初中語文教學中提問策略淺析

夏烜宏

◆摘 ?要：深入研究初中語文教學中的提問策略，能夠有效提高學生對于課堂的認同感，從而積極參與到教學討論中來，使得學生能夠對課本上的知識有更深層次的理解。而不合理的提問則會給課堂帶來負面影響，導致學生產生消極情緒，影響初中語文教學質量。所以，教師需要在教學過程中選擇合適的提問方式，結合教學現狀與學生的理解能力，合理制定提問策略。本文主要從目前我國初中語文教學中提問策略的發展現狀作為切入點，綜合分析其中存在問題的部分，有針對性的對提問策略進行優化。

◆關鍵詞：初中;語文;提問

不同于小學語文教學，初中語文教學所涉及的內容更加深奧，一般都是基于事件出發，進行更為深入的剖析，教師在這一過程中需要貫徹以生為本的教育理念，充分發揮自身引領者的作用，在語文教學課堂中提出具有議論性的問題，使得學生能夠對教學內容產生更加深入的思考。在提問過程中，教師需要對授課內容有著充分的理解，能夠有效的把控住課堂節奏，在合適的時間段進行提問，并對提問的內容進行合理規劃。與此同時，教師還需要考慮到提出的問題是否符合學生的理解能力，還有其能夠起到正面的促進作用。以上都是初中語文教師在進行問題設計師需要考慮的。

1明確教學目標，進行針對性提問

雖然提問對于初中階段的語文教學有著極其重要的意義，但是需要注意的是，教師需要避免在課堂上進行沒有意義的提問，需要根據規范化的提問方法，結合教學主旨與想要突出的論點，還需要注意的一點是，教師對班級內學生的理解能力進行劃分，然后設計多個問題，進行有針對性的提問，這樣能夠使得全體學生都參與到課堂討論中來。與此同時，教師在設計問題之前，還需要對本節課的教學內容進行深入分析，保證問題與教學內容具有關聯性，能夠充分體現出教學難點，以便學生能夠根據這一論點展開討論，從而使得學生能夠更深層次的理解教學內容。

2提升教學融入，進行開放性提問

由于語文教學內容具有一定的深度，因此，在教學過程中，教師需要進一步培養學生的專注力，使其能夠全身心的投入到語文課堂中來，這樣才能夠有效保障教學效率。課堂上提出的問題需要具有一定的議論性，如果問題的答案是固定的，并且能夠在書本中找到，那么這個問題將失去它應有的意義，無法提升學生的思考能力，同時枯燥無味的問題會使學生產生厭學情緒，不利于教學效率的提升。所以，教師在設計問題時，需要結合感興趣的人或者事，并且問題的答案不能局限在書本之中，使學生能夠從多個角度思考。在實際應用過程中，由于問題的答案具有多面性，因此學生在回答問題時很難思考全面，這時候就需要教師充分發揮自身的作用，正確的引導學生換一個角度來思考問題，使得學生能夠從更多的角度出發看待問題，從而取得更好的學習效果，

提問還可以作為引入教學內容的一個手段，教師可以在備課時將教學內容融入到問題的設計之中，通過提問引出本節課的教學內容，使得學生能夠將更多的注意力放在課堂之中。

3循序漸進提出問題

教師在設計教學問題時，需要充分考慮到班級內學生的接受能力以及學習能力，同時將難度較大的問題進行分層提問，遵循由淺到深的原則，這樣能夠使各個層次的學生能夠參與到課堂討論中來，還能夠給學生提供更廣闊的思考空間，能夠將學生的注意力都吸引到課堂中來，從而實現最終的教學目的。教師在提問過程中，需要注意問題的表述方式，能夠明確的突出問題中心，使得學生能夠理解題目的所要表達的真正含義，通過問題教師能夠了解到學生對于知識的掌握情況，在提問過程中教師需要根據問題的難度選擇合適的學生來回答，這樣能夠有效的提升教學效率。

4鼓勵學生進行自主提問

授人以魚不如授人以漁，教師可以在課堂教學中對學生灌輸提問的概念，使得學生能夠通過相應的提問方法，在課前的預習過程中進行自主提問，教師還可以將學生分為多人小組，然后讓學生在組內自行討論，比如，教授學生們把握文章主題的方法：文章內容看標題，在講授一篇新的文章時讓學生們重點關注文章標題，讓學生們從標題中猜測作者所要敘述的事件、人物及文章情感，深度理解命題含義從而來把握文章的整體框架結構。

5結語

通過上文分析可知，提問能夠推動初中語文教學的進步，同時在教學過程中起到了至關重要的作用。教師進行問題設計時，需要將自身的教學經驗與學生的實際需求相結合，分析學生對于未知事物的接受能力與理解能力，合理的設計語文教學問題。同時還需要在保證問題主旨不變的情況下，適當的對其進行延伸，使得問題的含義更夠更加深刻，從而提升學生的語文能力，避免傳統教學觀念對語文教學的桎梏，從新的角度出發，通過有效的提問促進學生各方面能力的提升，使得語文教學內容的深刻意義能夠被充分的體現出來，提升學生對于語文課堂的認同感。教師在進行問題的設計時，需要充分考慮到班級內學生的語文水平，切忌問題脫離教學主旨，針對不同層次的學生設計不同難度的問題，以保障學生能夠在思考問題的過程中學有所得。最后，教師需要培養學生自主提問的能力，使得學生的自主學習能力能夠得到有效提高。從而推動我國初中語文教學的長久發展，

參考文獻

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