潛心做個(gè)有情懷的江華教育人

甘科東

印度詩人泰戈?duì)栒f：“果子的事業(yè)是尊貴的，花的事業(yè)是甜蜜的，但是，讓我們做葉的事業(yè)吧。葉——謙遜地專注地垂著綠蔭。”葉的事業(yè)也許永遠(yuǎn)不會(huì)驚天動(dòng)地，但正是這渺小的，不起眼的葉，成就了花的絢麗，果的輝煌。在我們江華轟轟烈烈創(chuàng)建“美麗校園、幸福師生、理想教育”的民族品牌教育的大環(huán)境下，我知道自己成為不了那最美的花瓣，我只想靜心做做那葉的事業(yè)――潛心做個(gè)有情懷的江華教育人。

一、腳踏實(shí)地，服務(wù)農(nóng)村，做偏遠(yuǎn)山區(qū)教育的支援者

2002年8月，我積極響應(yīng)支援山區(qū)教育的號(hào)召，來到距離江華縣城80多公里的瑤山深處--大圩中學(xué)，開始了我的教育教學(xué)生涯。先后在大圩中學(xué)、濤圩鎮(zhèn)上游完全小學(xué)、濤圩中學(xué)，河路口中學(xué)，四所邊遠(yuǎn)山區(qū)中小學(xué)校任教。

剛參加工作的那些年，無論是在大圩還是在濤圩，老師的工作住房都是七八十年代的老舊房子，時(shí)常外面下大雨，屋里下小雨;來個(gè)南風(fēng)天，地面可養(yǎng)魚;一家子擠在一小套30來平方米的老宿舍……轉(zhuǎn)眼18年過去了，“最美的地方是學(xué)校！”已經(jīng)成為江華教育發(fā)展的縮影。在全面建設(shè)“美麗校園、幸福師生、理想教育”的民族品牌教育夢(mèng)的今天，我心依舊，依然信仰堅(jiān)定地扎根于山區(qū)教育，用自己的愛心、誠(chéng)心和責(zé)任心在我的教育熱土上腳踏實(shí)地、默默耕耘，默默堅(jiān)守江華教育這片生我養(yǎng)我的土地。

二、以生為本，一視同仁，做學(xué)生學(xué)習(xí)生活的引路人

“甘老師，教師節(jié)快樂！甘老師，謝謝您！是您的不斷鼓勵(lì)，從不放棄，才有了我的堅(jiān)持，才有了我的今天……”2019年的教師節(jié)，曾經(jīng)的一位即將輟學(xué)的學(xué)生發(fā)來的節(jié)日問候。

也許是會(huì)問，她究竟是誰呢？她就是我在大圩中學(xué)工作時(shí)的一位家庭貧困、學(xué)習(xí)落后的學(xué)生——小珍，回首當(dāng)年，我上課時(shí)，常常發(fā)現(xiàn)她兩眼無神，學(xué)習(xí)毫無上進(jìn)心。曾找過她聊過，告訴她要認(rèn)真學(xué)習(xí)、發(fā)奮圖強(qiáng)，可她卻依然這樣得過且過。為了改變她，我偷偷地帶上成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生到了她家里進(jìn)行一次交流。發(fā)現(xiàn)她在家里做事認(rèn)真，每天回家都會(huì)主動(dòng)的把家里的事情一件件做好——割豬草、喂豬、喂雞、煮飯、煮菜……看到這一幕幕，內(nèi)心震憾卻又多了份奇怪：這么用心的學(xué)生啊！為什么她會(huì)不想讀書呢？經(jīng)過一番深入（具體一些可能好些：如隔壁鄰居、同村同學(xué)等）了解，她家里有非常嚴(yán)重的重男輕女思想，覺得自己讀書無用——再加油，也只是讀完初中就外出打工了，女生注定不能有理想的！

得知這一情況后，我反問自己：如果我放棄了，那這個(gè)孩子的人生就這樣放任了！我不能放手，這是一個(gè)教師的教育情懷，一個(gè)班主任的愛生如子的情懷。于是，我有針對(duì)性地多次與其家長(zhǎng)溝通，拿出身邊曾經(jīng)女生考上大學(xué)回報(bào)家庭的故事，擺依據(jù)、講道理，不時(shí)開拓思維（不通，可以不要），潛移默化地改變學(xué)生家長(zhǎng)的思維，最終得到家長(zhǎng)的支持。同時(shí)，為了改變她的想法，提升她的自信，我借助班會(huì)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、談心交流、家訪、心連心幫扶活動(dòng)等一系列的針對(duì)性幫扶措施，與其深入交朋友，陪同她一起成長(zhǎng)……

