網絡環境下地理資源庫建設與應用研究

韓德霞

【摘 ?要】在網絡環境下，信息技術對于地理教學的積極作用尤為明顯。身為教師，一定要注重地理教學與信息網絡之間的整合。但是，若并未實現地理資源庫的建立，對于教師來說，尋找與地理知識相關的素材以及制作課件，是一項極為漫長的工作，而且部分教師并未具備獨立制作教學課件的能力，很難將信息技術的優勢最大程度地發揮出來。同時，學生的自制能力不強，很容易受到不良因素的影響，若讓學生自行開展資料的查詢，不僅低效，而且容易造成消極后果。

【關鍵詞】網絡環境;初中地理;地理資源庫

中圖分類號：G633.55 ? ? ?文獻標識碼：A ? ? ?文章編號：0493-2099（2020）27-0054-02

【Abstract】In the network environment， the active role of information technology in geography teaching is particularly obvious. As a teacher， you must pay attention to the integration between geography teaching and information networks. However， if the establishment of a geographic resource library is not achieved， it is a very long job for teachers to find materials related to geographic knowledge and make courseware， and some teachers do not have the ability to independently produce teaching courseware. It is difficult to maximize the advantages of information technology. At the same time， students' self-control ability is not strong， and they are easily affected by undesirable factors. If students are allowed to carry out self-inquiry of information， it is not only inefficient，but also easy to cause negative consequences.

【Keywords】Network environment; Junior high school geography; Feographic resource library

一、網絡環境下地理資源庫的建設

（一）地理資源庫素材的收集與制作

1.網絡下載。Internet是一個海量的資源庫，這其中包含很多與地理相關的信息資源，在進行地理資源庫的建設時，可以通過下載的形式收集圖片、視頻等素材。2.掃描圖片。可以對書籍、地圖等資料進行掃描，以圖片的形式在資源庫中保存。3.地理科學軟件。在網絡環境下，光盤因容量大、容易保存等優點成了保存地理素材的來源。從這類軟件中挑選需要的素材，并將其收集到資源庫中。4.制作課件。要依據教學內容熟練地運用Flash等軟件制作與課堂教學內容相關的課件，方便教師與學生的運用。5.網上交流。可以在網絡上與同行進行交流，獲得指導，并得到更多的地理素材資源。

（二）地理資源庫的內容體系

1.媒體素材。媒體素材最容易顯示與表達地理資源的特點，在開展地理教學方面優勢明顯。在初中地理的資源庫中可分為文本、圖像、音頻、視頻以及動畫這五類媒體資源。為了在地理教學中更加高效地使用，需要對素材進行合理編碼與歸類，方便教師與學生的檢索。

2.教學資源。這部分資源為課件、教學案例、教輔資料等。這部分資源可以在課堂教學中進行直接應用，也可以讓學生自行下載，在家中進行地理知識的自學。

3.地理題庫。在資源庫中要加入題庫，針對地理課程中各章節的知識設計不同層次的題目，讓學生依據符合自身學習情況的題目進行學習。還需要呈現多種不同的題目形式，如填空、選擇等。

4.課外閱讀。這里的資源主要是地理知識的各種資料，如教材、論文、雜志等，可以讓學生依據自己喜愛的內容自行閱讀，拓展學生的知識儲備，讓學生豐富自身的知識視野。

5.學習論壇。在學習論壇中可對常見問題進行解答、對地理知識的熱點問題進行討論等。通過學習論壇能夠實現學生之間的互動學習，讓學生在相互溝通中理解地理知識，也讓教師更好地了解學生的學習動態。

