淺析小學(xué)語文課堂互動性如何提升

張曉艷

摘 要：隨著新課改的不斷發(fā)展，師生之間的有效互動成為教學(xué)的主要目標和要求，這需要師生在相互交流的過程中互相理解、共同進步。在傳統(tǒng)的教學(xué)方式中，以教師為中心，學(xué)生被動地學(xué)習(xí)，這樣已經(jīng)無法滿足當代教育的需求，新課改提倡生本的教學(xué)理念，要以學(xué)生為主體，讓學(xué)生積極參與到教學(xué)中去，并主動學(xué)習(xí)知識。互動性教學(xué)是提升教學(xué)效率的有效策略，在小學(xué)語文教學(xué)中應(yīng)用互動性教學(xué)具有十分重要的意義，主要介紹了如何提升小學(xué)語文課堂互動性的策略探究。

關(guān)鍵詞：小學(xué);語文課堂;互動性

在小學(xué)語文教學(xué)過程中增加師生之間的互動性，可以讓枯燥的課堂變得生動有趣，活躍課堂氛圍，增加學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣和積極性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力與合作交流能力，增強學(xué)生的自信心，符合新課改的要求。互動性教學(xué)就是增加學(xué)生與教師之間、學(xué)生之間的交流，可以讓教師清楚學(xué)生的理解程度，便于隨時調(diào)整教學(xué)計劃，幫助學(xué)生更有效地學(xué)習(xí)語文，從而提高小學(xué)語文的教學(xué)質(zhì)量。

一、建立和諧的師生關(guān)系，營造良好氛圍

良好的語文課堂氛圍要求教師與學(xué)生之間、學(xué)生與學(xué)生之間都可以和諧相處，小學(xué)生由于心理、生理都不成熟，學(xué)生對老師有很大的恐懼感，學(xué)生之間也存在著自卑、嫉妒的心理，從而導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)時有心理落差。長此以往，學(xué)生之間的學(xué)習(xí)成績會有很大的差距，教師的教學(xué)活動會變得很艱難，無法兼顧所有學(xué)生，不利于語文學(xué)習(xí)效率的提高。因此，建立和諧的師生關(guān)系非常重要，在營造良好的小學(xué)語文課堂氛圍的基礎(chǔ)上，增強師生、生生之間的互動。

例如，小學(xué)語文老師在教學(xué)五年級上冊《少年中國說》這篇文章內(nèi)容時，老師要對學(xué)生一視同仁，不可因?qū)W生成績關(guān)系而區(qū)別對待，每個少年都會有自己的夢想，自己堅定的信念，老師在教學(xué)過程中要靈活運用課文內(nèi)容來激發(fā)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中爭強好勝的信心以及動力，老師在教學(xué)過程中也要隨時與學(xué)生交流，了解學(xué)生日常生活以及學(xué)習(xí)情況，充分了解每個學(xué)生的情況，隨時引導(dǎo)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方式，增加學(xué)生學(xué)習(xí)效果以及提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

二、創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)，提升師生互動性

伴隨著新課標的改革，在課堂教學(xué)過程中為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)模式已經(jīng)成為老師常用的教學(xué)手段，其在課堂教學(xué)之中有效加強了學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)之中的互動性，有效提升了課堂教學(xué)過程中的活躍程度，創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)的方式各種各樣，比如說問題情境、多媒體情境以及合作情境等，但相對于師生之間的互動來說，問題教學(xué)情境對于在課堂中學(xué)生的學(xué)習(xí)效果會更加有效，這樣的教學(xué)方式能夠讓學(xué)生在與老師之間的互動過程中培養(yǎng)自身解決問題的能力，讓學(xué)生能夠靈活運用語文知識解決實際問題，達到學(xué)以致用的目的，由此可見，老師為學(xué)生設(shè)計相關(guān)問題時，要貼近生活，這樣學(xué)生更加容易接受語文知識，讓語文課堂在學(xué)生心中變得更加親密，增加學(xué)生與語文之間的親密程度，有效提升課堂效率。

例如，老師在教學(xué)五年級上冊《父愛之舟》這篇文章內(nèi)容時，老師可以為學(xué)生設(shè)計這樣的問題：心目中的父親是什么樣子的？讓學(xué)生回想自己與父親之間的故事，讓學(xué)生回顧父親為我們的付出，然后引導(dǎo)學(xué)生該怎樣回報父親以及母親對我們的愛，為學(xué)生設(shè)計深情的問題教學(xué)情境，有效提升學(xué)生語文綜合素養(yǎng)，提升學(xué)生道德品質(zhì)。

三、開展小組合作，提升學(xué)生之間的互動

在各種各樣的語文教學(xué)活動之中，精彩的教學(xué)活動會讓學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，而且還能夠讓學(xué)生積極參與到教學(xué)活動之中，所以小學(xué)語文老師在為學(xué)生開展教學(xué)活動時，要在增強課堂互動的同時更加深度研究具體的教學(xué)活動，來提升小學(xué)語文課堂教學(xué)效果，增加學(xué)生與學(xué)生之間的交流機會，并且能夠有效地交換彼此思想，對于知識內(nèi)容的不同理解，對學(xué)生之間的學(xué)習(xí)能夠起到一定的促進作用，老師在為學(xué)生進行課堂教學(xué)時，要多組織學(xué)生進行合作交流，提升學(xué)生學(xué)習(xí)效率以及激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，進而培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，老師也能夠順應(yīng)新課標要求實現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)模式。

例如，老師在教學(xué)五年級下冊《自相矛盾》這一篇文章內(nèi)容時，由于文章是文言文，老師可以組織學(xué)生進行合作學(xué)習(xí)，根據(jù)課本中的注釋、常識把文言文翻譯成白話文，老師從旁指導(dǎo)，在學(xué)生小組合作時老師也要隨時關(guān)注學(xué)生的交流情況，及時為學(xué)生解決問題，隨時了解學(xué)生交流學(xué)習(xí)進度，讓學(xué)生在交流合作之中提升學(xué)習(xí)興趣，從而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

綜上所述，在小學(xué)語文課堂教學(xué)中采用互動性教學(xué)有十分重要的意義，可以增加學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性，活躍課堂氛圍，而且有助于教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，從而提高教學(xué)質(zhì)量。在教學(xué)中教師可以通過建立和諧的師生交流關(guān)系、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境和開展小組合作方式來提升師生之間的互動性，堅持以學(xué)生為主體，也可以大膽地進行創(chuàng)新實踐，不斷努力提高自己的教學(xué)水平，把學(xué)生培養(yǎng)成優(yōu)秀的人才，為教育的發(fā)展貢獻自己的一分力量。

參考文獻：

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