語意味著更多的深造和工作機會。HSK考試成績是外國人來中國留學或者工作的敲門磚，所以漢語水平考試意義重大。

二、清邁孔院漢語水平考試的現狀與分析

清邁孔院高度重視漢語水平考試工作，2008年正式成為國家漢辦的漢語水平考試考點。堅持“考教結合、以考促教、以考促學”的方針，以國際漢語水平考試考務相關規定為指導，2010年在泰首創并實施漢語水平考試分考點制度，制定了《清邁大學孔子學院外府考點考務工作流程》等規章制度。截至目前，共有分考點25個，組織HSK等各類漢語水平考試800多場次，累計考生約40，000多人次，考量常年穩居泰國孔院前列。

（一）清邁大學孔子學院考點建設情況。

2008年，清邁大學孔院成為國家漢辦的漢語水平考點。經過2年的發展，自2010年起，清邁大學孔子學院開始將漢語水平考試作為常態化工作。在時間上開放漢辦每年計劃的所有HSK、YCT考試，后來又增加了HSKK考試，按時組織考試;空間上跳出清邁地域限制，到其他府設置考點，組織漢語水平考試。只要有考試需要，清邁孔院就盡力滿足學校和考生的需求。不管是曼谷（距清邁700千米）、四色菊（距清邁1000千米）還是泰國南部的考點都組織過漢語水平考試。

自2010年以來，清邁孔院大力拓展漢考分考點，至2013年逐步設立了南邦易三倉中學、南奔宏偉學校、帕府娜麗拉學校、素可泰維特雅萊學校等9個外府分考點。至此每年遞增，外府下屬分考點至2019年已增至17個。同時，在清邁地區拓展了清邁蒙福學校、清邁崇華新生學校、圣心學校、萊吉娜學校、傘干潘學校等8個清邁地區下屬分考點，方便泰北各校組織學生參加考試。

（二）清邁大學孔子學院考生人數統計與分析。

在泰國，清邁孔院是最早提出把漢語水平考試常態化、從時間上開放每次考試、從空間上設分考點的孔子學院。經過清邁孔院全體人員的不懈努力，2017年12月，清邁大學孔子學院榮獲“漢語考試杰出貢獻獎”。從2010年開始實施。至今，考生人數遠遠超過泰國其他孔院，截至2019年統計，清邁大學孔子學院當年考試人數累計達10059人次，首次突破萬人大關。（如表1）

從表1可以看出，從2008年開始舉辦漢語考試到2019年人數逐年增加，且2015年增長率最高，2015年以后增勢漸緩，2019年增長又達到一個新高峰，比2018年全年多出30%多。在這十一年間，參加HSK考試的人數最多，參加YCT考試的人數次之。這說明漢語課程在中小學的普及度較高。近年來漢語考試人數不斷增加的原因可以歸納為以下幾點：

1.參加漢語水平考試人數逐年增加，跟泰國學習漢語人數逐年增加密不可分，背后的深層原因是中國綜合國力不斷增強，文化軟實力不斷提高。越來越多的人認識到學習漢語的作用。根據國際貨幣基金組織（IMF）的數據顯示，2017年，旅游業收入占泰國GDP的10.6%。在數量和創收金額上，對泰國旅游業貢獻最大的是中國游客。為了創收和提供更好的服務，學習漢語對泰國人來說是一個必要的選擇。

2.隨著“一帶一路”倡議的推進，泰國作為“一帶一路”沿線的重要國家享受到“一帶一路”帶來的機遇和利益，泰國政府對漢語的重視程度越來越高。在泰國的中小學、職業院校、高等院校都開設了漢語課程。很多學生在升學和就業方面需要提供漢語水平證明，參加漢語水平考試是很多考生的必然選擇。

3.清邁大學孔子學院在漢語水平考試的宣傳和推廣工作作出了很大的努力。作為泰北地區中泰文化交流的窗口，清邁孔院堅持“立足清邁，輻射泰北”的理念，積極推廣漢語水平考試，并首創分考點模式。不僅開放漢考國際每年計劃的HSK、YCT、HSKK考試，還在正常日期考試之外申請每年增考十幾場，盡力滿足學校和考生的需求。清邁孔院借助分考點在本地的影響，輔以網絡宣傳手段，吸引更多的人參加考試。

