生成案例活動《我們的小菜園》

蔣婷婷

一、課程產生背景

大班幼兒好奇、好問，樂于動手嘗試，喜歡探索大自然的奧秘。但是現在的孩子物質生活優越，網絡、電視中虛擬的世界使他們漸漸失去了親近大自然的機會。因此，我們通過動手種植，在觀察、實踐操作、交流分享中，掌握種植的要領及科學的觀察、記錄方法，既可以滿足幼兒的探索欲望，激發幼兒的責任感，又能讓幼兒體驗到勞動帶來的快樂。

二、課程的價值

《3—6歲兒童學習與發展指南》（以下簡稱《指南》）中指出：“幼兒對自然事物的探究過程中，不僅獲得豐富的感性經驗，充分發展形象思維，逐步發展邏輯思維能力，為其他領域的深入學習奠定基礎。能察覺到動植物的外形特征、習性與生存環境的適應關系。感知并了解季節變化的周期性，知道變化的順序?！?/p>

1.分享交流

小朋友和家長一起完成的調查表帶來后，孩子們三五成群、興致盎然地分享自己的答案。雖然孩子們講述得簡單粗糙，但是表達了自己內心深處的想法以及自我所需。

2.認識種子

《指南》中指出：“能通過觀察、比較與分析，發現并描述不同種類物體的特征或某個事物前后的變化。”

3.開墾土地

3月21日春分這一天，在阿姨的幫助下，找來了鋤頭、釘耙等等。

謝：這是什么呀？怪怪的。

苗：我認識這個呢！是豬八戒的九齒釘耙。上次繪本劇表演的時候，我就使用了這個道具。

雖然動作不是很靈活，工作質量也不高，但是通過自己的行動完成了任務，孩子們覺得很高興。

4.播種

種子種下以后，我們就要靜靜等待它們生根發芽啦……

墨：這棵小苗太小了，會不會被凍死呀！

茜：應該不會吧！我覺得會被別人偷走呢！還會被別人不小心踩掉呢！

寶：我們做個警示牌吧！告訴別人這是我們的黃瓜，讓別人小心，就可以了呀！

小朋友更是在晨間活動、戶外活動、中午散步活動時都要看黃瓜苗長得怎么樣了。但是因為天氣的原因，長得真的很慢很慢。

第一次的觀察記錄，孩子們都是小心翼翼的，一邊觀察植物的生長過程，一邊記錄植物的生長高度。

《指南》中指出：“能用簡單的記錄表、統計圖等表示簡單的數量關系?！钡野l現，我班幼兒能力明顯超出指南的要求。孩子們已經會用尺子量了。

分享交流活動：尺子應該怎么量？

苗：“從尺子的頂端開始量?！?/p>

黃：“不對，我哥哥說從0開始量?！?/p>

鄢：“我看我姐姐做作業的時候，也是從0開始量的?！?/p>

但是經過兩次的觀察記錄發現，黃瓜苗長得好慢哦！

苗：黃瓜長得好慢，似乎到了6月我們畢業都不能開花了。

史：是不是我們種得不對呀！

帶著問題，和老師一起討論，一起問百度，找出答案。

施肥：充足的肥料有利于黃瓜的生長，黃瓜根的吸收能力很弱，對高濃度的肥料敏感，注意薄肥勤施。

苗：難怪我們的黃瓜不長呀！一點也沒有營養呀！

謝：我們小朋友吃飯就是營養，喝湯就是營養。黃瓜吃什么是營養呀？

黃：我奶奶在家種菜的時候，會給菜地撒化肥的。

徐：我媽媽在家養花的時候，會給澆水，但是是淘米水呢！我們的花都長得特別好。

結果第二天教室里出現了淘米水和復合化肥。給黃瓜苗施肥的任務，也是每天輪流進行：

晴天的時候，我們早晚用淘米水兌水后，當成肥料施肥。

第三次觀察，隨著時間的推移，黃瓜苗長成了黃瓜秧，有的都已經開花啦！

小朋友每天進出班級，路過菜地都會觀察我們的黃瓜秧，發現有了藤蔓，非常開心，開始為黃瓜搭架了。

《指南》中指出：“與兒童的生活經驗建立聯系，這是有效的數學學習和發展必不可少的前提條件。發現數學與日常生活之間的聯系，能讓兒童看到數學在實際生活中的用處。數學概念之間的聯系是兒童早期數學學習中的難點，也是重點?！?/p>

第四次觀察記錄：

黃瓜終于開始游藤，它越長越高，開始開黃色的花，小朋友更是興奮不已。

在觀察的時候，發現我們的尺子已經不能量出它們的高度了。雖然尺子不能量出黃瓜的高度，但是小朋友可以用自己的身高來對比。慢慢地發現，本來小小的苗，在我們的灌溉下，已經超越了我們的身高。

隨著時間的推移，伴隨著我們的期待，黃瓜越長越大。

“咦？這兩個怎么長得不一樣呀？

金寶：“這是不同種類的黃瓜，一個是老黃瓜，一個是嫩黃瓜。”

遠：“它們的生長順序不同，一個是先長上面，一個是先長下面。”

沫：“它們的顏色不同，一個淺綠，一個深綠?！?/p>

樊：“它們的刺不同，一個刺很少，一個刺很多。”

軒：“它們刺的顏色不同，一個刺是黑色的，一個刺是白色的?！?/p>

苗：“它們的形狀不同，一個是胖胖的，一個是瘦瘦的?！?/p>

大班最后一天，我們將黃瓜摘了下來。但是黃瓜一切開后，好香好香，小朋友更是口水直流。雖然不是山珍海味，但是自己種的就是頂級美味了。

寶：種黃瓜的時間很長，我們種的黃瓜很香，很好吃。

苗：自己種黃瓜好吃是好吃，但是有點煩。要施肥，要除草，還要澆水，覺得有點累。

筠：我們更要珍惜糧食，不要挑食，不要浪費糧食。

我們的感悟：

通過種植活動的開展，加強幼兒對植物、對自然的熱愛，從而培養其動手能力。從每天的澆水、捉害蟲一些力所能及的事情培養幼兒的動手能力，通過老師引導、幼兒動手，提高了幼兒的動手能力，養成愛勞動的好習慣。在勞動中適時提醒幼兒對植物進行觀察，觀察植物每天的生長和變化，尤其是細節方面的變化，例如，植物的發芽、葉子的生長、生長時的高度變化等。一學期的種植，陪伴孩子們一起成長，看著它們畢業遠走，在最后一課的時候，小朋友顯得很激動和不舍。幼兒園留下了很多美好的記憶，更有很多親身經歷的美好時刻，希望小朋友們永遠記得幼兒園，記得我們曾經的大四班。