高職院校學(xué)生自信心培養(yǎng)的方法與途徑

摘要：隨著教育改革的不斷發(fā)展，高職院校也在不斷更新教育模式和教育理念，以培養(yǎng)高素質(zhì)人才。學(xué)生的自信心是其發(fā)展的基礎(chǔ)，只有具有自信心的學(xué)生才會擁有一個強(qiáng)大、健康的心理。因此，高職院校和教育工作者近些年來也在不斷重視和關(guān)注如何培養(yǎng)學(xué)生自信心。本文首先闡述培養(yǎng)高職院校學(xué)生自信心的重要性，其次闡述培養(yǎng)高職院校學(xué)生自信心的方法與途徑，最后根據(jù)教學(xué)實踐，提出一些意見和建議，希望可以推動教學(xué)改革步伐，培養(yǎng)品德好、素質(zhì)高的學(xué)生。

關(guān)鍵詞：立德樹人;自信心;培養(yǎng);賞識教育

一、培養(yǎng)高職學(xué)校學(xué)生自信心的重要性

事實證明，缺乏自信心的學(xué)生通常會焦慮，也很容易產(chǎn)生厭學(xué)心理，同時，這些學(xué)生常常會自我懷疑，覺得自己沒有能力，甚至?xí)a(chǎn)生自我厭惡心理，對學(xué)生發(fā)展極為不利。與之相反，充滿自信心的學(xué)生往往樂觀豁達(dá)，抗壓能力非常強(qiáng)，有自我調(diào)節(jié)的能力，并且一般有自信心的學(xué)生都具有高尚的道德情操，因此，培養(yǎng)學(xué)生自信心對高職學(xué)校學(xué)生發(fā)展十分重要。培養(yǎng)學(xué)生自信心不僅對學(xué)生建立良好品質(zhì)有幫助，也能促進(jìn)學(xué)生積極健康成長，對學(xué)生日后生活和學(xué)習(xí)都具有重要意義。

二、培養(yǎng)學(xué)生自信心的方法與途徑

（一）通過賞識教育開展品德教育培養(yǎng)學(xué)生自信心

培養(yǎng)高素質(zhì)人才是高職院校的重要發(fā)展目標(biāo)。高職高專英語教師需要在教學(xué)中展開賞識教育，通過樹立道德模范，使班級擁有濃厚的德育氛圍，這樣不但有利于督促學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀、道德觀和思想觀，還能培養(yǎng)學(xué)生自信心，為學(xué)生未來發(fā)展奠定基石。

高職高專英語教師可以選擇固定時間在班級開展道德模范投票活動，選出學(xué)生認(rèn)可的優(yōu)秀典型，應(yīng)對道德模范事跡進(jìn)行宣揚，引導(dǎo)學(xué)生以此為榜樣，寬于待人，嚴(yán)于律己，從而樹立良好的道德品質(zhì)，為學(xué)校、教師以及家人爭光。同時，英語教師還可以在自習(xí)時間舉行一些德育主題班會，弘揚優(yōu)秀道德品質(zhì)，鼓勵學(xué)生積極健康成長，使學(xué)生認(rèn)識到自信心的重要性。同時，英語教師需要注意構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，只有這樣才能深入了解學(xué)生內(nèi)心，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生問題，從而培養(yǎng)學(xué)生自信心。

（二）通過培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣激發(fā)學(xué)生自信心

“興趣是最好的老師”高職學(xué)校英語教師需要尊重學(xué)生主體地位，積極培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情。使學(xué)生擁有強(qiáng)大的自信心可以積極主動地學(xué)習(xí)英語。英語教師還可以在課堂教學(xué)中融入一些西方國家歷史文化、特有節(jié)日、風(fēng)土人情，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)信心。并且英語教師可以舉辦一些西方節(jié)日舞會，高職學(xué)生需要穿著與節(jié)日應(yīng)景的服裝，并在舞會上全程英文交流，以此增加學(xué)生口語交流機(jī)會，使學(xué)生敢于開口。首先，教師可以根據(jù)教材內(nèi)容編創(chuàng)一些英語教學(xué)口訣，以此增強(qiáng)學(xué)生

記憶力，提升學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，學(xué)生可以通過背誦朗朗上口的口訣，增加學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)習(xí)信心。其次教師可以鼓勵學(xué)生自主編創(chuàng)英語小品，專門在課堂預(yù)留學(xué)生練習(xí)英語小品時間，學(xué)生可以不斷溫習(xí)英語內(nèi)容，從而充分掌握英語知識。最后，教師可以成立英語學(xué)習(xí)小組，在學(xué)生中建立友好的競爭關(guān)系，使學(xué)生積極主動地參與到學(xué)習(xí)中來。