（三）清邁大學孔子學院漢語水平考試成績分析。

為了直觀分析清邁孔院考生的漢語水平考試成績，本文以考試合格率作為量化標準，截取2016年—2019年最近4年的漢語成績作為研究標本，將近4年的考試成績合格率以表格的形式展示如下：

表2直觀展示了近4年清邁大學孔子學院考生的漢語成績的合格率，各個類型的考試合格率基本保持在一個穩定的狀態。HSK的合格率保持在60%左右，HSKK的合格率保持在72%左右，YCT的合格率保持在55%左右。其中HSKK的合格率最高，反映出清邁孔院考生的漢語學習聽和說能力是強于讀和寫的。YCT考試合格率最低，參加YCT考試的考生以當地中小學學生為主，結合表1中YCT考試人數占每年考量的50%左右，反映出當地中小學的漢語教育普及程度比較高，但是教師的教學內容和方法、學生的學習效率還有很大的進步空間。

表3直觀反映了近4年清邁大學孔子學院考生的HSK各級別成績的合格率基本保持在一個穩定的狀態。總體而言，泰國清邁大學孔子學院考點考生的HSK一級和二級考試合格率較高，四級和五級相對較低。也在一定程度上說明，漢語中級及以上的級段對考生來說難度較大，也是漢語學習的一個瓶頸。最高級別的六級考試，雖然考生人數不多，但進入該階段的考生經過前期學習和考試的積累，接近六成已經能夠用漢語進行輕松、流利的口頭和書面交流了。

表4反映出近4年清邁大學孔子學院考生的YCT考試成績合格率，總體上各級別的合格率保持在一個平穩狀態，平均每年的YCT合格率都在55%左右，總體低于HSK和HSKK考試的合格率。其中各級別考試成績隨著級別的增加合格率有所下降。其中YCT四級考試合格率變化較大，2016年僅為8.7%，到2019年已經上升到31.58%，說明當地參加YCT高級別的考生漢語水平提高較大。總體來言，雖然YCT考試的考生規模比HSK和HSKK要大，但合格率卻低于后兩者。說明在當地漢語教育中基礎漢語教育是一個薄弱環節。

如表5所示，近4年清邁大學孔子學院考生的HSKK考試成績合格率總體較高，其中2016年—2018三年HSKK初級的合格率高達100%，近四年HSKK中級和高級的合格率都保持早65%以上。反映出當地考生在漢語聽力和口語方面能力顯著。參加HSKK考試的多是當地高三或大四的學生，有志于申請獎學金或赴華留學，多是漢語專業班的優秀學生，HSKK考試合格率之高也是在意料之中。

三、清邁大學孔子學院漢語水平考試推廣模式總結

自考點成立以來，清邁大學孔子學院漢語水平考試能達到如此考量，是通過一系列持續不斷的漢語水平考試宣傳和推廣措施實現的。這些宣傳和推廣措施經過數年實踐的檢驗和鍛煉，可以歸納為一個初具特色的推廣模式，即“3+2”推廣模式（三個堅持，兩個探索）。

（一）堅持“考教結合，以考促教”推廣政策。

清邁大學孔子學院以泰北各中小學為漢語水平考試主要推廣對象，實行“考教結合”的方針，開辦HSK輔導班，提高漢語水平考試通過率。孔院以漢辦推薦的《HSK標準教程》系列教材為主要教學內容，以《HSK考試大綱》為綱，以提高學生運用漢語交際的綜合能力，從而提高學生漢語水平考試成績為主要教學目標，開設HSK一級到六級輔導課程。同時，孔院針對考生不同的考試需求開設了5人—10人小班、個性化一對一、短期考前輔導培訓等多樣化的課程，還將考前輔導課程作為社區文化展示中心活動一部分，從滿足考試本身需求出發為考試提供全方位的指導，提高考生考試通過率。從而擴大宣傳，吸引更多考生參加考試。