二、網絡環境下地理資源庫的應用

（一）在教師備課時應用

在網絡環境中，運用地理資源庫可以為初中地理教師的備課工作提供重要保證，讓教師可以有一個有效備課的平臺，減輕教師的備課壓力。通過資源庫，教師可以將網絡中的資源充分運用，查詢在地理教學中最近更新的教學參考材料。還可以找到與教學內容相關的媒體素材，更好地幫助教師完成備課工作。同時，教師也需要將自己已經制作完成的教學資源上傳到資源庫，方便下次使用，也要將資源庫中的內容進一步豐富，讓局域網中的其他地理教師也可以運用，達成教學資源的共享。如，教師在備課《東北三省》時，可以直接打開地理資源庫，通過其中豐富的資源進行備課，還可以將本節課的教學資源下載利用。為了更好地調動學生的學習動力，教師可以下載資源庫中的電視劇《闖關東》的片段，在課堂導入環節，教師以電視劇片段為引，吸引學生的注意，此時教師就可高效開展地理知識的教學，提高教學成效。

（二）在課堂教學中應用

建立地理資源庫不僅可以幫助學生實現日常的檢索、查詢以及學習等，還能夠直接在初中地理課堂中實際地應用。身處于多媒體教學環境中，教師在課堂中可以將地理資源庫中的媒體素材呈現在課堂中，為學生營造生動立體的學習環境，讓學生一直保持對地理學習的主動性。例如，在教學《北方地區與南方地區》這節課時，在課堂中利用資源庫為學生播放錄像片段，對于北方、南方的耕地類型等進行全面講解與分析。錄像對于學生來講直觀且清晰，學生的學習情緒高，愿意投入地理知識的學習與總結中。教師在學生討論交流后可以適當為學生展示南北方地區的對比表格，在直觀比較中加深對地理知識的掌握，并牢記學習內容，保證學生的學習質量。

（三）在實踐教學中應用

初中地理教學的特點就是實踐性強，但是，由于環境、人力、安全性等方面因素的影響，地理教學的實踐性課程無法真正得以實現。但是，地理資源庫的建立使實踐教學成了可能，教師可以為學生布置課外實踐任務，組織學生開展真正的實踐性活動，在遇到難以解決的問題時，通過資源庫尋找答案，讓學生在教師不在現場的情況下開展知識的學習與探究。比如，在進行《地圖的應用》的教學中，教師要引導學生將課堂上學習的知識應用到生活中，培養學生的實際應用能力。教師可以組織學生進行電子地圖的實際操作，當操作中出現問題時，可以讓學生自主運用地理資源庫進行操作。這樣的教學形式使學生從課堂中的學習轉向課外，在增添了學生學習興趣的同時，也讓學生深刻掌握了地理知識。

（四）在自主學習中應用

網絡資源庫也為學生的自主學習搭建了良好平臺，讓學生不再受時間以及地點的限制，實現了學生的個性發展。在學生的自主學習中，地理資源庫能夠幫助學生填充在課堂學習中存在的薄弱環節，為學生的課外學習提供輔助材料。如，在教學《復雜多樣的自然環境》中，教師依據教學內容為學生布置預習任務，以了解亞洲主要地形以及地勢特征等為學習內容，組織學生開展自主學習。教師要引導學生通過地理資源庫進行預習任務的學習，理解相關的學習內容。學生也可以在課后通過資源庫中的微課進行學習，將自己在課堂中尚未清晰理解的知識進一步強化。通過資源庫進行地理知識的學習，不僅可以進行知識的前期預習，更好地在課堂中吸收知識，也能夠在課后進行知識的復習，提高學生的學習效率。

三、結語

基于網絡環境建立地理教學資源庫有著多方面的優勢，也能滿足新課改的教學要求，可以更好地激發學生的學習熱情，促使學生主動開展地理知識的研究，突破時空的限制，幫助學生高質量地學習地理知識。初中地理教學要積極運用地理資源庫，實現信息技術與地理教學的融合，使學生在充滿趣味性的學習中樂于思考與探究，培養學生良好的思維能力以及創新能力，為學生未來更好的發展做準備。

參考文獻：

[1]劉嘉玲.信息技術與中學地理教學融合的研究綜述[J].大連教育學院學報，2019（04）.

（責任編輯 ?王小飛）