關于小學數學微課應用的分析

謝勇

摘 要 ：最近幾年，小學數學進入了微課時代，學生們也同時進入了“微”時代。微課這一種教學方式是近些年興起的，對“微”的定義為容量小，內容的概括性較強，這也說明內容不可能是面面俱到的。微課的好處是可以更直觀地將知識展示給學生們，知識更加具有針對性，不足之處則是無法全部知識都兼顧到，與傳統課堂有很大不同。那么，該如何運用好微課課堂呢？

關鍵詞：小學數學;微課課堂;激發興趣;提高效率

隨著時代的變化發展，新興的微課成為了教學的一種重要輔助工具，在教學的過程中，老師們使用微課可以吸引學生們的注意力，提高學生聽課的興趣，同時簡化了知識點，有利于直觀明了的講述要點知識，很大程度上提高了教學質量。數學在學生們的學習生涯中一直都是很重要的課程，老師們利用好微課，可以幫助學生們更好的學習數學，從而為學生們的全面發展創造良好的條件。

一、使用微課教學，變革教學方式

小學數學關于數學微課課堂的具體應用有很多種，“微練習”、“微課件”、“微點評”、“微視頻”、“微反思”等，這要求老師們有一定的設計基礎，手機上面加白紙是最簡單的設計方法，有能力的老師可以利用網絡上的一些軟件進行設計，簡單的一些視頻、音頻、幻燈片PPT都是教學很好的方式。有條件的，可以直接利用攝影機、投影儀、白板等進行多媒體授課。利用微課進行授課可以使得課堂變得生動有趣起來，抓住學生的好奇心理，達到高質量教學。

例如人教版課本中“正方形與長方形”，關于這一課的講解，老師可以提前搜集一些正方形和長方形的東西，再添加一些正方形長方形圖形轉換的動圖，將課文里的圖片轉化為微視頻，將講解的內容制作成PPT。讓同學們就正方形和長方形這個話題展開探討，再讓同學們用自己的話進行描述，達到舉一反三的目的。這樣的微課方式使得同學們對課本上單薄的知識有了形象立體的理解，達到個性化教學的目的。老師對于微課的設計應該熟練掌握，變換方式進行授課，對傳統教學方式進行革新。

二、使用微課教學，激發學習興趣

數學課本上的知識內容一般都比較抽象，而低年級學生們對于抽象事物的概念是非常難以理解的，使用微課的教學方法可以讓數學課本上本身比較抽象的知識內容變得靈活有趣起來，可以起到活躍課堂的作用，讓學生喜歡上學習數學，同時有利于引導學生積極地對知識進行探索，從而真正掌握學習的內容。在小學數學的教學中，利用微課的方式可以使教學更加地高效，可以讓學生們能夠主動地學習，通過合作來完成學習任務、學習目標，同時也增強了學習的效果，培養了學生們良好的數學素養，這對于數學教學的質量提出了更高的要求以及目標。

例如，在“多邊形的面積”的學習中，老師可以利用一些短視頻，形象的動圖，以及PPT等，對課本上抽象的知識還有公式等進行細化，以及用圖形轉化的方式來吸引學生的注意力，學習課本知識，這樣可以使學生對于多邊形面積公式的理解更加的形象化、具體化。如可以買一塊大一點的蛋糕，然后切成不同的形狀，讓學生們去算它的面積，或者是利用不同形狀的餅干樣式去算面積。數學這門學科是源于生活的，在學習的時候要更加注重知識的形象化，具體化，這樣可以有效地對未知的知識進行一個探求，也可以在生活之中及時地對知識進行鞏固，達到個性化學習的目標。在小學數學的教學過程中運用微課，可以改變之前枯燥無味的數學教學，使得數學教學更加精彩。通過微課教學，可以讓學生有針對性地對知識內容進行學習，提高學生學習數學的興趣。

三、使用微課教學，教學更加高效

微課教學現在是一種很重要的教學輔助方式，微課教學的很大優勢是時間和空間選擇的靈活性很強。只要學生們有想要學習的主動性，就完全可以做到隨時隨地學習。微課教學視頻可以讓學生們隨意調節課程進度的快慢，隨意逐步學習知識，更可以不限次數地重復聽講，以滿足學生們參差不齊的掌握程度。老師們應該深入研究教材，選取課本內容中最適合教學的部分制作成微課，最大程度地利用數學的本身的知識魅力，激發起學生主動學習的熱情，讓學生們更加喜愛數學，讓微課更好地發揮它高效的作用。

例如，在學習“位置與方向”、“分數除法”、“扇形統計圖”等內容時，可以利用微課，將課本中的知識點內容細化，并找一些形象的例子去制作成微課視頻，再添加一些難度不同的題目，將題目的解題步驟也進行細化，以供學習能力不同的同學去參考完成。再通過小組討論展示，學生共同講解等環節達到最佳的學習效果，這樣的效率會遠遠高于傳統教學。這樣的方式一方面可以減少老師的工作量，另一方面可以提高學生的學習熱情和學習效率。

微課教學近些年來越來越受到老師們的青睞。老師們自己制作的微課視頻，可以應用到實際的課堂上來，用來幫助學生們解決重點難點，理解抽象化的概念，有助于優化數學教學的效率，提高最終達到的教學質量。但同時，微課教學也有不適合運用于課堂的時候，對于這一點，老師們要著重考量，選用最適合作為微課的內容，將微課的力量發揮到最大。

參考文獻：

[1]賈曉杰簡述小學數學教學中微課的應用[].魅力中國，2019（5）：264-265.

[2]蔣華美新課改背景下小學數學微課應用[J].數學大世界（上旬版） ，2017.