（二）堅持本土化的推廣策略。

堅持本土化是清邁孔院能立足于當地并獲得長期發展的重要條件，也是漢語水平考試能夠在當地順利開展和推廣的保證。概括起來，漢語水平考試本土化措施可以歸納為以下幾個方面：首先，在考試宣傳工作的本土化。在考試前期的宣傳方面，除了清邁孔院本部通過媒體和社交平臺發布中泰文版的考試信息外，還通過分考點和友好合作單位的負責人和中文老師，把每年每月的考試信息傳播到考生，使更大范圍學生了解漢語水平考試的相關信息。從2016年到2019年，每年分考點的考量都占到全年總考量的70%以上，說明當地老師的宣傳效果顯著。其次是考務工作人員的本土化。考試前期，核對報名材料、繳費、匯總考生信息等工作交由當地分考點或合作單位的負責老師完成，匯總后交給孔院，就為孔院省去一大筆人力的負擔。另外，在監考人員方面，清邁孔院每年都會為當地中文老師舉辦漢語水平考試監考資格證的培訓和考試工作，培養了一大批當地監考人員。2016年—2019年，在分考點的考試中外請監考人員占到監考人員的50%以上，解決了孔院監考人員不足的問題。最后在考試場地和設備方面，分考點的考試全部以當地的考場和聽力設備為主，解決孔院硬件設施短缺的問題。總體來說，堅持漢語水平推廣本土化，實現清邁孔院和當地的優勢互補。

（三）堅持規范化和流程化的考試機制。

泰國清邁大學孔子學院設立漢語水平考試中心，統籌本考點考務工作，對上聯系漢考國際，對下聯系下設各考點。考試中心不斷規范漢考流程，對漢語水平考試實行程序化管理，明確職責，協同合作。

為實現漢考工作的清晰化和條理化，清邁大學孔子學院制定漢語水平考試工作明細，按照明細單在前期完成核對考生數量、導入考生信息、發回考生信息、考試預算、考務文件制作、考試材料整理等準備工作。考后做好材料整理郵寄、更新考試數據、核算考費等工作，避免工作疏漏，確保漢語水平考試順利完成。

（四）探索與分考點合作的新模式。

為了充分適應泰北當地的考試需求，清邁孔院在布局上，以清邁孔院為基點，以清邁府為半徑，在府內東南西北四方建立漢考分考點，在外府友好學校開設漢考分考點示范中心，不斷探索與當地分考點學校合作的新模式。

在和分考點的合作分工方面，分考點每年至少舉行一次考試，在考試前期，由分考點負責考試的宣傳，收集考生報名材料和考生繳費等工作，并統一交至清邁孔院;由清邁孔院負責和漢考國際的對接、考生信息上傳和上繳考費、申請和接收考試材料等工作。考試期間，由清邁孔院老師負責將考試材料帶到分考點，并和分考點的監考人員一塊完成考試的監考工作。考試后期，由清邁孔院負責將整理好的考試材料寄送至漢考國際，并在成績單發出后寄送到分考點、由分考點負責分發給每個考生。這樣，既減少了清邁孔院在前期宣傳和接收報名材料等方面的工作量，又為當地偏遠地區的學校和考生帶來了便利，免去了往返清邁的辛苦和費用。這種分考點的合作模式得到了當地分考點的認同和歡迎。

（五）探索將漢語水平考試融入當地考試測評機制。

除了分考點每年一度的漢語水平考試外，清邁孔院還特別重視與清邁當地學校的深入合作，尤其是當地歷史悠久、規模較大且影響力較大的學校。對其在漢語文化活動、獎學金推廣，漢語水平考試等方面給予政策性的支持，努力打造一批合作示范單位。并致力于將漢語水平考試融入當地學校的考試測評機制之中，將漢語水平考試成績納為當地學生的期末考試、升學考試的漢語成績標準，并取得初步的成果。僅就2019年考試數據分析，初步把HSK或YCT成績納入漢語專業班和漢語選修班學生期末成績的當地四所試點學校：清邁蒙福學校（Montfort College），清邁圣心學校（Sacred Heart College），清邁王子學校（Prince Royals College），南邦易三倉學校（LAMPANG ASSUMPTION COLLEGE）全年的考量就達到4081人次，占清邁孔院2019年全年考量的40.5%。

