淺談玩轉戰(zhàn)勝鼓游戲的策略和方法

蔡恩慧

摘 要：《3—6歲兒童學習與發(fā)展指南》明確指出，幼兒藝術領域的教育應“引導幼兒學會用心靈去感受和發(fā)現美，用自己的方式去表現和創(chuàng)造美”。藝術教育的目的不是追求結果的“完美”，而是引導每個幼兒去感受和體驗美，并在成長的過程中收獲快樂。基于以上認識，在傳統(tǒng)民間藝術戰(zhàn)勝鼓教學的基礎上增添了以幼兒為主體的“初探戰(zhàn)勝鼓活動”。順應幼兒興趣，在表演區(qū)開展了“玩轉戰(zhàn)勝鼓”的活動，以下是在這項活動中總結的幾點經驗。

關鍵詞：勝鼓游戲;學習樂趣;游戲活動

一、多種方式收集資料，發(fā)現戰(zhàn)勝鼓特點

皮亞杰曾說過，兒童看到、聽到的東西越多，就越想多看多聽。利用家長資源，促進家園聯(lián)系，共同幫助幼兒尋找戰(zhàn)勝鼓的秘密。比如，請家長周末帶幼兒觀看《戰(zhàn)勝鼓》表演的視頻;家長和幼兒一起尋找戰(zhàn)勝鼓隊隊員的服飾，并且了解服飾的年代特征;平時集中活動中，請延平戰(zhàn)勝鼓隊的江隊長來班級與幼兒互動問答，如“為什么戰(zhàn)勝鼓要豎著抱？”“為什么有的人舞旗子？”“鼓的節(jié)奏是哪來的？”等等，幼兒通過充分地學習和感受戰(zhàn)勝鼓的文化和表演形式，初步了解了戰(zhàn)勝鼓方面的一些小知識，并且為繼續(xù)學習戰(zhàn)勝鼓埋下伏筆。

二、游戲中學習，體會學習的樂趣

《3—6歲兒童學習與發(fā)展指南》中指出幼兒園是以游戲為幼兒的基本活動，通過各種游戲有效而積極地促進幼兒快樂成長。伴隨著孩子們對戰(zhàn)勝鼓產生濃厚的興趣，我們開展了一系列玩轉戰(zhàn)勝鼓的游戲活動，比如傳統(tǒng)游戲中的“擊鼓傳花”“蒙眼擊鼓”“小小指揮員”等游戲深受幼兒的喜歡。3—6歲幼兒喜歡玩游戲，幼兒在游戲中成長，在游戲中學習，因此根據這一特點，我們開展了以下幾個關于戰(zhàn)勝鼓的游戲。

（一）從“擊鼓傳花”游戲到學習敲鼓點和學敲鼓動作

游戲道具：小花、扁鼓、鼓棒等。

游戲規(guī)則：（1）鼓聲停止，花就不能再傳遞。（2）傳遞過程中要保證花按照順序循環(huán)傳遞，不能出現漏傳、跳傳的情況。（3）為了避免“幸運者”不表演節(jié)目，可提前請大家寫好懲罰條。如：“學貓叫三聲，獎勵貼紙一個”。

