淺談高職院校平面設計課程教學中學生創新能力的培養

石澗 譚婧

摘要：隨著我國經濟的快速發展，平面設計已經成為當前社會需求最多的行業，因此國內高職院校紛紛開設平面設計專業，但是很多學校在教學中依然延續傳統的填鴨式教學方法，這樣的方式極大的阻礙了學生創新能力的培養。因此，如果改變平面設計課程中的教學模式，強調教學中以培養學生的創新能力為核心，這樣高校便可以培養出更多的人才來。

關鍵詞：高職院校;平面設計專業;創意思維;有效培養

中圖分類號：G715????? 文獻標識碼：A??? 文章編號：1005-5312（2020）24-0217-01 DOI：10.12228/j.issn.1005-5312.2020.24.152

在平面設計課程教學中，教師要嘗試改變傳統的教學模式，引入現代啟發式教學法，注重培養學生的創新能力和創造力，既要培養學生的技能還需要培養學生的思維，只有在這樣的教學環境下才能培養出社會需要的人才。

一、高職院校平面設計專業培養學生創新能力的重要性

香港設計大師陳幼堅曾經說過：“創新是世界上最為重要的東西，是平面設計領域最終的目的，是一切資源的啟示，創新是無限的思想，是人大腦的結晶”。對于高職院平面設計課程教學來說也是一樣的，追求創新是現代教學的最新方式，是現代平面設計中最為核心的內容，所以，作為教師的我們應該在教學中不斷的去培養學生的創新能力，培養學生適應社會需求的能力。另外，現代的平面設計課程教學中也是把培養學生創新能力作為首要因素。傳統的教學方式是以填鴨式教學為主，以封閉的教學理念進行教學，這嚴重的阻礙了學生的思想發展，禁錮了學生的創新思維，導致學生在實踐工作中技能差、思維慢、腦子呆等情況。因此，為了更好的適應當代設計領域的需求，現在高職院校在平面設計課程教學中要積極的培養學生創新力，改變傳統的教學模式，融入現代教學法，促使學生創新能力逐步增加，提高學生的主觀能動性。

二、高職院校對平面設計專業學生創新能力培養的措施

1.??? 平面設計課程教學中要激發創新意識。教師在課程中要想辦法激發學生的創新意識，其實這個很簡單，例如在學習標志設計中，教師可以引入一些優秀設計師的標志作品，讓學生觀察與學習，教師也可以把大企業的一些具有代表性的標志設計作品給學生們展示，講解設計師的設計理念和創新思維。這樣他們就可以理解設計和制作標志的方法，在整個講解過程中讓學生自己掌握標志制作的過程和方法，也會給學生帶來不一樣的設計靈感，激發他們的創新意識。

2.??? 平面設計課程教學中要積極創新教學方法。傳統的教學模式都是以教師講、學生聽為主，這樣的教學模式更加適應語、數、外等普通學科的教學，但是平面設計課程中是有很多實例需要進行實踐的，還有便是大量的上機操作實踐，例如 Photo- shop、indesgin、CorelDraw等這些軟件的學習都需要在計算機房完成，這就需要教師在課程教學中要改變傳統的教學模式，引入創新教學方法。在教學中教師可以以小組化模式為主，強調教學的實踐性與主動性，并且在課堂中要引入企業工作理念，讓學生對自己所學的知識有更為深入的理解。例如在課堂上教師可以完全按照企業公司的要求，從設計到制作完成一個流程，甚至到后期打印出圖都按照企業模式完成，以此增加學生對于整個設計流程的認識，并且在教學的過程中加強對學生創新能力的培養，讓學生以企業精神與創意制作相結合，進而實現全新的教學模式。

3.??? 平面設計課程教學中要注重社會實踐。學習的最終目的是解決現實中遇到的問題，創新思維的來源于是生活，所以說社會實踐對學生來說是非常重要，教師也要改變教育方式，給學生提供更多的創新機會。在實際教學過程中，教師了解每個學生的實際情況，制定出不同的學習計劃，提高學生平面創新能力，同時也讓學生多了解社會中企業的需求。對于學生來說想要在未來有個好的就業方向，就得提高自身的設計水平。教師在教學中要常常把企業工作風格引入到教學中，讓學生在學習的過程中接觸到一些企業實踐的內容，以此來調動學生的自主學習能力，發揮學生學習的主動性及創新能力，讓自主學習始終伴隨學生。

三、結語

總而言之，平面設計是現代設計領域中最為重要的課程，更是社會需求最多的專業技能，因此教學中教師要不斷的嘗試以培養學生的創新能力為主，讓創新能力成為現代教學的根本。學生一旦具有這種能力后，便可以在作品中設計出極為富有新意的作品，這樣的作品在社會的接受度是極高的，更是會被大眾所認可的。如此一來學校提高了自己的就業率，學生增強自身的技能，教師在課堂中更是可以發揮出自己最大的作用。

參考文獻：

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