四、清邁孔院漢語水平考試推廣中存在的問題和解決方案

雖然清邁大學孔子學院近年來在漢語水平考試的推廣方面取得了一些成績，也積累了一些經驗，但是不能掩蓋的是，在進一步推進漢語水平考試推廣的同時，還存在以下困難和問題：

（一）漢語水平考試設備不足。

清邁大學孔子學院自2008年成為漢語水平考試的考點，至今已經11年。然而作為老牌的漢語水平考試考點，清邁孔院一直開設的是紙筆考試，并未能開放網絡考試。隨著計算機和網絡的普及，網絡考試以便捷性越來越受到廣大考生的歡迎。截至2019年，孔子學院總部/國家漢辦在全球共設立1422個考點中，提供網考服務的考點就有454個，網考覆蓋率達32%。泰國共有68個考點，其中網考考點有19個，遺憾并未有清邁孔院考點。究其原因，是清邁孔院硬件設施不足，不能夠滿足開設網絡考試的條件，甚至每次考試HSKK都需要租借清邁大學傳媒學院的場地和設備。

設備和場地不足是全球很多孔院都面臨的問題。孔子學院是本著申報自愿的原則，由中外大學共建而成，孔子學院的管理也是雙方協商合作完成。為解決這一現實問題，清邁孔院一直發揮合作平臺的作用，多方協商，爭取中外雙方院校、當地政府、當地華人商會和社團、在泰中方企業等各方的支持和援助。

（二）孔院師資流動性較強。

孔院中方院長和公派教師的任期一般是兩到三年，而志愿者教師的任期僅為10個月。孔子學院在當地的發展雖然有國際和校際合作的相關規定和文件支持，也離不開孔院中方人員與當地各階層良好人際關系的保駕護航。漢語水平考試宣傳和推廣也是如此，由于孔院師資流動性太強，兩到三年的時間可能剛剛夠孔院的院長和教師熟悉業務，剛和當地相關單位和學校負責人打開工作局面，就快到任期結束。新的院長和老師到任之后，雖然各方面的工作可以交接，合作協議可以延續，但是舊的人際關系卻不能轉移，很多工作又要重新開始。

針對現狀，清邁孔院一直堅持本土化的發展方向。在漢語水平考試推廣方面，堅持本土化的發展既能夠解決孔院師資力量不足的問題，又能夠更好地融入當地社會。對于上文提到的孔院師資流動性太強，使有些工作和人際關系不能持續，清邁孔院積極公開招聘本土漢語教師，吸引當地優秀漢語人才加入孔子學院的家庭中，以保證漢語水平推廣工作各項政策的延續性。

（三）漢語水平考試及格率不高。

2016年—2018年清邁孔院考點HSK1-6級的平均及格率為平均合格率79.23%，80.65%，58.10%，43.78%，44.18%，56.3%，其中HSK1和HSK2級別的合格率還能達到80%，但HSK4和HSK5級合格率尚不能達到50%，HSK3和HSK6級的及格率也不到60%。漢考服務網的相關數據顯示，清邁孔院考點的平均成績相比全球其他1400多個考點處于中偏后的位置，在提高考生成績方面仍有較大的進步空間。

針對現狀，清邁孔院著力編寫和推廣優質的漢語教材。由于全泰國各個學校在中文教材使用方面并不統一，各個學校都是自行購買教材，在教材設計和編寫、詞匯量、語法等方面沒有統一的標準，導致考生平均成績不高。清邁孔院積極發揮平臺作用，根據各學校的需求聯系國內的出版商，挑選優質的漢語教材。清邁孔院的老師根據自身在漢語教學中遇到的問題，因地制宜，編寫既符合HSK的考試標準，又適合泰國學的漢語教材。并在合作單位中培養優秀示范單位，以期推廣優秀漢語教材，提高廣大考生漢語成績。

五、結語

清邁孔院的漢考規模和推廣模式是泰國的漢語教育和漢考工作的一個縮影，僅2019年，泰國就有三所孔院的全年考量突破萬人，分別是宋卡王子大學普吉孔子學院，孔敬大學孔子學院和清邁大學孔子學院。每個孔院都有自己的發展模式和推廣策略，清邁孔院作為泰北地區的重要要考點，取得的經驗和面臨的問題有一定的代表性。對這些經驗進行總結和概況，對面臨的問題進行分析探討，希望能對其他孔院起到借鑒作用，更好地推進泰國漢語教育和漢語考試工作的開展。

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基金項目：本文是漢考國際2018年度科研項目“基于清邁孔院漢考模式的泰北地區漢考現狀調研與分析”的項目成果。（項目編號CT12018B15）