兩年多的不放棄，兩年多的堅(jiān)守，一個(gè)即將輟學(xué)，沒有未來的小珍同學(xué)變成了一個(gè)陽光自信、成績(jī)優(yōu)秀、知恩感恩的好孩子、好學(xué)生！

“甘老師，謝謝您給了我一個(gè)不一樣的人生！”這是畢業(yè)時(shí)小珍留給我的話。那一刻，我知道“不拋棄、不放棄”任何一名學(xué)生，是堅(jiān)持潤(rùn)物無聲，滲透“嚴(yán)在當(dāng)嚴(yán)處，愛在細(xì)微中”的教育理念的延伸，我是我學(xué)生的引路人。

三、開拓創(chuàng)新，挑戰(zhàn)自我，做學(xué)校管理的得力助手

“小甘，政教這一塊工作就全權(quán)交給你了！”這是2016年9月2日下午15：39濤圩中學(xué)陳校長(zhǎng)在校長(zhǎng)室找我談話時(shí)的最后話語。

離開校長(zhǎng)室，我心久久不能平靜：我只是一個(gè)教務(wù)員，不是說過讓我從事教務(wù)工作的嗎，怎么成了主管政教工作？？？學(xué)校政教處兩位主任的同時(shí)調(diào)離，我是學(xué)校認(rèn)為最適合的人選。震驚過后，我臨時(shí)受命，擔(dān)任政教處副主任，主持學(xué)校政教工作，同時(shí)還接手當(dāng)時(shí)最難管理最令老師頭痛連續(xù)4個(gè)學(xué)期成績(jī)?nèi)h倒數(shù)第一的143班語文教學(xué)工作，兼任培養(yǎng)學(xué)校剛走上教師崗位的兩位青年教師（小蘇、小黎兩位新任班主任老師）班級(jí)管理工作。

只因?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)的信任，我在全新的工作崗位上，努力讓自己清醒下來，把工作思路清理好，有條理的開展各項(xiàng)工作：從那天起，學(xué)校辦公室最早亮燈的是政教處，最后熄燈的是政教處;中午，只要有班級(jí)學(xué)生發(fā)出講話吵鬧聲，必定會(huì)發(fā)現(xiàn)我的身影，政教處也成了我午休的場(chǎng)所……

一學(xué)期下來，有老師和學(xué)生笑我：甘主任，你瘦了，也變黑了，頭發(fā)都少些了……

付出與收獲總是成正比的。長(zhǎng)期的努力工作，得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師、學(xué)生的喜愛：我獲得了“學(xué)校優(yōu)秀管理人員”、“學(xué)校教學(xué)能手”、“全縣教育教學(xué)比武一等獎(jiǎng)”等多個(gè)榮譽(yù)，創(chuàng)造過教學(xué)成績(jī)從全縣第95名到第33名的跨越式教育奇跡……。

2017年，學(xué)校原校長(zhǎng)在11月份突然調(diào)走，由主管師生德育安全的陳副校長(zhǎng)主持學(xué)校及全鎮(zhèn)全盤教育工作。他的工作量一下就增加了不少，為學(xué)校工作更好的運(yùn)轉(zhuǎn)，身為政教處主任的我除了完成政教處原來工作外，毅然接手學(xué)校安全和德育工作。

四、以大局為重，舍小家為大家，做學(xué)校的守護(hù)人

“安全無小事，出了就是大事！”這是縣教育局主管教育安全工作的伍主席對(duì)安全工作的警示。從接手學(xué)校安全與德育工作的2017年11月以來，我處處以學(xué)校工作的大局為重，時(shí)常深入學(xué)校每個(gè)區(qū)域進(jìn)行安全隱患排查，深入教師和學(xué)生中了解師生所遇矛盾和困難，為學(xué)校的師生健康和安全努力做好本職工作。

紅花需要綠葉襯，沒有綠葉遮蔭和蔽護(hù)，哪來的艷麗紅花？作為一名江華教育人，相信每一個(gè)學(xué)生都是一朵花，都有開放的一天。甘當(dāng)綠葉，潛心教育，讓我的教育人生不斷地“富”起來。