小學英語教學應用“情境體驗式教學模式”的分析

徐小青

◆摘 ?要：隨著新課程改革的深入，傳統的教學模式已經不能適應現代教育發展的要求，難以滿足學生的實際需求。情景體驗教學作為一種全新的教學模式，可以應用到小學英語課堂教學中，既能迎合小學生的興趣和心理特點，又能增強小學生的實際應用能力和自主學習能力，有利于小學生今后的英語學習。本文對情景體驗教學模式在小學英語課堂教學中的應用進行了分析和探討。

◆關鍵詞：小學英語;課堂教學;情景體驗式;教學模式;應用

近年來，英語已成為小學教學的重要組成部分。掌握一定的英語技能是新課程對小學生的基本要求。對于小學生來說，學習興趣是他們學習知識的重要動力。因此，在英語教學中，教師必須從學生的興趣愛好出發，采用合理的教學方法，充分調動學生的學習積極性，引導學生積極探索英語知識。情境體驗式教學模式可以根據學生的學習需求為學生創造良好的情境，幫助學生從情境中感知和運用英語知識，全面提高學生的學習效果。

情景體驗式教學模式，它主要是基于創造學習的場景，為學生創造一個輕松自由的學習氛圍，引導學生體驗和感受學習的樂趣，激發他們的學習興趣，促進教學效果的提高。英語課堂作為學生學習知識的重要地位，情景體驗式教學模式應用于教室，教師需要結合實際教學情況的形式創新的教學，創造有趣的教學情境，使學生掌握知識的經驗，在實踐中合理使用知識，促進學生綜合能力的發展。

一、“情景體驗式教學模式”應用于小學英語課堂教學的重要性

情景體驗教學模式在小學英語課堂教學中的應用主要體現在以下幾個方面：

1.激發學生的學習興趣。學生的學習興趣直接關系到教學質量，二者的高度統一是學好英語的關鍵。情境體驗教學強調學習情境的創建，并要求學生通過生活展示教材的知識，以促進學生理解他們所學到的東西，把理論知識與實踐活動，激活課堂氣氛，調動學生學習的創造性和主動性，提高教學效果和質量。

2.營造輕松和諧的學習氛圍。學習環境是語言學習的前提，教師在小學英語教學活動，因此，需要使用情景體驗式教學模式，積極創造輕松、和諧的學習氛圍，讓學生產生身臨其境的感覺，有效地激發學生的情感和情緒，增強學生的學習主動性，進一步了解相關知識，實現知識內化的目的。

3.實現理論與實踐的有機結合。當教師運用情境體驗教學模式在實際的教學過程中，他們可以展示他們的課本知識通過游戲、表演、媒體、對象和語言，等等，以定制類豐富多彩的知識盛宴，有效地迎合知識與實踐相結合的需要，滿足學生的學習需求，提高教學的進步。

二、小學英語課堂教學中“情境體驗式教學模式”的應用

（一）應用原則

情境體驗教學模式的應用需要遵循以下原則：“角色”交流溝通原則。角色互換是情境教學的重要組成部分，能夠保證學生角色的主動性。通常在角色選擇的過程中，有的學生成為“主角”，有的成為“配角”，有的成為“旁觀者”，這些“旁觀者”失去了體驗的機會。因此，教師在分配角色時，應嚴格遵循“角色”交流溝通的原則，積極鼓勵每個學生參與情景教學活動，加強教師與學生、學生之間的教學互動。場景和人物的融合。英語教學中的“情”與“景”，主要是指學生體驗與實踐的過程。學生在學習中形成的情景和角色具有統一性，保證了實踐與學習的有機結合。如果角色與現實不符，學生在面對現實時會“紙上談兵”。尊重學生的創造力和主動性。學生的學習創造力和主動性直接影響著情境教學的成敗。

目前，在實際的教學過程中，教師可以使用相關的方法，來調動學生的學習的創造性和主動性，發揮學生的主體性。在課堂教學中，做好角色參與的情境活動，讓學生根據自己的喜好選擇，從而，提高學習效率和教學效果。

（二）具體應用

1.加強趣味性教學

教師在小學英語課堂教學過程中采用“情境體驗式教學模式”時，需要加強趣味性教學，如教師在復習課上講解Lets learn 部分單詞時，可以讓學生進行拼讀：S-m-a-l-l，small/F-l-o-w-e-r，flower等。然后，老師可以圖片卡片展示給學生，讓學生在做這件事，把學生分成幾組，要求每組的領導人耳語一個指令，并將指令傳遞給其他成員，最后成員再根據指令做動作。這樣，可以充分調動起學生們的學習興趣，增強其自主學習的意識和能力，促進教學效果的提高。

2.創設良好的學習環境

教師在英語課堂教學中，應用情景體驗式教學時，可以創設與教學內容相關的情景，營造良好的學習環境，調動學生的主觀能動性。以“At the zoo”為例，教師可利用多媒體課件來創設教學氛圍，對“Hide and seek”歌曲加以播放，吸引學生的注意力，然后與學生一起進行“猜動物”的游戲，如：教師提出問題“It has two big ears. It has a short tail and a long nose。”這時，學生回答“It is an elephant。”這樣，學生在創設的情景中，會有置身于動物園之感，激發自己學習的興趣和熱情，提高英語水平和口語運用的能力。

三、結語

綜上所述，在小學英語教學活動中，情景體驗式教學模式可以最大限度地調動學生的學習欲望，促進學生更好地學習英語知識，滿足學生的實際發展需要。因此，情境體驗教學是最有效的教學方法，它能形成良好的學習氛圍，提高教學質量和效果，達到教學目的。促進小學英語教育的長遠發展。

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