小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)之感悟

吳江紅

隨著教育領(lǐng)域的不斷變革與創(chuàng)新，新課程改革已經(jīng)成為一種勢不可擋的發(fā)展潮流。近幾年新課程教育思想、新課程教育理念已經(jīng)逐漸成為教育工作者的教學(xué)導(dǎo)向，不斷指導(dǎo)、不斷引領(lǐng)著教師開展教學(xué)工作。而各式各樣的教育理念、教育模式、教育手段也逐漸涌現(xiàn)出來，使我國教育領(lǐng)域呈現(xiàn)出豐富多彩的繁榮景象，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性自然得到了一定程度的優(yōu)化。

現(xiàn)階段小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)隨著課改的發(fā)生正在逐漸發(fā)生變化，學(xué)生在課堂上的主體地位得以充分體現(xiàn)，更重要的是可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，同時活躍課堂教學(xué)氛圍，師生之間的互動逐步強(qiáng)化，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的具體實施措施，從而促使小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)能夠獲得極大的進(jìn)步，推動數(shù)學(xué)教育改革取得顯著成效。

一、營造生活化的教學(xué)情境，提升課堂有效性

從生活角度來說，數(shù)學(xué)與日常生活具有一定的關(guān)聯(lián)，彼此是相輔相成，對于教師而言必須要引起重視，在實際教學(xué)中，教師可以從實際生活層面著手，將數(shù)學(xué)與生活進(jìn)行緊密的聯(lián)系，創(chuàng)造生活化的教學(xué)情境，這就需要教師對教學(xué)活動予以極高的關(guān)注度，根據(jù)學(xué)生的實際情況創(chuàng)造合理的教學(xué)情境，以促進(jìn)學(xué)生能夠在情境中獲得理想的效果。例如：低年級教學(xué)中，很多學(xué)生在學(xué)習(xí)加減法時都遭遇到困難，一般而言都是借助掰手指解決，這樣的方式只適合簡單的計算，對相對較難的計算并不合適，這對教師提出更高的教學(xué)要求，他們需要積極改變教學(xué)策略，根據(jù)實際教學(xué)內(nèi)容確定恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式，從生活層面著手組織教學(xué)，例如：超市購買場景，這種方式讓學(xué)生能夠具有親自參與的感覺，使其能夠感受到數(shù)學(xué)計算在實際生活中的運用，最大限度提升學(xué)生數(shù)學(xué)運用能力，計算能力也得到顯著提升。而教師與家長必須要保持長久的交流與合作，借助教材營造良好的教學(xué)情境，而家長則可以在日常生活中給予學(xué)生鍛煉的機(jī)會，這樣才能使學(xué)生認(rèn)識到學(xué)習(xí)好數(shù)學(xué)知識的重要性，激發(fā)他們對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性。例如：圓柱體積是圓錐3倍，例如：半徑與高同等情況下，驗證上述理論是正確的需要教師發(fā)揮其自身的功能性作用，對學(xué)生進(jìn)行有效的引導(dǎo)，利用數(shù)學(xué)知識解決現(xiàn)實問題，能夠最大限度提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力及教學(xué)水平，改善學(xué)生數(shù)學(xué)知識實踐應(yīng)用能力，從而加深學(xué)生對知識的記憶，對提升數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量可謂是益處極大。

二、采取合作學(xué)習(xí)，優(yōu)化教學(xué)效果

根據(jù)教學(xué)實踐可知，小組合作教學(xué)能夠加深學(xué)生之間的交流與合作，而小組合作學(xué)習(xí)要想達(dá)到理想的效果則需要教師對小組予以合理的分配，學(xué)生能夠在小組中充分發(fā)揮自身的功能性，從而實現(xiàn)質(zhì)的飛躍。達(dá)到預(yù)期教學(xué)目標(biāo)。教師需要轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)理念，不斷完善小組學(xué)習(xí)內(nèi)容，篩選教學(xué)任務(wù)，強(qiáng)化小組合作效能，讓學(xué)生能夠通過小組合作提升自身的學(xué)習(xí)能力及合作精神。所謂合作素養(yǎng)，基本上來說是對學(xué)生的合作能力具有極高的要求，養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，增強(qiáng)團(tuán)隊合作意識，提升合作能力。小組合作過程中，每個學(xué)生都要搜集資料，闡述自己觀點，并且對其他成員有所了解。教師在教學(xué)過程中則需要發(fā)揮自身的引導(dǎo)作用，發(fā)揮自身職能，讓學(xué)生能夠有更多的機(jī)會充分展示自己，通過正確的引導(dǎo)，成員之間彼此信任，相互激勵，共同合作。合作過程中，學(xué)生要兼具獨立思考能力，培養(yǎng)自己觀點，踴躍發(fā)言，具備認(rèn)真傾聽的習(xí)慣，及時了解成員之間對于問題的不同看法，并進(jìn)行積極的思考。

