如何開展初中物理探究性實驗教學

鄒昱

摘 要：物理是一門基于實驗的學科，雖然很多教師知道實驗對于物理學習的重要性，但是受到各種方面的限制，在開展物理實驗教學的時候不敢完全放權，使得學生只是按照教材中的流程做了一遍實驗。在這樣的實驗教學中，學生并沒有發現物理實驗的樂趣所在，也沒有切實的進行探究，所以實驗教學的作用并沒有發揮出來。那么教師應該如何開展初中物理探究性實驗呢？本文從創設情境、問題導學、分組實驗三個方面入手，闡述了如何開展初中物理探究性實驗教學。

關鍵詞：初中物理;探究性實驗;教學

探究性實驗教學，簡單來說就是讓學生在實驗過程中進行自主的探究。因為開展探究性實驗教學可以讓學生對所要學習的內容產生濃厚的興趣，可以有效地讓學生的探究能力得到提高，可以讓學生的科學素養在潛移默化中得到提高，所以教師要將其重視起來。

一、開展探究性實驗教學時創設情境

情境教學法可以營造出與教學內容有關的情境，可以讓學生切實的體驗知識、感受知識。在具體的情境之中，學生可以對所學內容產生一定的興趣，會自主自發的對所學習的知識進行深入地探究。因此，教師在開展探究性實驗教學時可以創設出一定的情境。[1]

例如在教學《摩擦力》的時候，教師首先要知道，摩擦現象的有關知識較為難懂，而且與實際生活有著緊密的聯系，是很重要的。雖然開展實驗教學可以讓學生初步地感受到摩擦力，但是無法讓學生切實的了解到怎么增大摩擦、怎么減小摩擦。針對這種情況，教師可以創設出一定的情境，讓學生對增大摩擦、減小摩擦的問題進行探究。在課堂伊始，教師可以安排一個做實驗的任務，實驗的內容可以是把手放在桌面上，緩緩地將其滑動，并體會一下手的感受。在完成這一實驗后，教師可以開展一個討論會，讓學生圍繞這一感受進行討論，從而有效地將學生帶入到探究摩擦力的情境中。在學生對其有了初步的了解后，教師可以帶領學生對這個產生的原因進行深入的討論。在這一過程中，學生們都闡述了自己的想法，不僅使課堂氣氛變得活躍起來了，還有效地提高了課堂教學的質量。

二、開展探究性實驗教學時運用問題導學

課堂教學的主體是學生，所以教師在開展探究性實驗教學的時候，要想辦法讓學生參與到實驗過程中。[2]根據長時間的實踐發現，想要讓學生積極主動地參與到實驗過程中，就需要運用問題導學，要引導學生進行猜想和探討。

例如在教學《浮力》的相關知識的時候，教師要知道，學生們或多或少都是接觸過浮力的，所以在開展探究性實驗教學的時候可以將問題當做導向，引導學生進行實驗探究。在實際教學中，教師可以將提前準備好的小桶水、橡皮泥、金屬球、膠水瓶、彈簧秤等以每組一個的形式分發下去。隨后，教師可以通過自我推薦的形式邀請幾個學生進行實驗。然后，教師可以提出這樣的問題：“如果把金屬球和膠水瓶浸在液體中，可以受到浮力的作用嗎？”在聽到教師提出的這一問題狗，學生產生了一定的興趣，想要去深入地探究，并產生了很多的猜想。在求知欲和興趣的驅使下，學生會積極地投入到實驗過程中。這樣一來，探究性實驗教學的效率、質量就能得到有效地提高。

三、開展探究性實驗教學時進行分組實驗

物理實驗并不是隨隨便便開展就能取得良好的效果的，因為其是有一定的嚴謹性的，是需要從不同的角度、方面去思考的。由于課堂教學的主體是學生，所以教師在開展探究性實驗教學的時候要進行分組實驗，要讓學生以小組的形式進行探討、溝通、交流。在這樣的課堂教學中，每個學生都能參與到教學過程中，課堂教學的質量可以得到有效地提高。

例如在教學《串聯與并聯》的時候，教師想要讓學生知道串聯電路連接的特點、并聯電路連接的特點，想要讓學生學會動手操作與畫圖，教師就可以將分組實驗教學這一方法利用起來。在課堂伊始，教師可以將學生以同組異質、異組同質的原則進行分組，然后將提前準備好的實驗材料分發下去。在分發完實驗材料后，教師可以進行示范實驗，借助其讓學生將串聯電路、并聯電路的特點掌握、了解。在學生對其有了一定的了解后，教師可以進行相應的指導，讓學生進行實驗。通過在小組實驗中進行交流、溝通，學生們將實驗實施的步驟確定下來了。而想要將分組實驗的優勢發揮出來，想要將最大的探究成果獲得，教師就需要在學生探究的時候進行一定的引導、指導。

探究性實驗教學在物理教學中是十分重要的，其可以有效地將學生的探究欲望激發出來，可以讓學生自主自發地投入到物理實驗中。上述提供了三種簡單有效的方法：開展探究性實驗教學時創設情境、開展探究性實驗教學時運用問題導學、開展探究性實驗教學時進行分組實驗，教師可以將其運用于實際教學中。只有這樣，才能使探究性實驗教學發揮出其應有的作用，才能讓學生發現物理教學的樂趣所在，才能有效地將學生學習物理知識的興趣激發出來，才能讓學生的自主探究能力得到有效地提高，才能使實驗教學的效率、質量得到有效地提高，才能為學生今后的學習與發展奠定良好的基礎。

參考文獻：

[1]孫桂蓉.如何搞好初中物理探究性實驗教學[J].中學物理，2009（11）：41-42.

[2]趙蓮.淺談初中物理探究性實驗教學[J].都市家教月刊，2014（002）：284.