淺談開展幼兒戶外體育活動的有效組織形式

邱艷華

摘 要：戶外游戲活動，是幼兒一日生活重要的組成部分，具有獨特價值，對于促進幼兒身心健康發展具有現實意義。研究了幼兒園戶外游戲活動開展的價值以及組織策略，希望能對當下的學前教育工作有所幫助。

關鍵詞：幼兒園;戶外活動;游戲價值;組織策略

為了將教師的注意力從“形式”引向“過程”，從“內容”引向“發展”，增強教師開展戶外體育活動的意識，同時也能為更好地組織好幼兒戶外活動探索一條路子，我園進行“因地制宜開展幼兒戶外體育活動的實踐研究”，以便探索具有園本特色的開展幼兒戶外體育活動的有效形式，以全面提高幼兒園戶外體育活動的質量。

一、研究的目標

（1）激發幼兒參與體育活動的興趣，保證幼兒身體機能協調發展。

（2）探索適合我園開展幼兒戶外體育活動的相關形式，最終形成我園戶外體育活動的特色。

（3）尋求有效優化幼兒體育活動的有效途徑。

二、研究的內容

（1）讓早操活動與跑酷游戲相結合。

（2）幼兒戶外區域性體育游戲開展的實踐研究。

（3）幼兒戶外體育游戲開展的實踐研究。

（4）戶外體育游戲中器械科學性的實踐研究。

（5）發揮幼兒在戶外游戲活動中的主動性研究。

三、研究的方法及思路

（一）研究方法：行動研究法、觀察法、經驗總結法

（二）思路

1.抓住幼兒戶外體育活動過程中的具體問題、典型案例進行深度分析，讓教師研究的歷程看得見，讓教師的成長看得見。

2.教師從幼兒的視角思考，從關注體育活動的設計、組織、器械投放到關注幼兒本身的發展和興趣需要，讓幼兒體驗和感悟戶外體育活動的整個過程，讓幼兒的學習、成長看得見。

四、研究的措施及組織形式

（一）轉變教師觀念，提高教師對戶外體育游戲的認識

受傳統的戶外組織方法的影響，教師在組織戶外體育活動時，一般先組織一個集體游戲，然后讓幼兒自由選擇器械玩耍。這種模式化的活動，會使教師缺乏創新意識，而幼兒要么亂跑亂叫，活動量過大，要么坐著不動，活動量不夠。為此，我們針對教師對合理組織幼兒戶外體育活動認識上的不足，如編排、組織早操活動單一、戶外體育游戲隨意散漫……從改變教師觀念入手，組織教師學習《幼兒園教育指導綱要解讀》《幼兒健身活動新設計》《幼兒體育游戲與教案》等。

（二）備足多元化體育活動器械

器械是開展戶外活動的物質基礎。為開展幼兒戶外體育活動，我們準備了充足的戶外運動器械。主要有三類：

一是鉆爬組合區，比如：多彩謎洞、木梯組合、鉆爬組合玩具等，鍛煉了幼兒的蕩、平衡、鉆、爬等能力。

二是平衡組合區，比如：獨木橋組合、輪胎吊橋、秋千、多人合力行、高蹺等，鍛煉了幼兒的平衡能力和勇于挑戰的精神。

三是各年齡組的特色戶外游戲，小班的花樣沙包游戲、中班的動感籃球、大班的花樣跳繩，更是結合教育目標，使幼兒的基本運動能力得到了系統化、科學化的發展。

（三）全方位探索戶外體育活動的實踐策略

1.因地制宜，科學開展戶外早操活動，讓早操走向開放

我們提出了早操音樂、師幼共構動作;器械不是道具，幼兒園一切設施設備都是活動器械;早操活動與戶外區域性活動相融合等新思路。經過這樣的過程，我們的早操活動得到了質的飛躍，戶外體育游戲設計與策略研討效果顯著。

2.充分發揮幼兒在戶外體育活動中的主動性

通過研究，教師漸漸掌握了“指導”與“自主”的度量，大大提高了指導活動的能力，使幼兒在自主探索中的創新能力、探索精神得到了培養;而在與同伴互動交往的過程中其團隊精神、合作意識也相應得到了培養。

五、研究效果

（一）多元化體育活動，使活動生機勃勃

1.多管齊下，充分保障了孩子的活動時間

2.編排科學、新穎的早操活動、多元化的區域活動、豐富有趣的體育游戲滿足了不同孩子的需要

（二）有力地促進了幼兒的發展

1.提高了幼兒的身體素質

戶外體育活動促進了幼兒正常的生長發育，幼兒的身體素質明顯提高。幼兒通過戶外體育活動，運動量增加，食欲增加，傷風感冒率大大減少，入園率也很高。

2.提高了幼兒參與合作的能力

在體育活動中，幼兒缺少與同伴合作游戲的意識與能力，我們首先營造合作環境及合作氛圍，布置合作活動場景。其次通過合作游戲培養幼兒團隊精神、合作意識、合作能力，讓幼兒在體育活動中學會合作，體會合作成功的喜悅。

（三）有效促進了教師的發展

1.制訂目標的能力

在實踐中我們堅持以幼兒為主體，尊重幼兒個性，堅持“觀察在前、計劃在后”“目標在前、活動在后”的原則。

2.設計活動的能力

教師利用教研陣地對活動設計開展專項研討，從制訂目標、確立設計思路安排流程到過程的語言設計。做到三圍繞：圍繞目標、圍繞幼兒、圍繞游戲。教師在三圍繞思想的指導下，設計的活動都做到了思路清晰、流程明了、過程流暢，設計活動的能力大大提高了。

參考文獻：

沈艷鳳.“四化”改造滿足幼兒戶外游戲的需求[J].華夏教師，2016（9）.