初次玩“擊鼓傳花”時，孩子們都很興奮而期待，由教師敲響小鼓，孩子們聽鼓聲傳花，傳到了雨桐，她高興地站起來表演一個節(jié)目“我是一個大蘋果”，接下來，她提議說：“我可以敲鼓嗎？”我微笑地點點頭，并且把鼓棒遞給她，就這樣，由幼兒敲小鼓的擊鼓傳花游戲正式開始了。游戲中幼兒聽到“咚咚咚咚，咚咚咚咚”時，小花由一位幼兒快速地傳遞給下一位幼兒，不間斷，雨桐邊看傳花邊敲鼓，游戲進行了兩圈之后停下來，小花停在了萌萌的手上，萌萌大方地走上臺去，開始表演手指操“小白小白上樓梯”，大家看得很認真。擊鼓傳花的小游戲打開了幼兒學習的大門，活動中，孩子隨意地敲著小鼓感受鼓聲，有時嘴里會發(fā)出“咚咚咚咚”的聲音，萌萌說：“這個鼓的聲音真好聽。”寧寧說：“我記得哥哥敲架子鼓是有節(jié)奏的。老師，我們的戰(zhàn)勝鼓有節(jié)奏嗎？”其他小朋友聽了，也開始問戰(zhàn)勝鼓的節(jié)奏。通過談話發(fā)現，孩子對于鼓的節(jié)奏感興趣，接下來可以引導幼兒學習敲鼓點，嘗試敲鼓心和鼓沿的方法，教師可以創(chuàng)設戰(zhàn)勝鼓的學習展板，其中包括“學動作”和“學敲鼓點”，引導幼兒大膽模仿學敲戰(zhàn)勝鼓。

（二）從“小小指揮員”的游戲中初步學習四面轉

“小小指揮員”這個游戲來源于一次偶然的機會，幼兒通過觀看“戰(zhàn)勝鼓”表演，發(fā)現了戰(zhàn)勝鼓隊的阿姨有變隊形，大家紛紛討論，阿姨是怎么變換隊形的呢？都有什么樣的隊形呢？在集中活動之前請家長幫助幼兒一同了解各種隊形變化，比如，方形、圓形、豎形、十字形、交叉形、四面轉等多種隊列變化。討論的過程中，幼兒通過投票，選擇了四面轉的隊形變化，并且希望下一次游戲時能嘗試。

游戲道具：鼓、鼓棒。游戲玩法：指揮者先說好往哪邊轉，如四面轉隊形，小小指揮員敲擊大叉說出一個方向，其余隊員敲擊自己的小鼓后，開始聽指令做出相應的反應，比比誰的反應最快，四次游戲之后，獲勝次數最多的為贏家，將成為下一次的小小指揮員。小小指揮員新玩法：指揮員先出示向左（向右）的指示牌，示意大家先向哪邊轉，接下來敲一下大叉，暗示大家開始轉，每次轉的方向是一致的，當敲擊四次后，比比誰轉的方向對的次數最多，誰就是新的指揮員。

有了指揮牌和大叉之后，幼兒的游戲有了新的變化，可以看指示牌辨別方向，接下來，期待著幼兒自然而然地開展游戲，從活動中可以看出，幼兒使用大叉時還是很認真的，幼兒在游戲中習得了四面轉的方法，習得了聽辨節(jié)奏的能力。戰(zhàn)勝鼓的游戲還在繼續(xù)，我期待著孩子們還能有新的發(fā)現和游戲活動。

通過觀察發(fā)現，幼兒對于鼓譜中的音樂符號了解不多，這一方面需要教師傳授音樂識譜方面的知識，在下個階段，我將由淺入深地介紹一些音樂中的常識，比如打擊樂的圖譜、音樂符號表達的意思，為幼兒自主自發(fā)地學習打下基礎，同時，以視頻記錄的方式，反思總結幼兒游戲的新發(fā)現，將主動權交給幼兒，以兒童發(fā)展為本的理念繼續(xù)前行。

目前，幼兒對于戰(zhàn)勝鼓的探索以單純的擊鼓為主，后續(xù)將提供一些鼓樂方面的音樂，幼兒可以邊聽音樂邊擊鼓，感受音樂帶來的不同意義，增強對于鼓樂的感性認識，了解節(jié)奏的趣味性，在聽音樂擊鼓的過程中，玩轉戰(zhàn)勝鼓，從而敲擊出心中所喜歡的節(jié)奏。同時，在學習的過程中也可以模仿鼓譜上的節(jié)奏，敲一敲感受鼓面與鼓側音效的不同，接下來，將融入音樂元素，隨樂擊鼓，初步感受配樂的美好，享受鼓樂的別樣風采。

參考文獻：

[1]鄧笑言.論述多元化幼兒音樂的教學模式[J].赤子（上中旬），2015（3）.

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