（三）創(chuàng)建良好學(xué)習(xí)環(huán)境將課內(nèi)外教學(xué)有機(jī)結(jié)合

教師可以根據(jù)學(xué)生特點，創(chuàng)建新的教學(xué)模式和教學(xué)手段，尊重學(xué)生個性化成長。可以通過引導(dǎo)學(xué)生自主實驗，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和自主學(xué)習(xí)能力，增加學(xué)生學(xué)習(xí)信心。首先，教師需要為學(xué)生創(chuàng)建良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。可以通過情景教學(xué)、互動式教學(xué)等一系列方式，活躍學(xué)生思維，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)信心。其次，英語教師在課堂教學(xué)時應(yīng)循序漸進(jìn)的教導(dǎo)學(xué)生英語知識，根據(jù)學(xué)生掌握知識水平，為學(xué)生制定具有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)生可以通過完成學(xué)習(xí)任務(wù)，體驗成功的快感，從而使學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)習(xí)信心。最后，教師可以將課內(nèi)課外進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，在課堂中選用先進(jìn)教學(xué)模式，以解決不同學(xué)生的不同問題，并注意為學(xué)生提供一些課外英語活動，使學(xué)生可以通過課外延伸，深入了解和掌握英語內(nèi)容，學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，增加知識儲備量。學(xué)生可以在遇到困難時通過微信和郵箱等互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與教師進(jìn)行溝通與交流，及時解決問題，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)信心。

（四）改變傳統(tǒng)考核評價機(jī)制

高職高專英語教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)改革要求不斷改變教學(xué)理念，為培養(yǎng)學(xué)生自信心，促進(jìn)學(xué)生積極健康成長，可以設(shè)立全新的考核評價機(jī)制，教師通過觀察和分析調(diào)研，針對學(xué)生薄弱點進(jìn)行鞏固教學(xué)，并在試卷中加入英語知識重點和難點，改變以期末考試為主的傳統(tǒng)考核模式，在每一單元學(xué)習(xí)過后都進(jìn)行考核，并將學(xué)生日常學(xué)習(xí)表現(xiàn)納入到考核范圍里，只有這樣，教師才能深入了解和掌握學(xué)生基本情況，并根據(jù)學(xué)生發(fā)展需要制定考試內(nèi)容。同時，教師需要注意在評價機(jī)制中加入學(xué)生對學(xué)生的評價、學(xué)生對教師的評價以及教師對學(xué)生的評價，只有充分了解學(xué)生與教師的意見，才能不斷改善教學(xué)理念和教學(xué)辦法，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)信心，使學(xué)生擁有良好的道德品質(zhì)。

三、通過教學(xué)實踐得出的結(jié)論和建議

實踐證明，調(diào)整教學(xué)方法后，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性會變高，自信心也在不斷增強(qiáng)。通過與學(xué)生不斷交流可以深入了解學(xué)生發(fā)現(xiàn)，增強(qiáng)學(xué)生自信心，學(xué)生會主動參與學(xué)習(xí)，也會重視自己的問題并不斷改進(jìn)，最主要的是學(xué)生可以大膽提出自己看法，學(xué)習(xí)氛圍也越來越濃厚。這對學(xué)生積極健康成長具有重要作用。

通過一系列實踐，筆者建議高職學(xué)校英語教師要不斷培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生積極主動的參與到課堂學(xué)習(xí)中，只有這樣才能培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)信心，使學(xué)生積極健康成長。同時，教師還需要不斷轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，根據(jù)社會需求不斷完善教學(xué)手段，制定符合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)模式，只有這樣，才能培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)信心，激起學(xué)生探索欲望。一般擁有自信心的學(xué)生才會具有良好品德，才能合理面對學(xué)業(yè)與就業(yè)的雙重壓力，不斷進(jìn)行自我調(diào)節(jié)，從而成長為高素質(zhì)人才。

四、結(jié)語

實踐證明，培養(yǎng)高職院校學(xué)生的自信心，有利于學(xué)生樹立正確人生觀、價值觀、道德觀和思想觀，也能有效推動教學(xué)改革步伐。教育的本質(zhì)是先立德后樹人，只有擁有知識的高素質(zhì)人才才能健康可持續(xù)發(fā)展，并為國家建設(shè)做出貢獻(xiàn)，因此，培養(yǎng)高職院校學(xué)生自信心對學(xué)生成長、社會發(fā)展、國家建設(shè)都具有重要作用。高職院校要切實認(rèn)識到培養(yǎng)學(xué)生自信心的重要性，才能培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的學(xué)生。

參考文獻(xiàn)：

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[2]?? 汪巖，楊冬.團(tuán)體心理咨詢對提高職業(yè)中學(xué)學(xué)生自信心的效果研究[J].中國健康心理學(xué)雜志，2008，16（12）：1378-1379.

[3]?? 徐梅麗.我自信，我成功——淺談中職德育課教學(xué)中對學(xué)生自信心的培養(yǎng)[J].中國校外教育，2013（31）：121.

作者簡介：

胡娟19850606女 漢皖桐城研究生助講畢業(yè)于廣西師范大學(xué)外國語學(xué)院英語筆譯專業(yè)研究方向英語教學(xué)與翻譯工作單位：桐城師范高等專科學(xué)校

基金項目

（一）2019校級科研項目，人文社科重點項目，課題題目：立德樹人理念下師范專科生自信心培養(yǎng)的研究（課題編號：TCSZ2019SKzd01）

（二）2019校級科研項目自然科學(xué)重點項目，課題題目：基于B/S模式的桐城師專在線考試系統(tǒng)開發(fā)（課題編號：TCSZ2019KJzd02）

（三）2019年校級質(zhì)量工程教學(xué)研究項目（一般項目），課題題目：信息化環(huán)境下高職高專大學(xué)英語翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式研究與實踐探索（課題編號：TCSZ2019jyxm06）

（四）2019年校級質(zhì)量工程教學(xué)研究項目（一般項目），課題題目：基于課堂觀察LICC范式的高職高專英語金課應(yīng)用研究（課題編號：TC-SZ2019jyxm04）