三、借助多媒體設(shè)備展開，實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)

現(xiàn)代社會信息技術(shù)呈現(xiàn)出良好的實用效果，這在某種程度上推動現(xiàn)代教育技術(shù)的大面積推廣，通過教學(xué)反饋可知，現(xiàn)代教育技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂應(yīng)用中獲得極好的成效，改變以往小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的弊端，讓教學(xué)活動變得生動充滿趣味性，同時還能增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這對教師而言也是極大的助力，他們可以運用多媒體制作教學(xué)課件，不斷優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)化課堂教學(xué)效果。還需要注意的是，還能最大限度延伸學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，拓寬視野，從而推動學(xué)生全面發(fā)展。此外，還需要關(guān)注的是，在實際教學(xué)中，教師則必須要做到因材施教，通過啟發(fā)教學(xué)達(dá)到良好的教學(xué)效果，讓學(xué)生擁有更多的學(xué)習(xí)機(jī)會，同時積極鼓勵學(xué)生開展合作交流，從而鍛煉學(xué)生思維。例如：圖形運動知識點教學(xué)，教師通過多媒體設(shè)備組織教學(xué)，向?qū)W生介紹圖形運動規(guī)律，了解相應(yīng)運動形式，這樣的教學(xué)形式相對來說比較直觀，更具有教學(xué)優(yōu)勢，由此培養(yǎng)學(xué)生跳躍式思維，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的改善，所以，從某種程度來說，多媒體設(shè)備的運用是非常必要，是最好的教學(xué)輔助設(shè)備。

四、創(chuàng)新教學(xué)策略，強(qiáng)化學(xué)生創(chuàng)新精神

曾經(jīng)有人對教育做過這樣的評價：提出問題，往往比解決問題更能體現(xiàn)出人的思維能力。由此可以看出，學(xué)生只有提出疑問，才能對知識進(jìn)行探尋。數(shù)學(xué)是一門抽象性極強(qiáng)的學(xué)科，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到不會的問題應(yīng)及時向教師提問，而數(shù)學(xué)教師在遇到學(xué)生提出問題時，首先要對其態(tài)度進(jìn)行肯定，然后引導(dǎo)學(xué)生對問題進(jìn)行解決，最后使學(xué)生能夠清楚問題是如何解決的。此外，教師對于學(xué)生的問題，可以進(jìn)行不斷延伸，由一個問題引出多個疑問，教會學(xué)生如何進(jìn)行舉一反三。教師在教學(xué)過程中，不但要注重學(xué)生創(chuàng)新意識的形成，而且要創(chuàng)新教學(xué)方式，對于傳統(tǒng)的教學(xué)方式必須摒棄，推行開放式教學(xué)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位。教師在教學(xué)過程中注意引導(dǎo)學(xué)生，使其能夠充分調(diào)動自己的思維，并且選擇具有代表性的問題，使學(xué)生能夠各抒己見，發(fā)表自己的見解，進(jìn)一步拓寬學(xué)生思維。例如：我在進(jìn)行倍數(shù)與約數(shù)相關(guān)內(nèi)容教學(xué)時，提出了一個開放性問題，我選擇了三個數(shù)字7、8、56，讓學(xué)生從這個三個數(shù)中，選取兩個數(shù)字，然后說這兩個數(shù)存在什么關(guān)系，看哪位同學(xué)回答的既快速又準(zhǔn)確，當(dāng)我提出這個問題時，學(xué)生都非常積極的回答“56是7的倍數(shù)”，“56能被8整除”等等，通過這樣的快問快答，進(jìn)而對這一節(jié)課內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，同時我還可以對學(xué)生知識的掌握情況有所了解。

總體來說，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性是當(dāng)前教學(xué)改革的重點內(nèi)容，并且對學(xué)生的學(xué)習(xí)能力及效果具有極大的幫助，這對于數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提升也是具有極大的幫助。提升了課堂教學(xué)有效性的同時，也強(qiáng)化了課堂教學(xué)效果。